Основная общеобразовательная программа ДОУ (стр. 5 )

Сведения о семьях детей

Число семей 324
Полные	Неполные	Многодетные	С опекаемыми детьми
272	84 %	52	16 %	14	4 %	6	2 %

Национальность

Башкиры	Русские	Татары	Другие
52	9 %	345	57 %	171	29 %	28	5 %

Из анализа видно, что дети ДОУ из семей различного социального статуса, имеющие разный уровень образования. Данные сведения использовались при планировании организационно-педагогической работы с родителями для привлечения родителей к оказанию помощи учреждению, для определения перспектив развития детского сада. Поэтому основная задача ДОУ – создание условий для личностного развития с учетом возможностей, способностей и потребностей детей.

4.Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии:

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией , ,.-Москва: Мозаика – Синтез, 2010).

Перечень комплексных программ:

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией , ,.- Москва: Мозаика – Синтез, 2010

Так же в своей работе мы используем различные парциальные программы и педагогические технологии для работы с детьми:

Физическое развитие

Парциальные программы

«Расту здоровым». Москва, Гуманит. Изд. Центр Владос, 2004 год

Технологии и пособия

«Физическое воспитание в детском саду». Москва, «Мозаика-синтез», 2006г. «Планирование физкультурных занятий в современном мире Издательство БИРО 2007г. «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Воронеж,2007г. , С.Г., «Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет». М. Творческий центр,2009г.

«Физическая культура - дошкольникам».М. Владос,2001г

Безопасность

• , ,  «Основы безопасности детей дошкольного возраста» - программа для дошкольных образовательных учреждений, внедряем в старшей группе.

Технологии и пособия

• . ОБЖ . Корифей,2006г.

• , .Хозяин дороги. Уфа,1992г.

• Э. Ф Ямалтдинов. Дети и дорога. Уфа,2003г.

• , . Как обеспечить безопасность дошкольников. Москва,1998г.

• . Пожарная безопасность для дошкольников. Москва. Изд. «Скрипторийй 2003».2009г.

• . Правовое воспитание. Волгоград. Изд. «Учитель»2011г.

Социализация

• С. А Козлова. Я –человек. Мой мир.

. Развитие игровой деятельности ребенка. Москва,2009г. . Первые сюжетные игры малышей. Москва, 1988г. . Беседы с дошкольниками о профессиях. Москва, 2005г. , . Организация сюжетной игры в детском саду. Москва, 2000г. . Сюжетноролевые игры для детей дошкольного возраста. Феникс,2008г. , . Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Айрис Пресс.2008г. . Игра как средство социально-эмоционального развития детей 3-5 лет. Корифей, 2006г. . Комплексное руководство сюжетно-ролевыми играми в детском саду. Москва. Изд. «Скрипторий 2003».2010г.

Технологии и пособия

«Игровая деятельность в детском саду». М.: «Мозаика-синтез», 2006.

Труд

Технологии и пособия

, , «Трудовое воспитание в детском саду». М.: «Мозаика-синтез», 2006. . Беседы с дошкольниками о профессиях. Москва, 2005г. . Трудовое воспитание. Подготовительная группа. Корифей.2005г . Трудовое воспитание. Старшая группа. Корифей.2005г

Коммуникация

Технологии и пособия

· . Развитие правильной речи ребенка в семье. Москва,

«Мозаика-синтез», 2006г.

• . Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Москва, «Мозаика-синтез», 2006г.

Ушакова, . Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников/О. С. , . Методика развития речи детей дошкольного возраста  В. Гербова .Развитие речи в детском саду. Москва, «Мозаика-синтез», 2006г..

«Приобщение детей к художественной литературе». М.: «Мозаика-синтез», 2006.

Познание

Парциальные программы

· «Наш дом – природа»

· «Экологическое воспитание в детском саду». М.: «Мозаика-синтез, 2006.

· Дыбина и окружающий мир

Куцакова с дошкольниками по конструированию и художественному труду. Москва, «Мозаика-синтез», 2006г Под редакцией , Е. Обучение дошкольников грамоте.

· «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью». Москва, 2005г.

· Технология «Юный эколог» для детей от 2 лет до 7 лет. Первостепенной задачей на протяжении многих лет является задача формирование элементарных экологических знаний и представлений, начал экологического мировоззрения, воспитание экологической культуры дошкольников.

Художественное творчество.

Парциальные программы

· Комарова в д/с.

Комарова художественное творчество Москва, «Мозаика-синтез», 2006г. Радость творчества Москва, «Мозаика-синтез», 2006г.

·   «Цветные ладошки» - программа по художественно-эстетическому воспитанию»

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Москва, «Просвещение», 1978 г. , , «Программа эстетического воспитания». Москва, «Педагогическое общество», 2002 г. «Конструирование и ручной труд в детском  саду». Москва,  ГИЦ «Владос» 2003 год. «Музыкальное воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации. Москва, «Мозаика – Синтез», 2006 г. «Методика музыкального воспитания». Москва, «Просвещение», 1976 г.

Музыка

. «Музыкальное воспитание в детском саду». Программа и методические рекомендации. Москва, «Мозаика – Синтез», 2006 г. «Методика музыкального воспитания». Москва, «Просвещение», 1976 г. Н. Ф Сорокина. «Театр – Творчество - Дети» Р. К Мухаметзянова. «Музыка в детском саду» Т. И Буренина. «Ритмическая мозаика» . Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации / М-2007

Этнокультурное воспитание

• Программа –руководство: «Земля отцов», БИРО, Уфа,2004г.

Парциальные программы

, «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». С-Пб., «Детство-пресс», 1998 г. Методическое пособие «Башкирская народная сказка в системе образовательного процесса ДОУ» Издательство ИРО РБ Уфа 2011 «Народное декоративно-пркладное искусство Башкортостана дошкольникам», «КИТАП», Уфа 1995.

Умственное развитие

Парциальные программы

• «Юный эколог». Программа экологического воспитания  дошкольников.  Москва, «Мозаика – Синтез» 2004 год.

• , «Безопасность». Москва, «АСТ», 1998 г.

• «Программа  и  методика развития  речи детей  дошкольного  возраста в детском  саду». Москва, ТЦ «Сфера»,  2002 год.

• «Правильно ли говорит ваш ребенок». М.: «Мозаика-синтез», 2006.

• «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты». М.: «Ювента», 2007 г.

• «Математика в детском саду». М, «Мозаика – Синтез» 2004 г. И. А.

• Программа и методическое обеспечение

-Пискарева«Формирование элементарных математических представлений в детском саду» М, «Мозаика – Синтез»,2006г.

• Колесникова для детей 5-6 лет: Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: Сфера», 2006

Технологии и пособия

«Ребенок и окружающий мир». М.: «Мозаика-синтез», 2006. «Экологическое воспитание в детском саду». М.: «Мозаика-синтез, 2006. «Правильно ли говорит ваш ребенок». М.: «Мозаика-синтез», 2006. «Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников». М.: «Мозаика-синтез», 2006.

Нравственное воспитание

Парциальные программы

, «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». С-Пб., «Детство-пресс», 1998 г. «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста». Москва, «АРКТИ», 2004 г.

Технологии и пособия

, «Нравственное воспитание в детском саду». М.: «Мозаика-синтез», 2006.

«Музыкальное воспитание в детском саду». М.: «Мозаика-синтез», 2006. «Изобразительная деятельность в детском саду». М.: «Мозаика-синтез», 2006. «Детское художественное творчество». М.: «Мозаика-синтез», 2006.

Введение ряда парциальных программ в контекст реализации основной комплексной программы является вынужденной мерой (в настоящее время нет единой полной комплексной программы для дошкольного образования), и осуществляется с целью обогащения как общего развития ребёнка, так и отдельных его способностей. При этом неизменным остаётся принцип моделирования содержания образовательного процесса, который предполагает обязательную концептуальную сочетаемость используемых программ и технологий. Педагоги детского сада активно применяют в работе с детьми инновационные образовательные технологии: Использование данных технологий способствует более успешному усвоению комплексных и парциальных программ, развивают логическое мышление ребенка, память, внимание, общую и мелкую моторику.

Вывод: Программно-методическое обеспечение образовательного процесса обеспечивает физическое, умственное, нравственное, трудовое, художественно-эстетическое развитие детей.

Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития детей ДОУ

Направления развития и цели	Программы	Парциальные программы и технологии
1.Физическое развитие: - Содействовать охране и укреплению здоровья детей, формировать правильную осанку, гармоничное телосложение; - приучать детей сознательно относиться к собственному здоровью, знакомить их с доступными способами его укрепления; - способствовать повышению уровня двигательных действий: освоению техники движений и их координации; направленности на результат при выполнении физических упражнений, выполнении правил подвижных игр.	Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией , ,.-Москва: Мозаика – Синтез, 2010).	. Физкультурные занятия с детьми 2 – 7 лет. Программа и методические рекомендации/ М, Мозаика – Синтез, 2009 Л.И. Пензулаева. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. . Физкультурные занятия с детьми 4-5лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. . Физкультурные занятия с детьми 5-6лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. . Физкультурные занятия с детьми 6-7 лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. «Физическое воспитание в детском саду». Москва, «Мозаика-синтез», 2006г. «Планирование физкультурных занятий в современном мире Издательство БИРО 2007г. «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Воронеж,2007г. , С.Г., «Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет». М. Творческий центр,2009г. «Физическая культура - дошкольникам».М. Владос,2001г.
2. Социально –личностное развитие: - воспитывать у ребенка культуру познания детей и взрослых; - развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений со взрослыми и сверстниками как нравственной основы социального поведения; - развивать самопознание и воспитывать у ребенка уважение к себе.	Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией , ,.-Москва: Мозаика – Синтез, 2010).	, Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» ./СПб:Детство-Пресс,2005 , . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М, : 2006 . Я – Человек. Программа социального развития ребенка. / М.: Школьная Пресса, 2003. ., . Мы живем в России. Подготовительная / М: 2009 «Земля отцов»БИРО, Уфа,2004; Методическое пособие З. Г,Нафикова, «Башкирская народная сказка в системе образовательного процесса ДОУ»Издательство ИРО РБ Уфа 2011 «Народное декоративно-пркладное искусство Башкортостана дошкольникам», «КИТАП», Уфа 1999
3. Познавательно – речевое развитие - Развитие речи и речевого общения: - развивать коммуникативную функцию речи, умение общаться со сверстниками и взрослыми, выражать в речи свои чувства, эмоции, отношение к окружающему миру - Познавательное развитие: - развивать мышление, память. внимание, воображение, как базисные психические качества, определяющие развитие ребенка; - развивать умение выбирать необходимую информацию; - учить обобщать способы и средства построения собственной деятельности; - развивать способность видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем.	Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией , ,.-Москва: Мозаика – Синтез, 2010).	В. Гербова .Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М.: 2006 . Приобщение к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. / М-2006 .В. Нищева. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР./ СПб: Детство-Пресс, 2005 Н «Юный эколог» - программа экологического воспитания дошкольников. / М - 2004. . Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. / М, Мозаика – Синтез, 2009. . Как обеспечить безопасность дошкольников./ М., 2004 . Парциальная программа развития речи дошкольников./ М-2008 , . Развитие речи детей 5-6 лет/ М, Вентана- Граф, 2010 , . Развитие речи детей 3-4 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 , . Развитие речи детей 4-5 лет/ М, Вентана- Граф, 2010 , . Развитие речи детей 6-7 лет/ М, Вентана- Граф, 2010
5. Художественно – эстетическое развитие: - формировать художественные способности (музыкальные, литературные, изобразительные; - развивать детское творчество; -формировать эстетическое отношение к миру средствами искусства.	Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией , ,.-Москва: Мозаика – Синтез, 2010).	«Топ – хлоп, малыши!» - программа музыкально – ритмического развития детей 2-3 лет. / СПб: Детство-Пресс, 2005 «Ладушки. Праздник каждый день»-программа музыкального воспитания детей в детском саду. . / М.: 2005 И. Каплунова., И. Новоскольцева. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий во второй младшей группе, средней, старшей, подготовительной группах детского сада с аудиприложением. / М, Композитор СП, 2007. . Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. / М-2007 . Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации / М-2007