Анализ учебно – воспитательной работы за учебный год (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА д. НИКОЛАЕВКА МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА УФИМСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Анализ

учебно – воспитательной работы

за учебный год

д. Николаевка

2012 г.

Содержание

1.	Анализ ситуации в школе. Выявление проблем.	3
1.1	Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды.	3
1.2	Анализ состояния и прогноз тенденций на изменение социального заказа на образование.	5
1.3	Анализ обеспеченности школы ресурсами	6
1.4	Анализ состояния и прогноз тенденций изменения управляющей системы школы	8
1.5	Анализ достижений школы, развития ее потенциала	9
1.6	Проблемно-ориентированный анализ педагогической системы школы	10
2.	Уровень качества результатов обучения	13
2.1	Итоги учебного года	13
2.2	Промежуточная (годовая) аттестация.	14
2.3	Государственная (итоговая) аттестации.	15
2.4	Выпускники-медалисты	19
2.5	Итоги участия в муниципальном этапе ВОШ	20
2.6	Участие в конкурсах по информационным технологиям	21
3.	Работа с педагогическими кадрами	23
3.1	Кадровый состав ОУ	23
3.2	Аттестация и повышение квалификации педагогических кадров	25
3.3	Участие в конкурсах профессионального мастерства	25
3.4	Методическая работа	26
4.	Реализация проекта «Информатизация»	46
5.	Воспитательная работа школы.	50
5.1	Гражданско-патриотическое воспитание	50
5.2	Духовно-нравственное воспитание	52
5.3	Участие в районных конкурсах	54
5.4	Состояние кружковой работы.	55
5.5	Трудовое воспитание. Профориентация.	55
5.6	Социально-педагогическая и профилактическая работ с несовершеннолетними подростками.	58
5.7	Итоги воспитательной работы	61
	Заключение	62

1. АНАЛИЗ СИТУАЦИИ В ШКОЛЕ. ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМ

1.1. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения внешней среды.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположенность. Школа находится в пригородном Уфимском районе. Родители обучающихся заняты в различных отраслях экономики, причем более половины из них работает в городе Уфе. В связи с этим на школу приходится дополнительная нагрузка обеспечения занятости детей во второй половине дня.

В школе работает 10 кружков и 4 спортивные секции с общим охватом 274 учащихся.

Наша школа тесно взаимодействует с учреждениями дополнительного образования, расположенными на территории Николаевского сельсовета: ДМШ №2 (45 учащихся), cофтбольный клуб «Башкирия» (30 детей), секция «Юный футболист» (30 детей), кружок Дома детского творчества «Волшебная глина» (35 человек), танцевальные кружки Дома культуры и Отдела молодёжи Администрации Уфимского района (всего 45 детей).

Деятельность школы осуществляется с учетом конкретного социально - профессионального состава родителей и учащихся, анализ которого показал:

· многодетных семей -ученика),

· неблагополучных семей -учеников),

· неполных семей -ученика),

· малообеспеченных семей -учеников).

Возможности	Сильные стороны
1.Небольшой, но стабильный рост контингента обучающихся (с 320 до 365 за 5 лет	1. Наличие опытного состава руководства школы, демократический стиль руководства.
2. Отсутствие реальной конкуренции со стороны других школ: единственная школа в свое образовательном пространстве(д. Николаевка + 5 небольших сел)	2. Поддержка администрации школы коллективом. 3.Высокий творческий потенциал педагогического коллектива школы; гармоничное сочетание молодых и опытных педагогов; отсутствие вакансий .
3.Устойчивый положительный имидж школы в социальной среде(среди родителей и общественности)как учебного заведения, предоставляющего качественное образование.	4.Сформированность концепции воспитательной системы, направленной на социализацию учащихся (школа самоопределения и самореализации личности). 5.Организация предшкольной подготовки детей. 6.Достаточно высокий уровень компьютеризации (локальная сеть из 22 компьютеров, подключенных к Интернету, наличие мультимедийного оборудования в 8 кабинетах из 20). 7. Наличие в школе социально-психологической службы, позволяющей накопить и обработать необходимую педагогам информацию с целью обеспечения преемственности в обучении и профессиональной ориентации обучающихся.
Угрозы	Слабые стороны
1. Расположенность школы недалеко от Уфы: потенциальная опасность оттока части детей в уфимские школы. 2. Нехватка финансовых ресурсов для улучшения материальной базы школы. 3.Чрезмерная регламентация и контроль со стороны вышестоящих и надзорных органов: снижается КПД управления школой. 4.Сложность в организации питания учащихся: работа с одним поставщиком.	1. Диспропорция организационной и функциональной структур школьной системы: штатное расписание не вполне соответствует потребностям школы. 2.Нехватка школьных кабинетов: при вместимости в 298 детей в школе занимаются 365,что вынуждает организовывать занятия части классов во вторую смену. 3.Перегрузка спортзала в связи с введением 3-го часа физкультуры, что вынуждает часть занятий проводить на улице, невзирая на погодные условия.

Сводный анализ ситуации в школе

Таким образом, основные категории родителей: сфера обслуживания (работающие в основном в Уфе и Николаевке), служащие и работники агропромышленного комплекса (агрофирма «Николаевская», Уфимская птицефабрика и прочее). Часть родителей работает в сфере нефтяной и газовой промышленности.

Количество социально незащищённых и многодетных семей составляет около 30% от контингента учащихся школы.

В школе под опекой 8 детей; детей-инвалидов - 4; находящихся на внутришкольном учёте - 16; детей, находящихся на учёте в Инспекции по делам несовершеннолетних Р района - 4.

1.2.Анализ состояния и прогноз тенденций на изменение социального заказа на образование

Для определения социального заказа на образование в ОУ было проведено анкетирование родителей учащихся 1-11-х классов.

Родителям учащихся 1-11-х классов и учащимся 5-11-х классов нашей школы было предложено выбрать приоритетные направления развития учебно-воспитательного процесса (пять из десяти предложенных). По мнению 87% респондентов наша школа должна решать следующие первостепенные задачи:

1. Давать глубокие и прочные знания, необходимые для продолжения образования

2. Вырабатывать у ребенка желание постоянно развиваться, прививать умение самостоятельно добывать знания и творчески подходить к их практическому использованию

3. Воспитывать свободную личность, социально адаптированную ответственную за своё поведение

По мнению большинства педагогических работников (83%) ОУ должно:

1.Создавать условия для самодиагностики и самопознания собственных индивидуальных особенностей обучающихся

2.Учить вырабатывать и осознавать собственные ценности и цели

3. Учить транслировать (сообщать другим) собственные цели, согласовывать свои цели с другими, самому создавать условия для их реализации, самому нести ответственность за результаты своего развития, образования;

4.Формировать потребность к ранней профилизации, что будет способствовать достижению социальной компетентности обучающихся.

Анализ социального заказа на образование, внешней и внутренней среды определил приоритеты развития.

Школа должна выпускать учащихся, умеющих самостоятельно организовывать свою профессиональную, познавательную коммуникативную деятельность, знающих основы учебных дисциплин и глубоко знающих профильную дисциплину, владеющих знаниями и испытывающих потребность в здоровом образе жизни. К ряду предпосылок, позволяющих решить эту проблему, мы относим:

1.Профессиональную и психологическую готовность большинства педагогов к восприятию проблем дифференциации личности;

2.Наличие в школе социально-психологической службы, позволяющей накопить и обработать необходимую педагогам информацию об учащихся;

3.Возможность знакомиться с новыми педагогическими технологиями, направленными на формирование учебных навыков у детей с низкой мотивацией к обучению.

1.3. Анализ обеспеченности школы ресурсами

1.3.1. Финансовое обеспечение

Финансирование школы, в соответствии с Федеральным законом ФЗ-83 осуществляется муниципальным районом Уфимский район по плану финансово - хозяйственной деятельности на 2012г. Общий объем финансовых поступлений составляет 16 млн. 21 тыс. руб., из них субсидии на государственное задание составляет 15млн. 393 тыс. руб. и целевые субсидии 196 тыс. руб. (деятельность летнего лагеря с дневным пребыванием детей).

Выплаты на зарплату запланированы в объеме 13млн.533тыс. руб. На оплату работы и услуг (коммунальные, транспортные услуги связи поступление ожидается в сумме 1млн. 272тыс. руб.). К сожалению не запланирована субсидия на проведение текущего ремонта хотя потребность школы составляет 225 тыс. руб, а расходы по содержанию имущества уменьшены с запрашиваемых 225 тыс. руб. до 202 тыс. руб.

Это связанно с тем, что кредиторская задолженность по работе с поставщиками за истекший год составляет 339 тыс. руб, а в связи с изменением статуса школы (бюджетное учреждение с расширенными правами, по закону ФЗ-83 ) в течении 2012 года задолженность должна быть ликвидирована.

Такая ситуация в целом позволяет школе функционировать как хозяйствующему субъекту, но ставит сложные задачи перед администрацией школы по осуществлению текущего ремонта и изыскания средств на мелкие хозяйственные расходы (моющие средства, посуду для школьной столовой, текущий ремонт компьютеров, сантехники и т. д.)

В связи с этим остро встает вопрос о начале работы по оказанию платных дополнительных образовательных услуг. По плану финансово-хозяйственной деятельности в 2012 году предполагается платная подготовка детей к 1 классу, что может принести доход 38 тыс. руб.

1.3.2. Анализ состояния материально-технической базы

Материально-техническая база школы обновляется и пополняется ежегодно по мере поступления выделенных средств из местного бюджета, за счет привлечения других дополнительных источников финансирования.

Для организации учебного процесса в школе имеются 18 кабинетов, в т. ч. 3 специализированных: химии, физики, информатики, библиотека. Книжный фонд составляет более 19 тыс. экземпляров, комбинированная мастерская для мальчиков (69.3м2) и кабинет обслуживающего труда для девочек (69м2), спортзал (147 м. кв.), актовый зал на 80 мест, столовая на 80 мест. При школе расположен ухоженный участок в 0,15 га. Имеется 2 пианино, 4 телевизора, 2 видеомагнитофона, 2 музыкальных центра, 4 мультимедийных проектора, 4 ксерокса, 4 принтера, 1 сканер, 2 DVD плеера, 2 цифровых фотоаппарата , интерактивная доска, 22 компьютера, объединенных в локальную сеть.

Исходя из анализа материально-технической базы, выявлены риски и угрозы. Ограниченное поступление финансовых средств не позволяет вовремя проводить мелкий текущий ремонт, например сантехники, компьютеров и т. д. Некоторые проблемы решаются с помощью родителей, но с ремонтом компьютеров сложнее - 2-3 из них постоянно находятся в нерабочем состоянии.

1.4. Анализ состояния и прогноз тенденций изменения управляющей системы школы

Сегодня в ОУ создана единая и многоплановая структура управления, призванная обеспечить преобразования и развитие образовательной системы. Поиск эффективных путей управления требует привлечения к этому процессу общественной составляющей, которая сегодня проявляет социальную пассивность. Дальнейшее развитие ОУ диктует необходимость совершенствования его управляющей системы, создания единого информационного пространства, которое обеспечит обмен информацией между всеми участниками образовательного процесса на всех уровнях. Административное управление школой осуществляют директор и его заместители.

Управление учреждением осуществляется в соответствии с законодательством РБ и РФ. Формами самоуправления ОУ являются: Совет ОУ, попечительский совет, общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, общешкольное родительское собрание. Порядок выбора органов самоуправления ОУ и их компетенция определены Уставом и соответствующими локальными актами.

Улучшение системы управления ОУ потребует внедрения следующих новшеств:

· применение основных принципов менеджмента в управлении;

· освоение и использование на практике современных управляющих технологий и методов;

· модернизация методической службы и создание в ней информационно - аналитического центра с целью диагностики и прогнозирования развития личности учащегося, наблюдения за его мотивацией, личным опытом, развитием здоровья;

· построение новой организационной структуры управляющей системы;

· развитие общественной составляющей управления;