Анализ учебно – воспитательной работы за учебный год (стр. 2 )

· изучение и освоение технологий личностно-ориентированного, разноуровневого обучения.

1.5. Анализ достижений школы, развития ее потенциала

В качестве основных достижений ОУ за 3 года можно отметить следующее: повысился уровень воспитанности учащихся, повысился процент поступающих в ВУЗЫ и СУЗы, ликвидировано второгодничество.

Значительно возрос интерес педагогов и учащихся к занятию научно-исследовательской деятельностью. Наметилась тенденция роста поступающих в ОУ в другие высшие учебные заведений РБ и РФ, в частности в Москву. С 2006 года ОУ является опорной школой по воспитательной работе (приказ ОУ № 000 от18.года).

Активизировалось участие школьников в различных муниципальных и российских мероприятиях (конкурсах, конференциях, научно-практических конференциях)

Достижения школы позитивно влияют на образовательную ситуацию в районе, повышают рейтинг учреждения в Уфимском районе, стимулируют к более высоким показателям в учебно-воспитательном процессе. Воспитательная работа, проводимая в школе, способствует формированию культуры общественного поведения и образовательных потребностей. Применение инновационных педагогических и управленческих технологий, введение в учебный план элективных курсов, предпрофильная подготовка и профильное обучение готовит обучающихся к выбору профессии и тем самым способствует решению кадрового обеспечения отраслей производства региона.

Решением районного методического совета (приказ № 000 от 18года) школе присвоен статус ресурсного центра по методической работе.

Реализация Программы дополнительного образования способствует росту занятости детей во внеурочное время, что, в свою очередь, препятствует распространению асоциальных явлений в подростковой среде.

1.6.Проблемно-ориентированный анализ педагогической системы школы

Работа ОУ по Программе развития школы ( гг.) как «Школы самореализации и самоопределения личности» доказала эффективность развития на современном этапе развития школы. Результативность подтвердила верность положенных в её основу методологических принципов, базовых черт и необходимых организационно-педагогических условий. О чем, в частности, свидетельствуют результаты деятельности ОУ за истекшие пять лет. Вместе с тем, в базовую модель была заложена большая гибкость, обеспечивающая необходимые степени свободы, позволяя осуществлять постоянную коррекцию её развития.

Требуемое	Реальные результаты	Проблема
Падение качества обучения школьников при переходе на вторую ступень обучения не более 10%.	Падение качества обучения школьников при переходе на 2-ю ступень обучения – более 17%.	Падение качества знаний школьников при переходе на 2-ю ступень обучения.
Выпускник основной школы, готовый к продолжению обучения в средней школе (в том числе в учебных заведениях начального и среднего профессионального образования)	Готовность к продолжению обучения в средней школе (качество обучения) – 60%.	Недостаточно высокий показатель готовности выпускников основной школы к обучению в средней школе.
Выпускник средней школы, адаптированный к социальной среде, готовый к продолжению образования в системе среднего специального, высшего образования.	Готовность продолжить образование у 80% выпускников школы.	Несоответствие между реальной образовательной подготовкой учащихся школы и требованиями ВУЗов, ССУЗов.
Сохранность контингента учащихся 9-х классов (для дальнейшего обучения в школе) не менее 90%.	Сохранность контингента учащихся 9-х классов (для продолжения обучения в школе) – 50-60%.	Отрицательная динамика сохранности контингента учащихся 9-х классов.
Динамика роста или сохранение качественных показателей обученности по предметам у учащихся среднего звена.	Снижение качественных показателей по русскому языку – более 15 %, по математике более 20%.	Невысокий уровень качества знаний учащихся среднего звена по русскому языку и математике

Анализ процессов

Требуемое	Реальные результаты	Недостатки
Оптимальный учебный план, способствующий решению задач, поставленных перед педагогическим коллективом ОУ.	Учебный план для общеобразовательных классов с дополнением элективных курсов, отсутствие в ОУ профильных классов, спецкурсов.	Недостаточная вариативность содержания образования в основной и старшей школе.
Использование современных эффективных педагогических технологий.	Использование в учебном процессе в основном традиционных технологий, недостаточное использование современных эффективных педагогических технологий.	Низкая мотивация учащихся, ориентация на ЗУН.
Организация школьного уклада жизни по принципу максимальной занятости учащихся школы внеклассными мероприятиями.	Занятость учащихся в системе дополнительного образования менее 80 %.	Малая площадь ОУ, 2-х сменный режим работы, недостаток ставок ПДО в штатном расписании.

Анализ условий

Тип Требуемое Реальные результаты Проблема Материально-техническое обеспечение Продолжение компьютеризации школы (локальная сеть в каждый кабинет, мобильный класс) Локальная сеть в 9 кабинетах из 18,отсутствие мобильного класса, частичная изношенность компьютерного оборудования. 50% разрыв между требуемой и реальной материальной базой по компьютеризации школы Финансовое обеспечение Реализация плана финансово-хозяйственной деятельности, в том числе с частичным переходом на платные дополнительные образовательные услуги. Отсутствие платных дополнительных образовательных услуг Отсутствие нормативной и технологической базы для перехода на платные дополнительные образовательные услуги

Исходя из анализа Программы развития на годы, мы не ставим перед собой задачи коренной перестройки деятельности, но преследуем цель приведения её в соответствие с требованиями времени и с внутренней логикой собственного развития, а также с быстро меняющейся социально-педагогической ситуацией.

Анализ показал наличие противоречий между существующей системой управления и необходимостью целенаправленных изменений в содержании и организации целостного образовательного процесса в школе, необходимость создать условия для включения в процесс подготовки и принятия стратегических управленческих представителей всех категорий участников образовательного процесса.

2.УРОВЕНЬ КАЧЕСТВА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

2.1 Итоги учебного года

Класс	Кол-во уч-ся	Отличи.	На 4 и5	Неуспев.	Успеваем. %	Качество %	Учитель
2А	11	2	4	-	100	55
2Б	13	3	9	-	100	92
3А	17	2	12	-	100	82
3Б	16	3	6	-	100	56
4	25	3	12	-	100	60
Начальная школа	82	13	43	-	100	68
5А	19	4	8	-	100	63
5Б	20	3	8	-	100	55
6А	22	-	8	-	100	36
6Б	22	5	8	-	100	59
7А	17	3	3	-	100	35
7Б	16	-	10	-	100	61
8А	19	4	5	-	100	47
8Б	22	-	4	-	100	18
9А	21	1	13		100	67
9Б	20	2	10	-	100	60
Основная школа	198	22	77	-	100	50
10	17	1	8	-	100	53
11А	13	3	1	-	92	46
11Б	11	5	3	-	100	60
Средняя школа	41	9	12	-	97	51
ИТОГО	321	44	132	-	99	56

НОШ д. Вольно – Сухарево