Волонтерская практика позволяет студентам принять непосредственное участие в деятельности общественных организаций, освоить их методы, способы и технологии решения актуальных социальных проблем и задач. После нее студент имеет возможность стать членом конкретной общественной организации или создать и зарегистрировать новую («свою»), решив, таким образом, проблему своего трудоустройства (постоянного или временного, на полную или частичную занятость).
Во время волонтерства студенты имеют возможность собрать эмпирический материал для своих рефератов, курсовых и дипломных работ, провести эксперимент, апробировать авторские методик, изучить позитивный опыт деятельности общественной организации.
У ярославских общественных организаций есть определенный опыт привлечения студентов к волонтерской деятельности. Например, такие организации как «Социум», «МЫ И ОБЩЕСТВО», «Центр поддержки неполитических объединений», «ДИМСИ» и др. в соответствии со своими потребностями регулярно привлекают от трех до трехсот волонтеров из числа студентов ярославских вузов, будущих социальных работников, психологов, социологов, педагогов, юристов и т. д.
Круг обязанностей волонтеров довольно широк. В частности, они могут оказывать помощь в организации конференций, круглых столов, семинаров и т. п., принимать непосредственное участие в деятельности общественных организаций в качестве бенефициаров (благополучателей), организовывать и проводить PR-компаний, рекламные акции, готовить пресс-релизы, выступления в СМИ, собирать первичные материалы, проводить социологические исследования (тиражировать анкеты и опросные листы, проводить анкетирование и опросы, осуществлять первичную обработку их результатов) и т. д.
В настоящее время для развития волонтерского движения принципиальное значение имеет его информационная поддержка. На это, например, направлен разработанный в начале 2007 года и реализуемый по настоящее время проект «Волонтеры. Ру». Его авторы выступили инициаторами и организаторами специального семинара-тренинга, главной целью которого был ликбез или краткие вводные теоретические курсы и практические занятия, раскрывающие сущность понятия «волонтерство», причины и механизм его осуществления, возможные результаты и их оценку. «Именно отсутствие знаний о волонтерстве является главным барьером на пути к популяризации этого вида деятельности в России, - считает Рената Розовская, координатор проекта «Волонтеры. Ру». В итоге, по ее мнению, распространяется восприятие волонтерства, например, как хоть и низко, но все же оплачиваемой деятельности, что в корне неверно. »Главное, что приобретает волонтер, - это ощущение осмысленности жизни. Уверена, для человека оно самое важное и первостепенное», - заверяет она.
Таким образом, несмотря на то, что волонтерство и волонтерская деятельность в современной России только зарождаются, они постепенно становятся формой вторичной занятости студентов. Прежде всего, речь идет об волонтерстве студентов в общественных организациях и объединениях. Несмотря на существующие препятствия и ограничения, организации Ярославской области имеют определенный опыт рекрутирования и использования волонтеров из числа студентов высших профессиональных учебных заведений. Волонтерская практика является весьма значимой для студентов, например, будущих специалистов по социальной работе и позволяет реализовать полученные в ходе обучения в вузе теоретические знания и профессиональные компетенции.
(г. Челябинск)
Ораторская речь, посвященная 65-летию Победы в Великой Отечественной войне «Опоясан строчкой каждый дом…»
Опоясан строчкой каждый дом,
Строчкой жизни – мин не обнаружено,
Во дворе и вечером и днем
С деревянным бегаем оружием.
А устанем, надоест война,
Армия обсядет мирно бревна.
И толкуем об отцовских орденах,
Будто их добыли собственною кровью.
Я молчу, не помню я отца,
В памяти любительское фото,
Он споткнулся о кусок свинца,
Без отца ушла в атаку рота…
Это серьёзное, наполненное болью стихотворение читала девочка лет пяти. Не выговаривая половину согласных, теребя пестрое платьишко, с горящими глазами и белыми, словно снег, кудряшками. До конца не понимая смысла произносимого ею текста, широко улыбаясь, она старалась выговорить каждое слово, высматривая среди зрителей маму, которая одобрительно кивала после каждой строчки, прочитанной девочкой. Эта девочка никогда не видела своего прадедушку и ее мать не сидела на коленях у своего деда. Он не рассказывал им по вечерам сказки, он вообще никогда с ними не разговаривал. Только бабушка по ночам делилась с его фотографиями событиями минувшего дня. И они слушали – эти пожелтевшие, черно - белые карточки. Но всегда молчали, лишь медленно старели и покрывались трещинками, как их собеседница обзаводилась каждый день новыми морщинками. А старушка все говорила и говорила и ждала ответа. А ответа не было с того времени, когда жизнь разделилась до и после.
Наш мир живет – века, тысячелетия. Но потребовалось всего четыре года, чтобы перевернуть этот мир. Чтобы оставить отпечаток багряной кровью на судьбах миллионов людей. Война оглушила землю взрывами, застлала глаза порохом и дымом, пронзила сердце осколками и пулями. И по лицу земли длиннее, чем реки, потекли слезы – горькие, соленые, и накинула земля траурный платок на плечи. А вместе с ней все женщины, чьи отцы, братья, мужья остались лишь высеченными именами на каменных, памятных плитах.
Война разрушила, не дав построить,
Война воздвигла лишь стены горя,
Земля растила, война – убила,
А людям в мире хотелось мира.
Мира хотелось и моей семье. Мой прадед тоже не вернулся оттуда. Ушел в июле 41, а в октябре его жена уже получила похоронку. Получила и осталась одна, лицом к лицу с бедой, с пятью малолетними детьми на руках. Я тоже знаю о прадеде лишь с рассказов своей бабушки, в нашем доме тоже живет память о нем, а на комоде стоят фотографии. Но как же мне хотелось в детстве слушать уз его уст сказки.
Хрупок наш мир, беззащитен, как ребенок. Как та девочка в платьице, что читала стихи о войне. Только в наших силах сберечь в мире мир, в наших руках лежит будущее нашей земли. Мы не просто не должны, мы не имеем права повторять ошибок прошлого. За 65 лет земля заживила свои раны, но повторного удара она не переживет. Мы должны сделать так, чтобы девочка с кудряшками увидела своих правнуков, чтобы ее дети вместо боли, ран, смертей и похоронок получили счастливое будущее. Если в мире есть оружие, пусть оно будет деревянным в детских играх, если есть слезы – пусть это будут слезы счастья, если есть чувства в сердце, то не ненависти, а любви. Пусть земля слушает песни людей и птиц, пусть она видит солнце, чистое небо, зеленую траву, счастливые семьи, в которых есть дед, отец, брат, муж. Пусть сердце земли стучит спокойно и мирно – года, века, тысячелетия.
Опоясан строчкой каждый дом,
Строчкой жизни – мин не обнаружено,
Во дворе и вечером и днем с деревянным бегаем оружием.
Багдясарян А. А.
(Краснодарский край, ст. Динская)
«Аллея памяти»
Чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость. Если не будет корней в родной местности, в родной стороне, то будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле.
Важнейшая цель современного образования и одна из приоритетных задач общества и государства – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Процесс образования должен пониматься не только как процесс усвоения системы знаний, умений и компетенций, но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей. Фундаментальное ядро ГОСта общего образования – это образовательное пространство страны как совокупность институтов социализации, которая оказывает воздействие на формирование будущих поколений её граждан (в сложном взаимодействии с такими партнёрскими институтами, как семья, СМИ, культура, религия и т. п.)
Опираясь на вышеуказанные столпы современного образования, принимая во внимание особенную важность юбилейного года Победы и объявленный президентом России 2010 год – год Учителя в учебном году в МОУ СОШ №1 станицы Динской был разработан и успешно реализован проект «Аллея памяти». В основу проект легла идея увековечивания памяти учителей МОУ СОШ №1 – ветеранов ВОВ.
Особая роль в реализации поставленных целей и задач проект принадлежит школьному музею. Детская аудитория традиционно является приоритетной категорией во многих вопросах. Дети – будущее нашего общества. Если мы хотим вырастить достойных граждан, патриотов отечества, мы должны воспитать в наших детях духовно-нравственный стержень. Сегодня как никогда ясно, что без воспитания патриотизма у подрастающего поколения ни в экономике, ни в культуре, ни в образовании мы не сможем уверенно двигаться вперед. С раннего возраста человек начинает осознавать себя частицей своей семьи, своей нации, своей Родины. Школьный музей вносит достойную лепту в воспитание патриотизма учащихся и помогает воспитать в наших детях чувство достоинства и гордости, ответственности и надежды, раскрывает истинные ценности семьи, нации и Родины.
Школьный музей МОУ СОШ №1 был организован в 2004 году. В начале своего существования он задумывался как музей истории школы. История школы № 1 насчитывает 100 лет. Нередки случаи, когда в ней обучались родители или родственники сегодняшних учеников. Можно проследить существование не только школьных, но и семейных традиций обучения. На наш взгляд, этот материал не может иметь непреходящую ценность в воспитательном процессе, он может стать основой гражданского воспитания, позволит учащимся осознать свою причастность к истории школы, а через нее к истории района, города, страны. При этом наиболее эффективно этот процесс может осуществляться в практической деятельности по созданию и функционированию школьного музея, который бы мог стать одной из форм организации гражданского воспитания. Но в процессе сбора материалов, вовлечения широких общественных и родительских масс в интереснейший процесс стало ясно, что собранный и тщательно систематизированный материал дает возможность создания на базе музея экспозиций различной направленности.
Особое место в музее всегда занимала экспозиция, посвященная учителям МОУ СОШ №1- ветеранам ВОВ. История первой школы неразрывно связана с именами этих людей. Именно они стояли у ее истоков, закладывали традиции, неукоснительно соблюдающиеся и в наши дни. Особую гордость мы испытываем еще и потому, что первая школа взрастила плеяду Учителей с большой буквы, для которых отдавать любовь и знания детям стало не только любимым делом, но и семейной традицией. Это семья Супруновых: Иван Матвеевич участник ВОВ – директор школы, его жена Раиса Степановна более 60 лет проработала она в стенах родной первой школы учителем начальных классов, после окончания института начала свою деятельность их дочь Супрунова- и отдала родной школе 50 лет трудовой жизни. Учителем начальных классов долгие годы работала в СШ №1 ее невестка . В 1965 году наша школа стала средней и получила новое прекрасное здание в котором она находится и в наши дни. Тогда ее директором был участник ВОВ, учитель истории . По стопам отца пошел и его сын – Юрий Владимирович, а вскоре в первой школе уроки элегантного французского языка стала преподавать его жена Людмила Николаевна. Ребята кружковцы под руководством и проделали немалую работу, чтобы восстановить биографию учителей-ветеранов работающих в разные годы. В процессе работы с архивами в нашем списке появились новые фамилии учителей, имеющих поистине легендарную биографию, но работали они очень давно и прежде об их причастности к истории школы мы не знали. Работа кипела во всю: документы, архивы, материалы, запросы в паспортную службу и райвоенкомат, встреча с близкими и родственниками. И вот итог нашей работы
Школьниками благотворительная ярмарка, вырученные средства (около 10 тыс. рублей) были направлены на разбитие аллеи Памяти и заложение памятного камня. Вопрос о видовом составе аллеи даже никогда и не поднимался, ведь по старинной традиции наш школьный двор всегда украшали стройные березы, ставшие символом школы.
На праздничное открытие 5 мая 2010 были приглашены многочисленные гости: родственники и близкие учителей-ветеранов, их коллеги, представители общественности, администрации района и СМИ.
Во дворе школе гостей приветствовали все учащиеся. Торжественная и печальная музыка, красивые слова выступающих.
Настал волнующий момент. Право открыть памятник предоставили заслуженному учителю Кубани Щербахе Владилене Ивановне и учителю трудового обучения Нагибину Георгию Сепановичу. Они не скрывали волнения, ведь на памятной плите были высечены имена их отцов.
Покрывало снято и из рук малышей на воздушных шариках в небо устремились шестнадцать бумажных журавлей под мелодию песни «Журавли», в такой трогательный момент слезы было сдержать практически невозможно, а как бы прочувствовать наше настроение некоторые журавлики робко умостились на ветвях старых берез.
В торжественном молчании выпускники школы вынесли тоненькие березки и приступили к работе, бережно, благоговейно.
Но на этом торжественные мероприятие не закончены. Все гости и ребята приглашены в актовый зал, где их вниманию была представлена литературная композиция «Костер памяти».
Она началась с демонстрации презентации об учителях СШ №1-ветеранах ВОВ. А потом все свое актерское мастерство продемонстрировали ребята литературного кружка. Перед зрителями оживали картины военных лет. «Василий Теркин», «А зори здесь тихие» и многие другие композизии из этих и других произведение не оставили зрителей равнодушными.
(г. Краснодар)
Песни военных лет как духовное основание великой победы
Не только памятники и обелиски напоминают молодому поколению о великом подвиге нашего народа в годы Великой Отечественной войны, но и песни тех лет. В них отражены те чувства и мысли, которыми жил в грозное время весь народ. Древнеримский афоризм: «Когда гремит оружие, музы молчат» – к России не относится.
Песни рождались и звучали по всей стране, их не могли заглушить самые мощные громы войны. И в одной из песен было сказано:
«Кто сказал, что надо бросить
Песни на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне…»
Военные песни явились необходимым звеном нашей Победы в самой страшной войне за всю историю мира, они помогли советскому народу одержать победу над фашизмом. Поэтому ныне, в шестьдесят пятую годовщину, нельзя не вспомнить об этих песнях.
Уже на третий день войны на Белорусском вокзале, откуда уходили эшелоны на фронт, прозвучала песня «Священная война». В первые дни войны народ назвал её священной. Стали призывом к действию слова:
«Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой…»
Неиссякаемая нравственная сила и крепость боевого духа народа, поднявшегося на священную войну, неисчерпаемость его духовного потенциала, идеи товарищества и братства, солидарности, самопожертвования нашли отражение в песнях, рождённых войной.
В лучших из них нет ноток безысходности, обречённости, страха и уныния, но есть вера в Победу, есть пронзительная любовь к Родине. Есть сила духа, которая позволяет наперекор смертям петь песни о дружбе, о нежности и любви, а гармошка может звучать назло вьюге, хотя и « до смерти четыре шага…».
Уже в первый год войны всем известны были «Священная война», «Синий платочек», «Давай закурим». В самый тяжёлый 1942 год появились такие песни, как «Тёмная ночь», «Огонёк», «Ой, туманы мои!», «Соловьи», «В лесу прифронтовом». Люди, создавшие эти песни, смогли влить в свой голос глас народа.
Ближе и понятнее мне песни на стихи . Его лирика времён Великой Отечественной представляет собой настоящую летопись войны. Поистине всемирна, легендарна слава его «Катюши» – песни-воительницы, песни-героини, которая стала любимой не только у нашего народа, но и гимном итальянских партизан. Кто не знает песен на его слова: « Прощание», « Огонёк», « Летят перелётные птицы», «Лучше нету того цвету!», «В лесу прифронтовом» и многих других! В суровые годы войны, когда все «судьбы в единую слиты», буквально каждое слово поэта находило отклик в сердцах людей.
Прекрасная песня « Огонёк» , как на крыльях, облетела фронты и тылы, помогая бороться с врагом. Она близка по духу устному народному творчеству, напевна, мелодична. Автор не просто хочет сказать нам о войне, а сказать так, чтобы сердце защемило. Мы сочувствуем, сопереживаем, волнуемся. Прощание девушки с солдатом, идущим на войну – вот тема песни. Но как трогательно и душевно передаёт это !
Сочетание традиционно-песенных, даже стилизованных приёмов с содержанием, воплотившим всё то, что чувствовали сотни тысяч людей, сделали известной и любимой « Огонёк».
Песни военных лет нельзя слушать равнодушно, они находят отклик в сердце, несут удивительную силу, заставляющую и позже вспоминать о них.
Военная песня стала той «отдушиной», которая не была подавлена гнётом официальной и атеистической идеологии. В этой сфере духа русский народ сумел сохранить и приумножить свою внутреннюю свободу. Песни военных лет отражают весь исторический опыт тысячелетней России. Её нравственные, религиозные, художественные, общественные идеалы и ценности.
К сожалению, данная тема незаслуженно забыта и не исследована современной наукой. Необходимы глубокие исследования, так как песня – комплексный, целостный феномен, отражающий самые разные пласты культуры народа: это и музыкальное произведение, и словесное творчество, и политическая государственная идея и социальная ценность.
(г. Краснодар)
Всем миром против коррупции!
Общепризнано, что коррупция является одним из наиболее распространенных и опасных преступлений. Исследования показали, что по размеру материального ущерба и по своей общественной она опасности превосходит традиционную преступность и последствия коррупционных преступления являются более тяжкими, чем последствия кражи, грабежа или разбоя. Кроме того, коррупция приобретает более широкий масштаб и пускает в социальную жизнь глубокие корни.
Следует отметить, что борьбе с коррупцией посвящены многочисленные международно-правовые документы, дающие основание утверждать, что в настоящие время на международном уровне существует мощный механизм по борьбе коррупционными преступлениями, и это свидетельствует о качественно новом уровне понимания и готовности мирового сообщества противодействовать таким опаснейшим видам преступлений. Последним по времени и самым значимым международно-правовым документом в этой сфере является Международная конвенция ООН против коррупции, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 31 октября 2003 года. Она имеет исключительно важное значение, поскольку, по сути, совершила прорыв в сфере борьбы с коррупцией: достаточно назвать включение в неё принципиально новых норм о возвращении активов, а также механизмах его осуществления и технической помощи.
Россия ратифицировала эту конвенцию в 2006 г. В рамках Европейского Союза деятельность в этой сфере осуществляется на основании Конвенции 1997г. о борьбе с коррупцией, затрагивающей должностных лиц государств - членов Евросоюза. Конвенция 1999г. «Об уголовной ответственности за коррупцию», а также конвенция «О гражданско-правовой ответственности за коррупцию», принятой Комитетом Министров Совета Европы в Страсбурге 4 ноября 1999 года и представляющей собой первую попытку установить на региональном уровне общие международные правила гражданско-правового и гражданско-процессуального характера в области борьбы с коррупцией.
Первый раздел Конвенции посвящен мерам, принимаемым на национальном уровне, и состоит из 12 статей. Для целей этой Конвенции дается определение коррупции, которая «означает просьбу, предложение, дачу или принятие, прямо или косвенно, взятки или любого другого ненадлежащего преимущества или обещания такового, которое искажает нормальное выполнение любой обязанности или поведение, требуемое от получателя взятки, ненадлежащего преимущества или обещания такового» ( ст.2). Как отмечается в официальном комментарии, первоначальное определение коррупции, одобренное Междисциплинарным Советом по коррупции, созданным в сентябре 1994 года Комитетом министров Совета Европы, было гораздо шире, но его пришлось изменить из-за несоответствия во внутреннем праве разных государств. Очевидно, что субъектом в данном случае может быть любое лицо, при этом не имеет значения мотивация совершения коррупционного преступного деяния и формы его совершения. Необходимым элементом является только причинение в результате акта коррупции гражданско-правового вреда законным интересам конкретных физических или юридических лиц. В силу отмеченных моментов рассматриваемая дефиниция, данная в Конвенции о гражданско-правовой ответственности за коррупцию, представляется в определенной степени точной и универсальной, что необходимо для понимания общественно-политических и экономических аспектов коррупции, и имеющей применение в иных отраслях права.
В соответствии со ст.3 Конвенции, стороны, подписавшие её, должны также предусмотреть в своем внутреннем праве нормы, которые бы закрепляли право лиц понесших ущерб в результате коррупции, подать иск с целью получения полного возмещения ущерба, упущенную выгоду и нематериальный вред. Использование в этой статье формулировки «возмещение может охватывать...» является не совсем приемлемым, поскольку дает возможность государству, присоединившемуся к Конвенции, ограничиться нормой об обязательной компенсации только материального ущерба и не устанавливать требование возмещения упущенной выгоды и нематериального вреда.
Непосредственно гражданско-правовой ответственности за коррупцию посвящен статьи 4 и 5 Конвенции. Первая из них определяет условия, которые должны быть выполнены для того, чтоб ущерб подлежал возмещению: во-первых, ответчик совершил или санкционировал акт коррупции или не предпринял разумные шаги для предотвращения акта коррупции; во-вторых, истец понес ущерб; и, наконец, в-третьих, должна существовать причинно-следственная связь между актом коррупции и нанесенным ущербом. Как видим, первое условие указывает на то, что лиц, ответственных за один и тот же акт коррупции, может быть несколько, поэтому вполне оправдана обязательность населения ими солидарной и долевой ответственности, установленной частью 2 статьи 4 Конвенции.
В соответствии со ст.5 каждая сторона в своем внутреннем праве должна устанавливать надлежащие процедуры, позволяющие лицам, понесшим ущерб в результате акта коррупции, совершенного её публичными должностями в ходе осуществления ими своих функций, требовать возмещения ущерба от государства или, в случае если сторона не является государством, от соответствующих властей стороны. очевидно, что положения в отношении «стороны, не являющейся государством» применимы в современной практике только к Европейскому Сообществу, поскольку это единственный субъект, не являющийся государством, для подписания которым, в соответствии со ст.15 Конвенции о гражданско-правовой ответственности за коррупцию, она открыта.
Ст. 6 Конвенции предусматривает, что объем возмещения ущерба уменьшается или в его возмещении может быть отказано, принимая во внимание все обстоятельства, если истец по своей собственной вине способствовал причинению ущерба или его усугублению. Срок исковой давности применительно к судопроизводству по возмещению ущерба, который устанавливается ст.7, составляет не менее трех лет со дня, когда лицу, понесшему ущерб, стало известно о возникновении ущерба или о совершенном акте коррупции и о лице, ответственном за него. В соответствии с этой статьей общий срок для предъявления такого иска составляет не менее десяти лет с момента совершения коррупционного действия. При этом в статье содержится отсылочная норма к внутреннему законодательству Сторон, регулирующему приостановление или перерыв сроков исковой давности.
Согласно части 1 ст.8 любой контракт или положение контракта, предусматривающие совершение акта коррупции, являются недействительными и не имеющими юридической силы; часть 2 этой же статьи закрепляет возможность для всех сторон контракта, чье согласие было нарушено актом коррупции, обраться в суд с целью признания контракта не имеющим юридической силы, несмотря на их право требовать возмещения ущерба. Каждая сторона Конвенции для развития своего внутреннего права принимает любые необходимые меры с тем, чтобы ежегодные отчеты компаний составлялись правильно и давали правдивое и честное представление о финансовом положении компании; с целью предупреждения актов коррупции каждая Сторона предусматривает в своем внутреннем праве нормы об аудиторах, задачей которых является подтверждение того, что ежегодные отчеты дают правдивое и честное представление о финансовом положении компании ( статья 10).
Статьи 11 и 12 устанавливают соответственно эффективные процедуры для получения доказательств в гражданском судопроизводстве, вытекающих из актов коррупции, и возможность для суда выносить такие распоряжение, которые необходимы для защиты прав и интересов сторон в ходе гражданского судопроизводства по делу о коррупции. Заметим, что аналогичные нормы существуют во всех правовых системах государств, но закрепление их в Конвенции свидетельствует о той важности, которую придают разработчики Конвенции этим нормам.
Столь же важными и необходимыми являются конвенционные положения ст.9, посвященные защите от любой неоправданной меры служащих, которые имеют серьезные основания подозревать наличие коррупции и добросовестно сообщают о своем подозрении компетентным лицам или властям. Однако представляется, что действенность этой нормы несколько снижается неопределенной формулировкой о « защите от любой неоправданной меры...», не получившей в статье разъяснения и уточнения. К тому же можно было бы признать целесообразным расширение круга субъектов, требующих защиты в указанных в статье обстоятельствах.
Второй раздел Конвенции о гражданско-правовой ответственности за коррупцию, состоящий из двух статей, посвящен международному сотрудничеству и контролю за её выполнением. Статья 13 предусматривает сотрудничество в вопросах, относящихся к гражданскому судопроизводству по делам о коррупции, особенно в вопросах работы с документами, получение доказательств за рубежом, юрисдикции, признания и обеспечения выполнения иностранных судебных решений и судебных расходов в соответствии с положениями международных договоров о международном сотрудничестве в гражданско-правовой и коммерческой сфере, участниками которых они являются, а также в соответствии с их внутренним правом.
Третий раздел Конвенции значительно превышает по объему два предыдущих раздела и посвящен преимущественно таким процедурным вопросам, как подписание Конвенции и её вступление в силу, присоединение к ней, территориальное применение, урегулирование споров и т. д. Статья 17 Конвенции запрещает какие-либо оговорки в отношении любого из её положений. В этой связи интересно сопоставить эту норму с соответствующим положением об оговорках, содержащихся в Конвенции об уголовной ответственности за коррупцию 1999 года, в которой, несмотря на определенные условия, касающиеся, например, исключительной возможности оговорок по исчерпывающему перечню статей, все-таки предусмотрено право государств - её участников делать оговорки.
Твердой позиции разработчики Конвенции о гражданско-правовой ответственности за коррупцию придерживаются и в отношении внесения в неё поправок. Как можно убедиться из статьи 20, процедура внесения в неё поправок достаточно сложна: поправка, предложенная любой Стороной, доводится Генеральным секретарем Совета Европы до сведения государств-членов Совета Европы, государств, не являющихся его членами и участвовавших в её разработке. Европейского сообщества, а также любого государства, которое присоединилось или которому было предложено присоединиться к Конвенции. Далее любая поправка доводится до сведения ЕКПС - Европейского комитета по правовому сотрудничеству, который представляет Комитету министров Совета Европы свое заключение относительно предлагаемой поправки. Комитет Министров Совета Европы рассматривает предлагаемую поправку и заключение, представленное Европейским комитетом по правовому сотрудничеству, и после с консультации со Сторонами Конвенции, не являющимися членами Совета Европы, может принять эту поправку. Текст поправки препровождается Сторонами для принятия. Поправка вступает в силу на тридцатый день с той даты, когда все Стороны сообщили Генеральному секретарю Совета Европы о её принятии.
Конвенция о гражданско-правовой ответственности за коррупцию открыта для подписания только в отношении государств-членов Совета Европы и Европейского сообщества, государств, не являющихся его членами, но принимавших участие в ее разработке ( таких государств шесть - Беларусь, Ватикан, Канада, Мексика, США и Япония).
На основании ст.16 в отношении государств, которые могут изъявить желание присоединиться к Конвенции о гражданско-правовой ответственности за коррупцию после вступления ее в силу, соответствующие положение может быть сделано лишь Комитетом министров Совета Европы после консультации со Сторонами Конвенции на основании решения, принимаемого большинством голосов и при единодушном голосовании представителей Сторон, имеющих право участвовать в работе Комитетов министров Совета Европы. Таким образом, присоединение к Конвенции о гражданско-правовой ответственности за коррупцию довольно сложно, что подчеркивает ее сугубо региональный статус.
Таким образом, Конвенция о гражданско-правовой ответственности за коррупцию, принятой Советом министров Совета Европы 4 ноября 1999 года, является актом, призванным создать на международном уровне гражданско-правовое и гражданско-процессуальное регулирование в сфере борьбы с коррупцией.
,
(г. Краснодар)
Диалектика войны и патриотизма
Проблема патриотизма за всю историю известной человеческой культуры никогда не теряла своей актуальности. Более того, в критические для того или иного государства периоды, особенно в тех случаях, когда причины кризиса являлись внешними по отношению к самому государству/обществу, идея патриотизма с неизбежностью становилась наиболее приоритетной в контексте развивающейся идеологии (например, позиция антигитлеровской коалиции и угнетенных народов в войне с фашистской Германией). Но также исторически справедливым оказывается и процесс, направленный в обратную сторону, когда беспричинное – с точки зрения внешней угрозы – укрепление идеи патриотизма (который выступает уже в роли национализма) в идеологии того или иного государства приводил к войне (например, позиция «арийской» германской нации в войне против «неарийских» народов).
Таким образом, взаимосвязь данных явлений прослеживается на логическом и историческом уровнях и изображается в следующей схеме:
Самоопределение государства/общества (А) –> патриотизм (национализм) (в государстве А) –> война/конфликт (с государством Б) –> Война/ конфликт (с государством А) –> патриотизм (в государстве Б) –> самоопределение государства /общества (Б).
С другой стороны, в настоящее время допустимо даже говорить о концептуальном триединстве: патриотизм, родина, война, – так как при предъявлении респонденту XXI века одного из этих понятий в его сознании возникают ассоциации с двумя другими (Представления о родине и чужбине у современных русских // «Etnolingwistyka 16», Bartminski, J. (ред.), Lublin 2004, С. 129-147). Следовательно, так как человеческое сознание является не только индивидуальным духовным феноменом, но также и отражением всего социокультурного опыта, то концептуальное единство данных понятий свидетельствует как о субъективной, так и об объективной их взаимосвязанности. Все вышесказанное приводит нас к пониманию их диалектического единства. Более того, принимая законы диалектики за законы всеобщности, то есть законы мироздания, которое в силу своего определения носит характер блага, мы вступаем в противоречие с современным представлением о добре и зле, так как патриотизм принято рассматривать через призму категории добра, а войну (конфликт) – сквозь призму категории зла.
Если попытаться снять данное противоречие в сторону зла, то есть того, что необходимо искоренить, то злом оказывается не только война, но также патриотизм и государство-родина. А это последовательно приведет нас к другому противоречию: так как государство-родина для человека является не только местом его рождения, но также и его социокультурным опытом, то есть опытом его сознания, без которого последнее не образуется и не развивается, а человек, которому не свойственно сознание, теряет свою определенность человека (Homo Sapiens).
Попытка же снятия противоречия в сторону блага приводит нас к необходимости рассмотрения в качестве блага и такого явления, как война (вооруженная разновидность конфликта).
Но так ли противоестественна и нова данная мысль? Скорее, стара…
Из глубины веков (V век до н. э.) до нас доходят фрагменты работ эфесского философа Гераклита, в которых мысль о созидательном характере явления войны / борьбы / вражды / столкновения встречалась неоднократно:
1. «Война – отец всех, царь всех: одних она объявляет богами, других – людьми, одних творит рабами, других – свободными».
2. «Гомер, молясь о том, чтобы «вражда сгинула меж богами и меж людьми», сам того не ведая, накликает проклятье на рождение всех [существ], ибо они рождаются в силу противоборства и противодействия».
3. «Должно знать, что война общепринята, что вражда – обычный порядок вещей, и что все возникает через вражду и взаимообразно» (Лебедев ранних греческих философов. Часть 1, – М.: Наука, 1989. – С. 201-202).
Также идею о добродетельном начале борьбы не отрицал и немецкий философ XVIII века Гегель: «Точно так же и добродетель, например, не существует без борьбы; скорее она высшая, совершенная борьба» (Г. Наука логики. – СПб., – 1997, С. 134).
Более того, эта же идея нашла свое отражение и в современной научной теории физического вакуума (), рассматривающей вакуум не как пустоту, а как неродившуюся материю, или иначе материю в потенции, включающую в себя не только вещество, но и антивещество, которые находятся в постоянном состоянии противодействия, то есть борьбы (при этом сознание, согласно этой теории, играет немаловажную роль в определении победителя этой борьбы, то есть в мирообразовании). Следовательно, борьба является неотъемлемым условием существования материального мира, его бытия: нет борьбы – нет определенности материи (границ её различения) – нет самой материи.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
