Основная общеобразовательная программа (стр. 7 )

Оздоровительная работа с детьми в режиме дня

Мероприятие	Группы	Время проведения	Примечание
Прием детей на улице	Все группы	Апрель-октябрь	35-60минут
Облегченная форма одежды во время спортивных мероприятий	Все группы	По графику занятий	В соответствии с Сан ПиН
Проветривание помещений	Все группы	По графику	В соответствии с Сан ПиН
Воздушные ванны	Все группы	После сна	5-15мин
Гимнастика после сна	Все группы	После сна	7-10мин
Умывание	Все группы	В соответствии с режимом	После сна обширное умывание
Сон	Все группы	В соответствии с режимом дня	1.5-2 часа
Ходьба босиком	Дошкольные группы	После сна в холодный период, на прогулке летом	3-10мин.
Полоскание рта и горла	Дошкольные группы	После приема пищи
Дыхательная гимнастика	Все группы	ежедневно	На физкультурных занятиях, после сна
Прогулка	Все группы	ежедневно	В первой половине дня и вечером
Фито- витаминотерапия	Все группы	По плану	В соответствии с Сан ПиН
Витаминизация третьего блюда	Все группы		В соответствии с Сан ПиН

Педагогами осуществляется индивидуальная работа с учетом группы здоровья ребенка в разных видах двигательной деятельности: в непосредственной образовательной деятельности, в совместной деятельности, в режимных моментах.

БЕЗОПАСНОСТЬ

Содержание образовательной области «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:
 -формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
 - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
 - передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
 -формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Использование программы дополнительного образования «Основы безопасности детей дошкольного возраста».

1-ая младшая группа

Способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Формировать уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей.

Начать знакомить и приобщать к правилам поведения.

2-ая младшая групп

Начать формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

 Начать формировать представления о факторах, влияющих на здоровье (продукты питания, сон, прогулка, движение, гигиена).

Формировать начальные представления правилах безопасного поведения; воспитывать осторожность поведения в быту, на природе, на улице.

Средняя группа

Продолжать формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Продолжать формировать представления о факторах, влияющих на здоровье (продукты питания, сон, прогулка, движение, гигиена).

Расширять начальные представления о правилах безопасного поведения; закреплять осторожность поведения в быту, на природе, на улице. 

Дать представления, что здоровье – это одна из главных ценностей жизни.

Старшая группа

Продолжать формировать ответственное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.

Рассказать детям о строении и работе важнейших органов и систем организма. Знакомить их с правилами личной безопасности в быту и в различных жизненных ситуациях. Учить предвидеть простейшие последствия собственных действий.

Закреплять действия, направленные на охрану здоровья окружающих (отворачиваться, когда кашляешь, закрываться платком, когда чихаешь).

Расширять представления о правилах безопасного поведения в быту, на природе, на улице; передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; сформировать осознанное выполнение требований безопасности; закреплять проявления осторожности и осмотрительности.

Подготовительная к школе группа.

Продолжать формировать основы здорового образа жизни и правил личной безопасности. Закреплять представления о строении тела человека и частях головы (лица), об органах чувств (глаза, нос, уши, рот (язык), кожа), их значении в жизни человека. Обозначить некоторые важные физиологические процессы (сон, движение, питание). На базе перечисленных представлений закреплять и конкретизировать различные правила личной гигиены.

Расширять и закреплять правила личной безопасности, связанные с помещениями («Опасности в доме»), с улицей («Ребенок и улица»), природой («Ребенок и природа»).

Формировать сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения, учить адекватно, осознано действовать в той или иной обстановке, помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в природе, в транспорте. Развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность.

Направления программы	Содержание
Ребенок и другие люди	- представления, что может быть опасным в общении с другими людьми
Ребенок и природа	- понятие о взаимосвязи и взаимодействии всех природных объектов; - представления о загрязнении окружающей среды, ухудшении экологической ситуации; - овладение умениями ответственному и бережному отношению к природе; - представления об опасных контактах с некоторыми растениями и животными
Ребенок дома	-представления детей о проблемах безопасности при пользовании бытовыми приборами, знание детей о способах поведения в опасных ситуациях.
Здоровье ребенка	-овладение детьми знаниями о строение человеческого тела и организма; - приобщение дошкольников к здоровому образу жизни; - элементарные знания о болезнях, лекарствах, правилах первой помощи
Эмоциональное благополучие ребенка	- обучение детей способам выхода из конфликтных ситуаций.
Ребенок на улицах города	- ознакомление детей с правилами поведения на улицах города, правилах дорожного движения; - овладение способами выхода из опасных ситуаций на улицах города (потеря ребенка).

Решение задач образовательной области «Безопасность» осуществляется с учетом интеграции с другими образовательными областями в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Образовательная область	Содержание психолого-педагогической работы в системе интеграции решения задач
Физическая культура	Формирование физических качеств и накопления двигательного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания помощи самому себе, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и других, в части формирования основ экологического сознания
Труд	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
Здоровье	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека

Решение задач образовательной области обеспечивается общеобразовательной программой для родителей и воспитателей по формированию здоровья детей от 2 года до 7 лет «Из детства в отрочество» - Авторский коллектив: , , , , .- М. «Просвещение» 2008г., «Радуга», авт. , ., М., «Просвещение», 2010г.

программой «Основы безопасности детей дошкольного возраста», Р. Стеркина, О. Князева, Н. Авдеева, М., АСТ ЛТД, 1997

Методические пособия и технологии по реализации образовательной области

Возрастная группа	Пособия и технологии
Вторая младшая группа	Р. Стеркина, О. Князева, Н. Авдеева «Основы безопасности детей дошкольного возраста», М., АСТ ЛТД, 1997
Средняя группа	, , «Основы безопасности детей дошкольного возраста», М., АСТ ЛТД, 1997
Старшая группа	, , «Основы безопасности детей дошкольного возраста», М., АСТ ЛТД, 1997 , , «Безопасность», альбом, М., АСТ-ЛТД, 1997г.
Подготовительная группа	, , «Основы безопасности детей дошкольного возраста», М., АСТ ЛТД, 1997 (Практические пособия)

Формы работы с детьми по освоению образовательной области «Безопасность»

Совместная деятельность взрослого и детей	Самостоятельная детская деятельность
Возрастная категория	Образовательная деятельность, осуществляемая в рамках организации различных видов детской деятельности	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
2-3г.	Наблюдение, игры –забавы, чтение художественной литературы, сюжетные игры, дидактические игры	Воспитание культурно - гигиенических навыков (художественное слово, игры - показы, дидактические игры)	Сюжетные и дидактические игры
3-4г.	Беседы, наблюдения, чтение художественной литературы, сюжетно-дидактические игры	Воспитание культурно - гигиенических навыков	Сюжетные и дидактические игры
4-5 лет	Работа по плану в рамках программы «ОБЖ»	Наблюдения, беседы, игровые и проблемные ситуации, художественное слово, режиссерские игры	Сюжетно- дидактические, режиссерские игры, работа в уголке «Безопасность»
5-6лет	Работа по плану в рамках программы «ОБЖ», праздники, развлечения, беседы, встречи с интересными людьми, проекты	Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, реализация проектов, занятие	Сюжетно- дидактические, режиссерские, настольные игры, работа в уголке «Безопасность»,
6-7 лет	Праздники 1 раз в квартал, экскурсии, беседы, чтение художественной литературы, встречи с интересными людьми, проектная деятельность	Индивидуальная работа по закреплению навыков и умений, использование игровых методов, реализация проектов, занятие	Сюжетно- дидактические, режиссерские, настольные игры, работа в уголке «Безопасность».