Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 22 )

№	Тема урока	Дата проведения	Тип урока
1	«Весёлое лето» - рисование на тему.		Применение знаний и умений
2	Рисование с натуры отдельных предметов. Беседа «Жанры изобразительного искусства»		Ознакомление с новым материалом
3	Рисование с натуры овощей и фруктов.		Применение знаний и умений
4	Рисование на тему « На уборке урожая» Беседа «Тема крестьянского труда, жизни деревни на картинах Аркадия Пластова»		Применение знаний и умений
5	Рисование осенней ветки в вазе.		Применение знаний и умений
6	«Детские песни», выполнение эскиза пакета для пластинок.		Применение знаний и умений
7	Рисование легковых и грузовых машин в карандаше.		Применение знаний и умений
8	Рисование легковых и грузовых машин в цвете.		Применение знаний и умений
9	Рисование птиц с натуры и по памяти.		Применение знаний и умений
10	Рисование с натуры коробки.		Ознакомление с новым материалом
11	Рисование с натуры куба.		Ознакомление с новым материалом
12	Натюрморт «Кувшин и яблоки»		Ознакомление с новым материалом
13	Натюрморт «Кувшин и яблоки»		Применение знаний и умений
14	Эскиз лепного пряника (карандаш, цвет)		Ознакомление с новым материалом
15	Эскиз лепного пряника (карандаш, цвет)		Применение знаний и умений
16	Рисование новогодней ёлки.		Применение знаний и умений
17	Рисование с натуры фигуры человека. Беседа « Русский портретист Валентин Серов»		Ознакомление с новым материалом
18	Рисование с натуры фигуры человека.		Применение знаний и умений
19	Рисование на тему «Катание с горы»		Применение знаний и умений
20	Рисование на тему «Катание с горы»		Применение знаний и умений
21	Иллюстрирование произведения «Сказка о рыбаке и рыбке»		Применение знаний и умений
22	Иллюстрирование произведения «Сказка о рыбаке и рыбке»		Применение знаний и умений
23	Выполнение эскиза памятного кубка.		Применение знаний и умений
24	Выполнение эскиза памятного кубка.		Применение знаний и умений
25	Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.		Применение знаний и умений
26	Лепка фигурок по мотивам народных игрушек.		Применение знаний и умений
27	Выполнение сюжетной росписи кухонной разделочной доски. Беседа «Орнаменты народов России»		Применение знаний и умений
28	Выполнение сюжетной росписи кухонной разделочной доски.		Применение знаний и умений
29	Рисование по памяти и представлению вороны и лисицы.		Применение знаний и умений
30	Рисование по памяти и представлению вороны и лисицы		Применение знаний и умений
31	Рисование на тему «День Победы»		Применение знаний и умений
32	Выполнение эскиза лепной свистульки в виде сказочной птицы.		Применение знаний и умений
33	Мозаичное панно «Закат солнца в деревне»		Применение знаний и умений
34	Мозаичное панно «Закат солнца в деревне»		Применение знаний и умений

2.1.8. Технология (труд)

Общая характеристика учебного предмета Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии (труду) является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Важнейшей специфической чертой учебного предмета «Технология (Труд)» является то, что одним из его модулей является модуль «Информатика и ИКТ», который при всей его практически ориентированной направленности, является пропедевтическим для дальнейшего изучения курса информатики, как части математического образования школьников. Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления обучающимися творческой инициативы и самостоятельности. При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий. Характерными особенностями учебного предмета технология являются: - практико-ориентированная направленность содержания обучения; - применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач; - применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей. Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей: · овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни; · развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; · освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира; формирование первоначальных представлений о мире профессий; · воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Обучение технологии (труду) способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать суждения на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою деятельность подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности.

Основной задачей модуля «Информатика и ИКТ» является подготовка обучающихся на уровне требований, предъявляемых обязательным минимумом содержания образования по информатике.