Общеобразовательная программа (стр. 8 )

Образовательные области	Задачи
«Здоровье»	Формирование сознательного отношения и потребности к безопасному поведению на дорогах.
«Физическая культура»	Развитие физических качеств как условие безопасной жизнедеятельности ребенка. Развитие координации движений и ориентировки в пространстве.
«Социализация»	Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам безопасного поведения на улице, в транспорте.
«Познание»	Ознакомление с различными видами транспорта, развитие ориентировки в пространстве. Формирование представлений о безопасном поведении на улице.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками на темы безопасного поведения на улицах
«Художественное творчество»	Изображение различных видов транспорта, развитие интереса к созданию разнообразных зданий и сооружений, формирование безопасного поведения в продуктивных видах деятельности.
«Труд»	Изготовление атрибут для игр (макеты домов, деревьев, светофоров и т. д.)
«Чтение художественной литературы»	Формирование представлений об опасных для человека ситуациях посредством художественной литературы
«Музыка»	Приобщение к элементарным общепринятым норма и правилам безопасного поведения на улице через праздники, развлечения, песни и т. д.

Формы образовательной деятельности

Совместная деятельность взрослого и ребенка	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
НОД (непосредственная образовательная деятельность)	Образовательная деятельность в режимные моменты
Целевые прогулки, экскурсии, непосредственно-образовательная деятельность, проекты, досуги, развлечения, театрализованные представления, чтение худ. литературы, встречи с инспекторами ГИББД, викторины, КВН	Беседы, решение проблемных ситуаций.	Сюжетно-ролевые игры, игры (настольно-печатные, дидактические, развивающие)	Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые), совместные досуги, развлечения, праздники, занятия. Экскурсии, наблюдения, чтение. Семейные творческие проекты, презентации, конкурсы, выставки. Родительские собрания, семинары, открытые просмотры, мастер – классы, Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление наглядной информации. Буклеты, информационные листы. Фотоальбомы. Показ кукольных спектаклей, викторины, КВН.

Условия реализации

1. Подготовка педагогов.

· повышение профессиональной компетентности педагогов по данному разделу;

· стремление передавать знания и формировать умения детей безопасного поведения на дорогах;

· воспитание сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения.

2. Организация предметно-развивающей среды в ДОУ:

· организация образовательной деятельности с детьми в зале по ПДД;

· организация уголков по безопасности дорожного движения во всех возрастных группах.

3. Организация образовательной деятельности с детьми: совместная деятельность педагога с детьми и создание условий для развития самостоятельной деятельности.

4. Взаимодействие с родителями.

Основные формы работы с  педагогами по обучению детей правилам дорожного движения

Конференции, круглые столы

Педсоветы

Проекты

Деловые игры, викторины

Беседы, консультации

Работа с педагогами

Семинары-практикумы

Мастер-классы

Анкетирование

Открытые просмотры

При обучении необходимо учитывать три аспекта взаимодействия ребенка с транс­портной обстановкой города:

· Ребенок— пешеход;

· Ребенок — пассажир городского транспорта;

· Ребенок — водитель детских транспортных средств (велоси­пед, самокат, санки, и др.).

В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей, в которой формируются пространственная ориентация дошкольников и их умение применять эти знания на практике.

Тематика	Задачи
Устройство улицы	Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, пешеходный переход. Обучать детей правилам перехода через проезжую часть: необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги, переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку. Дать детям элементарные знания о поведении на улице, дороге, тротуаре
Транспорт	Учить детей различать легковые и грузовые автомобили, знакомить детей с автобусом, дать представление о назначении автобуса. Познакомить с машинами специального назначения.
Светофор	Дать детям представления о сигналах светофора ( красный, желтый, зелёный). Переходить дорогу только со взрослыми на зелёный сигнал светофора или по пешеходному переходу.
Дорожные знаки	Знакомить детей с дорожным знаком: «Пешеходный переход».
Правила поведения в транспорте	Дать знания о правилах поведения в общественном транспорте (ездить только со взрослыми, разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам, слушаться взрослых, соблюдать чистоту и порядок, выходить из транспортного средства можно после того, как вышли взрослые и т. д.)

Младшая группа

Средняя группа

Тематика	Задачи
Устройство улицы	Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Дополнять представление об улице новыми знаниями: дома бывают разными, машины движутся по проезжей части дороги, движение машин может быть односторонним, двусторонним, проезжая часть при двустороннем движении может разделяться линией. Переходить дорогу только со взрослым, в строго отведённых местах и на зелёный сигнал светофора.
Транспорт	Закреплять знания детей о пассажирском транспорте. Формировать представление детей о том, что машины имеют разное предназначение. Познакомить с машинами специального назначения: «Скорая помощь», «Пожарная машина», «Полиция».
Светофор	Расширять знания детей о светофоре. Закреплять знания о значении сигналов светофора (на красный свет пешеходы и автомобили стоят, на зелёный двигаются).
Дорожные знаки	Знакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Пункт питания», «Пункт медицинской помощи», «Осторожно, дети!»
Правила поведения в транспорте	Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте (ездить только со взрослыми, разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам, слушаться взрослых, соблюдать чистоту и порядок, выходить из транспортного средства можно после того, как вышли взрослые и т. д.)

Старшая группа

Тематика	Задачи
Устройство улицы	Продолжать расширять знания об устройстве улицы, дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта).
Транспорт	Закреплять знания о специальном транспорте: «Скорая помощь», «Пожарная машина», «Полиция» машина МЧС. Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.
Светофор	Закреплять знания о значении сигналов светофора. Расширять знания о видах светофоров.
Дорожные знаки	Знакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Дети!», «Остановка общественного транспорта», «Подземный переход».
Правила поведения в транспорте	Закреплять правила поведения в общественном транспорте.

Подготовительная к школе группа

Тематика	Задачи
Устройство улицы	Закреплять знания детей об устройстве улицы, дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта).
Транспорт	Закреплять знания о специальном транспорте: «Скорая помощь», «Пожарная машина», «Полиция» машина МЧС. Познакомить с действиями инспектора ГИБДД в различных ситуациях.
Светофор	Закреплять знания о значении сигналов светофора
Дорожные знаки	Закреплять дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи», «Дети!», «Остановка общественного транспорта», «Подземный переход».
Правила поведения в транспорте	Закреплять правила поведения в общественном транспорте.

Предполагаемые результаты

Соблюдает элементарные правила организованного по ведения на улице, в транспорте, дорожного движения.

Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Полиция»), объясняет их назначение.

Понимает значение сигналов светофора.

Узнаёт и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».

Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход.

2.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

2.4.1 Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений

Задачи:

Развитие игровой деятельности детей Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч. моральным) Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

2.4.2 Программно-методическое обеспечение:

«От рождения до школы»/Примерная основная общеобразова-тельная программа дошкольного образования /под ред. , , 2010.

- «Учусь жить среди людей» Под ред. , , 2000 г.

2.4.3 Интеграция образовательной области «Социализация»

с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Физическая культура»	Создание на физкультурных занятиях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и т. д., побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников. Развитие умения играть со сверстниками, договариваться, действовать по правилу в игровой и других видах совместной деятельности.
«Здоровье»	Формирование самоценности здорового образа жизни как основы успешной социализации ребенка в обществе.
«Безопасность»	Соблюдать элементарные правила организованного поведения в д/с, на улице и в транспорте, дорожного движения. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
«Труд»	Формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, коммуникативных способностей, умения высказывать свою точку зрения.
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире
«Музыка»	Решение задач гражданского воспитания посредством музыкальных произведений
«Художественное Творчество»	Использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов социального развития детей.