Анализ работы заместителя директора по УВР ГБОУ СОШ № 000 (основная и средняя (полная) школы) за учебный год Митрофановой Ольги Валерьевны (стр. 1 )

Анализ работы

заместителя директора по УВР ГБОУ СОШ № 000

(основная и средняя (полная) школы)

за учебный год

Митрофановой Ольги Валерьевны.

Работа ГБОУ средней общеобразовательной школы № 000 Колпинского района Санкт-Петербурга в учебном году была направлена на реализацию цели: повысить качество предметной обученности учащихся за счет повышения профессиональной компетентности учителей, внедрения новых педагогических технологий психолого-педагогических подходов в обучении и воспитании, оптимизации системы медико-профилактических мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся; пройти государственную аккредитацию общеобразовательных учреждений

В связи с этим в учебном году перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующие задачи:

1. Продолжить работу по образовательной подготовке учащихся через повышение мотивации обучения, формирование навыков культуры умственного труда, системы общих и специальных умений и навыков, коммуникативных и рефлексивных навыков.

2. Направить работу педагогического коллектива образовательного учреждения на внедрение технологий модернизации содержания образования, совершенствование методического сопровождения образовательного процесса.

3. Продолжить работу по совершенствованию содержания, форм, методов и технологий обучения и воспитания, используемых в школьном образовании.

4. Сохранить кадровый потенциал и обеспечить повышение уровня профессиональной компетентности учителя через корпоративное обучение педагогического коллектива по единой методической теме «Современный урок».

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения.

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохранял в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план школы. Календарно-тематическое планирование учителей было разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждено директором школы.

В рамках реализации программы профильного обучения учебный план 11 «А» класса социально-экономического профиля имел свою специфику. Так были определены профильные предметы (математика, экономика) и предметы, поддерживающие профиль (обществознание, география). Из компонента ОУ учебного плана 11 «А» класса были отданы часы на изучение элективных курсов в объеме 4 часа в неделю на базе школы.

Учащиеся 11 «А» класса социально-экономического профиля посетили следующие курсы по выбору:

- Основы избирательного права – 35 часов (учитель )

- География российского порубежья: мы и наши соседи – 35 часов (учитель )

- Деловой английский язык – 35 часов (учитель )

- Математические модели и прикладные математические задачи – 35 часов (учитель )

Кроме того, учащиеся и 11 «А» класса в течение 2-х лет занимались по комплексной образовательной программе НОУ ДПО Колледжа «Экономика», изучали основы экономической теории, маркетинг, менеджмент, бухучет, деловую риторику.

Это позволило учащимся получить углубленные знания по учебным дисциплинам экономической направленности, сделать осознанный выбор при поступлении в ВУЗы.

Одной из важнейших задач, поставленных перед педагогическим коллективом школы, является пополнение банка учебных программ курсов по выбору предпрофильной подготовки и разработка программ элективных курсов для 10-11 классов социально-экономического профиля.

В учебном году школа работала в режиме 6-ти дневной недели. Расписание учебных занятий было составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание индивидуальных занятий для учащихся с ограниченными возможностями развития и здоровья.

Одной из важнейших задач, стоящих перед школой, является выполнение государственной программ по всем предметам учебного плана.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание велось по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся. Все предметы в школе велись специалистами.

В целях сохранения здоровья и удовлетворения потребности учащихся в двигательной активности в учебном году во всех классах на изучение физической культуры добавлен 1 час (3 часа в неделю), что соответствует федеральным государственным образовательным стандартам и Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа».

По итогам учебного года следует отметить качественное и полное выполнение учебных программ.

Таким образом, учебный план на учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Выполнение практических, лабораторных и контрольных работ по предметам осуществлялось в соответствии с тематическим планированием по предметам.

Одной из задач, стоящих перед школой, является повышение уровня обученности учащихся.

Для реализации поставленной задачи в течение учебного года администрацией школы были проведены диагностические срезы знаний в 5-10 классах и районные контрольные работы в 9, 11 классах.

В целом уровень ЗУН учащихся 5-11 классов соответствует требованиям, предъявленным государственным образовательным стандартом.

Нельзя не отметить учителей, которые имеют высокие показатели качества знаний обучаемых ими учащихся:

1) больше 70% учащихся закончили учебный год на «4 и 5» у , , (по обществознанию), , (информатика и ИКТ), , ;

2) 60%-70% учащихся закончили учебный год на «4 и 5» у и (по литературе), , ;

3) 50%-60% учащихся закончили учебный год на «4 и 5» у (по русскому языку), (по алгебре), (по черчению), (по истории, истории и культуре Санкт-Петербурга), (по обществознанию), ,

Данные показатели говорят о целенаправленной работе педколлектива по повышению уровня обученности учащихся, формированию общеучебных умений и навыков, развитию творческих способностей учащихся и познавательного интереса к учебным дисциплинам.

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся 5-11 классов.

В учебном году в школе обучалось (на 31.05.2012 г.)

2 ступень обучения (5-9 кл.) – 303 учащихся

3 ступень обучения (10-11 кл.) – 24 учащихся

Всего обучалось с 5 по 11 класс – 327 учащихся

Аттестовано: 5-9 класс – 300 учащихся

11 класс – 24 учащихся

Не аттестовано: 5-9 класс – 3 учащихся

11 класс – нет

Оставлено на повторный курс: 5-9 класс – 3 учащихся ( 7 «Б» класс, 8 «А» класс, 9 «А» класс);

11 класс – нет

Переведено условно в следующий класс:

5-9 класс – 2 учащихся (0,7%) – Исаева Юлия 7 «Б» класс (по физической культуре), Габдуллина Альбина 8 «Б» класс (по алгебре).

Закончили учебный год с одной «4»:

5-9 класс – 2 учащихся (0,7%)

11 класс – нет

Закончили учебный год с одной «3»:

5-9 класс – 14 учащихся (4,6%)

11 класс – нет

Количество отличников: 5-9 класс – 14 учащихся (4,6%)

11 класс – 2 учащихся (8,3%)

5 «А» класс – 1 учащийся:

5 «Б» класс – 1 учащийся:

5 «В» класс – 1 учащаяся:

6 «Б» класс – 2 учащихся:

7 «А» класс – 1 учащаяся:

7 «В» класс – 2 учащихся:

8 «А» класс – 2 учащихся:

9 «А» класс – 1 учащаяся:

9 «Б» класс – 2 учащихся:

9 «В» класс – 1 учащийся:

11 «А» класс – 2 учащихся:

Количество хорошистов: 5-9 класс – 86 учащихся (28%)

10-11 класс – 8 учащихся (33%)

Таблица 2

Параллель	5	6	7	8	9	Итого	11	Итого
Количество учащихся	68	54	60	58	63	303	24	24
Из них на «5»	3	2	3	2	4	14	2	2
«4 и 5»	31	16	11	11	17	86	8	8
с одной «4»	1	нет	1	нет	нет	2	нет	нет
с одной «3»	5	5	нет	3	1	14	нет	нет
Переведено условно	нет	нет	1	1	нет	2	нет	нет
Оставлено на повторный курс	нет	нет	1	1	1	3	нет	нет
Переведено на другую форму обучения	нет	нет	нет	нет	нет	нет	нет	нет
Успеваемость, %	100	100	97	97	98	98	100	100
Качество знаний, %	50	30	23	22	33	33	42	42

В этом учебном году 4 учащихся, получили аттестаты особого образца за курс основной школы:

Жайнакова Салина – ученица 9 «А» класса;

Крюкова Ирина – ученица 9 «Б» класса;

Лебедева Анастасия – ученица 9 «Б» класса;

Кудряшов Дмитрий – ученик 9 «Д» класса.

2 учащихся получили аттестаты особого образца за курс средней (полной) школы и золотые медали «За особые успехи в учении»:

Бархович Мария и Власова Марина – ученицы 11 «А» класса.

Таблица 3

Количество золотых и серебряных медалей по годам обучения

Уч. год медали	1998 1999	1999 2000	2000 2001	2001 2002	2002 2003	2003 2004	2004 2005	2005 2006	2006 2007	2007 2008	2008 2009	2009 2010	2010 2011	2011 2012	Всего
золото	--	1	--	--	1	1	--	1	1	1	0	0	0	2	10
серебро	4	4	1	3	5	3	2	3	2	2	2	2	1	--	34

Данные результаты свидетельствуют, что в сравнении с учебным годом в учебном году