Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 43 )

средней общеобразовательной школы № 000

Начальное общее образование

( пятидневная учебная неделяпри продолжительности урока 45 минут)

Образовательные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю	всего
	1кл.	2кл.	3кл.	4кл.
1. Федеральный компонент
Филология	Русский язык Литературное чтение Английский язык	5 4 -	5 4 2	5 4 2	5 3 2	20 15 6
Математика	Математика	4	4	4	4	16
Естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2	8
Основы религиозных культур и светской этики	Основы светской этики Основы православной культуры				1	1
Искусство	Музыка ИЗО	1 1	1 1	1 1	1 1	4 4
Технология	Технология	1	1	1	1	4
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3	12
Обязательная нагрузка	21	23	23	23	90

Таким образом, учитывая новые СанПиНы, вступающие в силу с 1 сентября 2011 года, и приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 года № 000 "О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 000 "Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" в 1-х классах общеобразовательных учреждений (школ) Нижегородской области с 1 сентября 2011 года в обязательном порядке вводится третий час физической культуры и увеличивается максимально допустимая недельная нагрузка с 20 часов до 21 часа. С 2012 года третий час физической культуры вводится постепенново 2-4 классах.Он включается в сетку расписания учебных занятий и рассматривается как обязательная форма организации учебного процесса, ориентированного на образование обучающихся в области физической культуры.

Для методического сопровождения перехода на трёхчасовую программу используемПрограмму по физической культуре 1-4 класс. Под редакцией . «Начальная школа 21 века» ФГОС.

Организация учебного процесса первоклассников в рамках пятидневной учебной недели исключает вариативную часть учебного плана. В сентябре-октябре проводится ежедневно по три урока. Остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми. Чтобы выполнить задачу снятия статического напряжения школьников предлагается на четвертых уроках использовать не классно­урочную а иные формы организации учебного процесса. В течение восьми недель учитель может планировать последними часами уроки физической культуры, а также уроки по другим предметам в форме уроков-игр, уроков-экскурсий и т. п. Эти уроки также являются обучающими, где, изучается или закрепляется программный материал.(Приложение к письму Министерства образования Нижегородской области /11 Рекомендации по обучению первоклассников в адаптационный период).

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ряд очень важных задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в ОУ используется план внеурочной деятельности - это нормативный документ ОУ, который определяет общий объем, состав и структуру направлений внеурочной деятельности по годам обучения или для ступени общего образования.

В соответствии с требованиями Стандартавнеурочная деятельностьорганизуется по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности обучающихся начального общего образования. Формы организации учебно-воспитательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы, образовательное учреждение определяет самостоятельно.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, определяет образовательное учреждение самостоятельно (до 10 часов в неделю), исходя из необходимости обеспечить достижение планируемых результатов реализации основной образовательной программы на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей), а также имеющихся кадровых, материально-технических и других условий. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности.

В соответствии с п.17 «реализация основной образовательной программы начального общего образования осуществляется самим образовательным учреждением. При отсутствии возможности для реализации внеурочной деятельности образовательное учреждение в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта и других организаций.

Общеобразовательные учреждения предоставляют обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. ОУ вправе самостоятельно выбирать направления, определять временные рамки, количество часов на определённый вид деятельности, формы и способы организации внеурочной деятельности.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д., которые отличны от организационных форм в классно-урочной системе обучения.

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов (личностных и метапредметных) освоения основной образовательной программы, что определяет специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не столько приобретает знания, сколько учиться действовать, чувствовать, принимать решения и т. д.

Механизмы, обеспечивающие реализацию воспитательной составляющей ФГОС в содержании проводимых мероприятий, представлены базовой моделью организации внеурочной деятельности, включающей в зависимости от задач, форм и содержания, следующие компоненты:

- учебный план образовательного учреждения, а именно ту часть, которую формируют участники образовательного процесса (школьные научные общества, научные исследования и т. д.);

- дополнительные образовательные программы ОУ (внутришкольная система дополнительного образования);

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

- образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта;

- организацию деятельности групп продленного дня;

- классное руководство

-

-

-

-

-

-

- (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т. д.);

- деятельность иных педагогических работников ( ,

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

инновационную (экспериментальную) деятельности по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные особенности.

- Опираясь на данную модель, могут быть предложены несколько основных типов организационных моделей внеурочной деятельности: