Как правило, такого рода информация используется социологом для подтверждения выдвинутых теоретических гипотез в том случае, если в гипотезе представлены те переменные, которые содержатся в статистических данных. Вместе с тем понятно, что статистическая информация, как правило, собирается, «упаковывается» в определенные группы, классы для целей, далеких от целей социолога.
В таком случае социолог может использовать так называемый вторичный анализ статистической информации.
2. Информативно-целевой анализ текстов
В последние годы российским исследователем Т. Дридзе был разработан еще один вид формализованного анализа, правда, только текстовой информации - информативно-целевой. В рамках этого подхода текст рассматривается как целостная иерархическая содержательно-смысловая структура, объединенная авторским замыслом {коммуникативным намерением). Это объединение функционально, т. е. ориентировано на достижение конкретной цели общения."1
Основная задача этого метода состоит в том, чтобы оценить конкретный текст с точки зрения его первичной и вторичной информативности. Здесь первичная информативность характеризуется не абсолютным количеством информации в тексте, но лишь той ее частью, которая станет достоянием реципиента (т. е. человека, воспринимающего информацию). Первичная информативность описывает потенциальную способность конкретного текста донести замысел, основное коммуникативное намерение автора до потребителя.
Вторичная информативность понимается как потенциальная способность конкретного текста служить источником тех сведений, которые ищет читатель, не задумываясь о целях порождения автором этого текста. Как правило, читатели находят много полезного, интересного в тексте «поверх» или вопреки коммуникативным намерениям автора. Это означает, что первичная и вторичная информативности чаще всего не совпадают друг с другом, создавая «смысловые ножницы».
Информативно-целевой анализ здесь выступает средством обнаружения и устранения «смысловых ножниц» между порождением текста и его восприятием респондентом.
Лекция 17.
Метод анализа документов (продолжение)
План:
1) Контент-анализ текстовой информации
2) Проблема надежности(достоверности) документальной информации
3) Анализ документов в качественной парадигме социологического исследования
Контент-анализ текстовой информации
Контент-анализом называется строго формализованный вид анализа документальной информации, суть которого состоит в переводе ее в количественные показатели с последующей статистической обработкой. Этот вид анализа документов в наибольшей степени соответствует количественному подходу в социологическом исследовании с его ориентацией на достоверное объективное знание.
Чаще всего контент-анализ используется для анализа текстовой информации. В то же время в последнее время область его применения становится гораздо шире и «захватывает» и другие документальные источники: фотоматериалы, радиопрограммы, инструменты повседневной деятельности и т. д.
Процедура контент-анализа включает в себя:
Ø выделение категорий анализа;
Ø определение единиц анализа, соответствующих выделенным смысловым категориям;
Ø - определение единиц счета.
Категории анализа - это направления анализа текста, некие теоретические конструкты (или эмпирические обобщения), задаваемые исследовательскими задачами, гипотезами, теоретическим видением предмета в целом.
Единицы анализа - это элементы текста, выступающие «представителями», индикаторами той или иной категории анализа. Единицы счета весьма разнообразны. Это могут быть как отдельные слова: термины, имена исторических или политических деятелей, названия городов, так и более сложные элементы текста: словосочетания, отдельные суждения, целые абзацы, темы.
Единицы счета – это количественная характеристика единиц анализа, она фиксирует регулярность, с которой встречается в тексте та или иная смысловая единица.
Существует целый ряд способов количественной фиксации смысловых единиц, которые зависят от того, какие именно фрагменты текста исследователь выбрал в качестве единиц счета. Это может быть и их количество в тексте (частота употребления), если смысловая единица - понятие, имя собственное или определенные словосочетания. Это может быть и физическая протяженность: объем площади или количество строк, столбцов, колонок, если единица счета, например, тема материала (если, например, мы изучаем какое внимание уделяется каком-то событию в разных СМИ).
Для выбора единицы счета социолог разрабатывает классификатор - документ, в котором категориям анализа (или подкатегориям) приводятся в соответствие их эмпирические «аналоги».
В полном соответствии с идеями классического подхода доказательство выдвинутой гипотезы в контент-анализе происходит средствами математики. Для этого могут определяться:
1. Частота употребления в тексте категорий анализа.
2. Объем внимания, уделяемый категории анализа в содержании текста.
В целом контент-анализ рекомендуется использовать в том случае, когда
1) исследователь имеет дело с большим количеством информации, которую с помощью традиционного анализа невозможно охватить, и тогда,
2) когда требуется достаточно достоверное знание о социальных явлениях или процессах.
Вместе с тем сегодня к контент-анализу как «выразителю» идеологии количественного подхода есть и принципиальные претензии. В последние десятилетия все больше осознается, что текст следует рассматривать в качестве социального объекта, взаимодействующего со своей аудиторией. Это означает, что вне социального контекста отдельные высказывания или даже тексты могут иметь неопределенное значение, либо восприниматься как бессмыслица. Следовательно, с этих позиций для социального анализа недостаточно изучение сообщения самого по себе без учета взаимных ориентации участников коммуникативного процесса и социального контекста, как это делается в контент-анализе. Базовое допущение этого вида анализа о существовании однозначного объективного смысла текста, который достаточно просто может быть восстановлен из него самого, начинает казаться сомнительным.
Проблема надежности(достоверности) документальной информации
Классическая парадигма социологического исследования с ее нацеленностью на достоверное знание всегда ставит этот важный вопрос: насколько надежна документальная информация, насколько ей можно доверять?
Прежде всего, качество получаемой таким методом информации зависит от надежности ее источника. Считается, что первичные документы, содержащие информацию «из первых рук» (дневники, тексты интервью), всегда надежнее вторичных, «перекраивающих», «перемалывающих» первичную информацию для целей анализа (отчеты по исследованию, материалы государственной статистики и т. д.). При использовании вторичных документов полезно знать цель их написания, чтобы представить себе степень их надежности. Исследователю, использующему вторичные документы, необходимо представлять себе и ситуацию подготовки документа, чтобы определить меру его надежности: кто готовил документы, откуда, из каких источников брались первичные данные; каким методом осуществлялся их сбор и т. д. Наиболее надежными являются документы, подготовленные независимыми экспертами: социологами, финансовыми аналитиками и т. д.
Данные формализованных интервью или Карточек наблюдения считаются надежными, если они выполнены в соответствии со всеми требованиями, предъявляемыми к ним: шкалы проверены на обоснованность и устойчивость данных, а Карточки наблюдения являются результатом контролируемого (самого надежного) вида наблюдения.
Анализируя тексты личных документов (дневников, мемуаров, писем), полезно помнить, что фактуальная информация всегда более надежна, чем оценочная. Кроме того, видимо, более достоверны те детали, которые автор считает несущественными, неважными.
Анализ документов в качественной парадигме социологического исследования
В качественном социологическом исследовании могут использоваться любые документы. В то же время особой любовью здесь пользуются личные и особенно так называемые «человеческие документы» или «документы жизни» как особая их разновидность: письма, дневники, воспоминания, автобиографии и т. д.
Погружение в «человеческие документы» дает возможность исследователю проникнуть в «незаметность» повседневной жизни «простого человека», в которую так или иначе «вписана» история, понять социальный контекст одной-единственной человеческой судьбы: события, «правила игры», идеологемы, представления и ожидания. Понять этот «социальный фон» социолог может, используя нарративный подход. Кроме того, очень важное значение здесь имеет и анализ языка текста. Язык пишущего - это выражение и производство его статуса, его «места» в социальной структуре, характеристика его символического капитала.
Как правило, «документы жизни» анализируются методом традиционного (качественного) анализа, «внимательного вглядывания». Результатом такого изучения чаще всего выступает комментарий, в котором теоретические понятия переплетены с метафорами, аналогиями, фрагментами «живого» текста.
В качественном исследовании, ориентированном на производство теоретического знания (мини-концепции), для обработки документальной информации могут использоваться методы «grounded theory» и «аналитической индукции». Методы «grounded theory» и аналитической индукции направлен на выявление типического, общего для совокупности изучаемых элементов.
Лекция 18.
Эксперимент в социологии
План:
1) Особенности социологического эксперимента
2) Виды эксперимента
3) Методы отбора экспериментальных групп
Особенности социологического эксперимента
К числу эффективных и вместе с тем наиболее трудоемких методов сбора социологической информации относится эксперимент, позволяющий получить весьма уникальную информацию, добыть которую иными методами невозможно. Эксперимент является разновидностью углубленного, аналитического социологического исследования и одновременно методом сбора информации. В прикладной социологии модель эксперимента должна служить основой для выводов, распространимых на массовые явления.
Общая логика эксперимента заключается в том, чтобы, выбрав экспериментальную группу (или группы) и поместив ее в необычную экспериментальную ситуацию (под воздействие определенного фактора), проследить направление, величину и устойчивость изменения характеристик, называемых контрольными. В этом смысле эксперимент представляет собой нечто вроде замкнутой системы, элементы которой начинают взаимодействовать по написанному исследователем «сценарию».
При формировании эксперимента следует соблюдать три требования:
1 Во-первых, в качестве контрольных выбираются характеристики, самые важные с точки зрения изучаемой проблемы.
2 Во-вторых, изменение контрольных характеристик должно зависеть от тех характеристик экспериментальной группы (либо среды проведения эксперимента), которые вводятся или изменяются самим исследователем. Такие характеристики называются факторными..
3 И в-третьих, на протекание эксперимента не должны оказывать воздействие те явления, которые не относятся к экспериментальной ситуации, но потенциально способны изменить ее.
Перечисленные условия актуализируют проблему выбора экспериментальной группы.
Виды эксперимента
Эксперименты различаются как по характеру экспериментальной ситуации, так и по логической структуре доказательства гипотез. По характеру экспериментальной ситуации эксперименты делятся на полевые и лабораторные. В полевом эксперименте объект (группа) находится в естественных условиях своего функционирования (например, производственный коллектив). При этом члены группы могут быть осведомлены, либо не осведомлены о том, что они участвуют в эксперименте. В лабораторном эксперименте ситуация, а часто и сами группы формируются искусственно. Поэтому члены группы, как правило, осведомлены об эксперименте.
По логической структуре доказательства гипотез различают линейный (последовательный) и параллельный эксперимент.
В линейном (последовательном) эксперименте анализу подвергается одна и та же группа, являющаяся и контрольной (ее первоначальное состояние), и экспериментальной (ее состояние после изменения одной или нескольких характеристик).
В параллельном эксперименте одновременно участвуют две группы: контрольная и экспериментальная. Их состав должен быть идентичен по всем контрольным, а также по нейтральным характеристикам, которые могут повлиять на исход эксперимента (в первую очередь это социально-демографические признаки). Характеристики контрольной группы остаются постоянными в течение всего периода эксперимента, а экспериментальной - изменяются. По итогам эксперимента контрольные характеристики двух групп сравниваются и делается вывод о причинах и величине происшедших изменений.
Методы отбора экспериментальных групп
Для успешного проведения эксперимента большую роль играет правильный подбор его участников. В прикладной социологии используются три метода: попарного отбора, структурной идентификации и случайного отбора.
Ко всем трем методам предъявляется одно общее требование: они должны гарантировать правомерность распространения результатов эксперимента на тот объект, изменение характеристик (или условий функционирования) которого предусматривается в последующем.
Метод попарного отбора. Он используется преимущественно в параллельном эксперименте. Суть его заключается в следующем. Из генеральной совокупности отбираются две группы таким образом, чтобы они были идентичны по нейтральным и контрольным, но отличались по факторным характеристикам. Для обеих групп создаются одинаковые условия, а через некоторое время измеряется эффект эксперимента путем фиксации и сравнения параметров контрольных признаков в обеих группах.
Как в линейном, так и в параллельном эксперименте можно использовать метод структурной идентификации. В этом случае в линейном эксперименте группа отбирается так, чтобы она представляла собой микромодель генеральной совокупности по нейтральным и контрольным характеристикам. Такой отбор может быть осуществлен по принципу квотной выборки. В параллельном эксперименте по тем же характеристикам выравниваются структуры экспериментальной и контрольной групп.
Метод случайного отбора идентичен ранее рассмотренным методам вероятностной выборки с заранее заданным объемом. Как правило, его используют в полевых экспериментах при большой (до нескольких сот) численности экспериментальной группы.
Планирование и логика осуществления эксперимента
Подготовка и проведение эксперимента предполагает последовательное решение ряда вопросов:
1) определение цели эксперимента;
2) выбор объекта (объектов), используемого в качестве экспериментальной, а также контрольной группы (групп);
3)выделение предмета эксперимента;
4)выбор контрольных, факторных и нейтральных признаков;
5)определение условий эксперимента и создание экспериментальной ситуации;
6)формулировку гипотез и определение задач;
7)выбор индикаторов и способа контроля протекания эксперимента;
8)определение метода фиксации результатов;
9)выбор критерия оценки эффективности эксперимента.
Логика эксперимента всегда подчинена поиску причин, характера изменения интересующего исследователя социального явления или процесса. Непременное условие их нахождения - изменение параметров экспериментальной группы под воздействием некоторого фактора.
Лекция 19.
Социометрический метод
План:
1) Особенности социологического эксперимента
2) Социометрический критерий
3) Требования к проведению социометрического опроса
4) Обработка и анализ результатов социометрического опроса
Социометрическая процедура в социологии
Социометрическая процедура (или социометрический метод) — это метод опроса, направленный на выявление межличностных отношений путем фиксации взаимных чувств симпатии и антипатии среди членов группы (например, учебного, научного или производственного коллектива).
Назначение социометрической процедуры может быть трояким:
а) измерение степени сплоченности — разобщенности в группе;
б) выявление "социометрических позиций", т. е. соотносительного авторитета членов группы по признакам симпатии — антипатии, где на крайних полюсах оказывается "лидер" группы и "отвергнутый";
в) обнаружение внутригрупповых подсистем — сплоченных образований, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры.
Во всех случаях используется опросный лист, где каждый член группы должен указать свое отношение к другим членам группы по различным вытекающим из задач исследования критериям.
Имеется три варианта выражения респондентом своего отношения к членам группы:
Выбор — выраженное каким-либо индивидом желание сотрудничать с другим индивидом.
Отклонение (отрицательный выбор) — выражение каким-либо индивидом желания уклониться от сотрудничества с другим индивидом.
Опускание — оставление одним индивидом другого без внимания (отсутствие выбора или отклонения).
Социометрический критерий
Социометрический критерий – это та конкретная содержательная ситуация, которая используется в качестве основы для выбора респондентами определенного типа отношения к членам группы.
Социометрические критерии формулируются в виде вопросов, ответы на которые и служат основанием для установления структуры взаимоотношений
В основном критерии делятся на производственные и непроизводственные.
Производственные критерии позволяют исследователю выяснить межличностные взаимоотношения на уровне структуры производственной деятельности.
Непроизводственные критерии являются показателями межличностных взаимоотношений в коллективе. В качестве такого критерия выделяется значимая ситуация, не связанная с производственной деятельностью коллектива.
Прогностический критерий — критерий, позволяющий получить представление опрашиваемого о структуре коллектива, его ожидания, основанные на его психологических и социально-психологических особенностях.
Критерий считается положительным, если предполагает объединение партнеров для какой-либо совместной деятельности. Отрицательным называется критерий, предполагающий выделение из коллектива лица (или лиц), с которыми опрашиваемый не хотел бы заниматься одной деятельностью. Положительные и отрицательные критерии часто называются в литературе прямыми и обратными.
Требования к проведению социометрического опроса
Проведение социометрического опроса должио удовлетворять следующим требованиям.
1. Опрос можно проводить только в коллективах, имеющих некоторый опыт совместной деятельности (обычно не менее шести месяцев).
2. Размер коллектива должен предоставлять ее членам возможность активного непосредственного общения. Поэтому оптимальное количество членов изучаемого коллектива не должно превышать 8—9 человек. Возможно увеличение группы до 25-30 чел., если члены группы достаточно долго знакомы друг с другом.
3. Содержание выбранных критериев должно быть ясным и понятным для всех членов изучаемого коллектива.
4. Опрос должен проводиться посторонним для данного коллектива лицом.
5. Каждый член коллектива должен делать выборы самостоятельно, не советуясь с другими, в пределах своего коллектива.
Процедура социометрического опроса в целом аналогична процедуре группового анкетирования. Но при проведении социометрического опроса исследователю важно внушить доверие к себе со стороны членов группы, установить с ним предварительный контакт. Предварительный контакт исследователя с членами коллектива повышает их психологическую готовность к предстоящему опросу.
Обработка и анализ результатов социометрического опроса
Обработка полученной информации включает построение социоматриц, социограмм, а также расчет социометрических индексов.
Социоматрица. Первым этапом обработки обычно является построение социоматрицы, т. е. сведение всех результатов опроса с индивидуальных социометрических карточек в общую таблицу.
Социоматрица — это матрица связей, с помощью которой анализируются внутриколлективные отношения.
Большие возможности для анализа внутри коллективной и структуры дает графический метод. Графическое изображение связей внутри коллектива, устанавливаемых на основании выбора, называется социограммой.
Социограмма строится по результатам опроса, занесенным в с-циоматрицу, и является ее наглядным графическим отображением.
При анализе системы связи применяют различные социограммы, которые отражают различные качественные аспекты социальных отношений: рабоче-фуикциоиальную, связей руководства, социально-психологических связей и т. д.
Представление результатов социометрического опроса в количественной форме осуществляется с помощью вычисления социометрических индексов.
Различают два типа социометрических индексов — персональные и групповые. Персональные индексы можно классифицировать, также на объективные (содержащие информацию о числе выборов, полученных данным членом коллектива от остальных), субъективные (содержащие информацию о числе выборов, сделанных данный членом коллектива), и смешанные (сконструированные из данных, характеризующих количество как отданных, так и полученных выборов).
Лекция 20.
Психологические процедуры в социологическом исследовании
План:
1) Психологические тесты в социологии
2) Тесты на выявление личностных диспозиций
3) Шкала Богарлуса
Психологические тесты в социологии
В социологическом исследовании объектом изучения является социальная группа, некоторая социальная общность. Но очень часто сведения о социальной общности приходится получать путем анализа данных об индивидах, ее составляющих. Суммарные сведения об индивидах — их социальные ориентации, мнения, стереотипы мышления — существенные характеристики социального целого. Поэтому, а также потому, что современная наука развивается на междисциплинарной основе, социологи активно используют методики, разработанные в психологии.
Тестом называют кратковременное испытание, с помощью которого измеряется уровень развития или степень выраженности некоторого психического свойства (черты, характеристики), а также совокупности психических свойств личности или же психических состояний (отношений, взаимовосприятия) групп и общностей.
По предмету исследования можно выделить три класса тестов: общеличностные, и групповые. Применение общеличностных тестов в социологических исследованиях представляется нам не вполне целесообразным, тогда как использование диагностических методик для выявления особых личностных свойств и тем более — групповых вполне правомерно.
Среди большого числа психологических методик наибольшее применение в социологии нашли тесты на выявление личностных диспозиций, тесты на измерение символической социальной дистанции (шкала Богардуса) и проективные тесты (семантического дифференциала, неоконченных предложений и тест Куна-Маркпартленда).
Тесты на выявление личностных диспозиций
Диспозиция личности — это фиксированная в ее социальном опыте предрасположенность воспринимать и оценивать условия деятельности, собственную активность и действия других, а также предуготовленностъ действовать в определенных условиях определенным образом. Этим понятием объединяют разнообразные потребностно-мотивационные структуры субъекта, которые так или иначе регулируют его социальное поведение.
Можно предположить, что личностные диспозиции образуют иерархически организованную систему, вершину которой составляет общая направленность интересов и система ценностных ориентаций, средние уровни — система обобщенных социальных установок ("аттитюдов") на многообразные социальные объекты и ситуации, а нижний — поведенческие готовности к действию в максимально конкретизированных социальных ситуациях (т. е. поведенческие установки).
Диспозиции высшего уровня — продукт воздействия социально-культурных условий и реализуемых в этих условиях высших социальных потребностей личности (обобщенная потребность включения в общности), диспозиции средних уровней — результат "столкновения" потребностей освоения определенных видов и форм деятельности и соответствующих социальных условий, в которых эти потребности реализуются, диспозиции нижнего уровня иерархии фиксируются как готовность к оценке ситуации и действию на основе предшествующего опыта, реализации потребностей включения в группы и организации, адаптации в данной предметной среде, т. е. в "микросоциальных" условиях деятельности.
Из методик, направленных на выявление системы ценностных ориентаций, наиболее известна методика М. Рокича. Она состоит в том, что обследуемым предлагается последовательно ранжировать 18 наименований терминальных ценностей — целей жизни и 18 наименований инструментальных ценностей, т. е. ориентации на основные средства достижения жизненных целей.
Методики для регистрации обобщенных социальных установок предназначены для предсказания характерных черт реального поведения личности в тех условиях, к которым эти установки относятся. Это выявление субъективного отношения к объекту с помощью различных методик (например, отношение к детям, отношение к работе, политическим партиям и пр.).
Для прогноза конкретных поступков следует прибегнуть к фиксированию ситуативных социальных установок. Обычно лучше всего такие предсказания реализовываются при использовании простой техники, называемой "предсказание по реакции на одно суждение".
Шкала Богардуса
Шкала Богардуса относится к числу шкал, предназначенных для измерения символической социальной дистанции на уровне как индивидуально-личностного, так и группового сознания. При использовании этой шкалы предполагается, что отношения между отдельными социальными группами всегда располагаются на условной шкале между двумя полюсами, с одной стороны, доброжелательного взаимодействия (симпатии), а с другой — неприязненного отчуждения (антипатии). Середину этой шкалы занимает терпимость (толерантность).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
