Инновационные технологии как средство совершенствования методики преподавания математики (стр. 3 )

Эти и другие цели решались мной, например, во время открытого урока алгебры в 10 классе «Правила и формулы дифференцирования». Сочетая групповые и дифференцированные задания, каждому ученику была предоставлена возможность проявить себя и получить заслуженную оценку своей работы со стороны одноклассников и учителя. Приложение 14.

За личностно-ориентированным подходом к обучению будущее, так как он является краеугольным камнем уровневой и профильной дифференциацией и в основной и в средней школе. Он позволяет учащимся на протяжении обучения получать математическую подготовку разного уровня в соответствии с их индивидуальными способностями и предусматривающий возможность выбора типа математического образования.

Адекватная оценка своих способностей и возможностей (в том числе математических) способствует обоснованному выбору учеником дальнейшего образовательного маршрута (Приложение 3) .

Приложение 3.

Выбор учащимися дальнейшего образовательного маршрута в соответствии с выбранным профилем обучения

Параметры, % совпадения с профилем дальнейшего обучения	2007 год
Тип профессии (ДДО)	56
Анкеты учащихся 9 класс	55
Анкеты учащихся 10 класс	59
Анкеты учащихся 11 класс	71
Выбор профильных предметов	79
Анкеты родителей 9 класс	35
Анкеты родителей 10 класс	58
Анкеты родителей 11 класс	73
Предметные олимпиады (чел.)	11
Участие в ЕГЭ (чел.)	6

При таком подходе ученик становится подлинным центром образовательного процесса. И, если в ходе урока учащиеся увлекутся каким-либо вопросом, будут находить нестандартные пути решения задачи, учитель может внести коррективы в план урока. Только увидев, как учитель выходит из затруднительной учебной ситуации, соучаствуя в процессе решения задачи и поиске путей к нахождению другого решения, ученик может научиться думать, сомневаться, выходить из затруднений. Такое сотворчество на уроке поднимает авторитет учителя в глазах его учеников. Создавая ситуацию успеха для каждого, индивидуализируя подход к нему, учитель решает задачу сохранения психического, а значит, и соматического здоровья ребенка.

Здоровье – это интегративная характеристика личности, охватывающая как её внутренний мир, так и все своеобразие взаимоотношений с постоянно меняющимися условиями среды. Соответственно, культура здоровья представляет собой совокупность следующих составляющих: мотивации здоровья и здорового образа жизни, специальных знаний и умений, принципов здорового образа жизни.

Приложение 14.

Презентация опыта работы, инновационных систем и методов обучения и воспитания

Мероприятия уровня учреждения

Публикации в специальных изданиях	Выступления	Участие в профессиональных конкурсах	Демонстрация мастер – класса
«Использование интерактивных технологий на уроках математики». Сборник «Использование инновационных технологий в образовательном процессе», издательство МОУ лицея №10, 2007	«Инновационные процессы как ресурс повышения качества образования». Педсовет 05.11.2008
«Психологические аспекты индивидуализации и дифференциации в обучении математике». Сборник «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании школьников как ресурс повышения качества образования», издательство МОУ лицея №10, 2008	«Развитие вероятностного мышления учащихся. Вероятность и статистика в школьном курсе математики». Заседание МО учителей математики, 2009
«Реализация программы «Информатизация» как инструмент внедрения СМК в лицее в период перехода к стандартам второго поколения». Сборник «Создание условий для перехода к стандартам второго поколения», изд-во МОУ лицея № 10, Советск, 2009.	«Алгоритм построения и оформления творческих работ школьников», обучающий семинар для педагогов лицея, 2008.

Мероприятия муниципального уровня

Публикации в специальных изданиях	Выступления	Участие в профессиональных конкурсах	Демонстрация мастер – класса
«Материалы мониторинговых исследований». Сборник методических материалов к семинару «Общественно-государственное управление как фактор повышения качества образования», изд-во НАСА, Советск, 2008.	«Использование инновационных технологий в образовательном процессе» Презентация сборника статей «Использование инновационных технологий в образовательном процессе», 16.11.2007		Открытое занятие по предпрофильной подготовке «Час общения». День открытых дверей «Индивидуализация образования», 11.03.2004
«Лицейская система оценки качества образования». Сборник «Развитие муниципальной системы оценки качества образования», Советск, 2008.	«Личностно-ориентированный подход и здоровьесберегающие технологии в обучении математике». Презентация сборника статей «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании школьников как ресурс повышения качества образования», 12.12.2008		Открытый урок алгебры в 10 классе «Форм.03.2006
	«Мониторинговые исследования в системе оценки качества образования». Семинар «Общественно-государственное управление как фактор повышения качества образования», 2008		Открытый урок алгебры в 11 классе «Повторение. Решение логарифмических уравнений». День открытых дверей «Активное использование новых образовательных технологий в ходе предпрофильной подготовки и профильного обучения», 15.03.2007
	«Система оценки качества образования». Августовская педагогическая конференция работников образования Советского городского округа, 2008
	«Новые информационные технологии – стандартам второго поколения». Семинар «Создание условий для образовательной деятельности в период перехода к стандартам второго поколения», 2009.

Мероприятия регионального и всероссийского уровня

Публикации в специальных изданиях	Выступления	Участие в профессиональных конкурсах	Демонстрация мастер – класса
Опубликование разработки урока алгебры в 11 классе «Решение логарифмических уравнений» во всероссийском электронном издании для работников образования «Завуч. ИНФО», http://zavuch.info/hages/file/3721/html 2009	«Разработка урока по теме «Площадь трапеции» с использованием ИКТ». Областной семинар «Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся в процессе преподавания математики», 25.03.2008	Победитель в номинации «Я иду на урок». Областной конкурс электронных учебных материалов «Инновации и традиции», 30.03.2007	Мастер-класс «Возможности Электронной школы». Семинар «Внедрение ФГОС как фактор дальнейшего повышения качества образования в лицее», 2009.
Опубликование разработки урока алгебры в 10 классе «Правила и формулы дифференцирования» во всероссийском электронном издании для работников образования «Завуч. ИНФО», http://zavuch.info/hages/file/3721/html 2009	«Программа информатизации лицея», областные курсы повышения квалификации руководителей, 2009 г.	Победитель 3 этапа областного конкурса учебно-электронных ресурсов «Роялти – педагогу новатору», 15.11.2007
Опубликование разработки урока геометрии в 8 классе «Площадь трапеции» во всероссийском электронном издании для работников образования «Завуч. ИНФО», http://zavuch.info/hages/file/3721/html 2009		Участие в 4 этапе областного конкурса учебно-электронных ресурсов «Роялти – педагогу новатору», 07.12.2007
«Реализация программы «Информатизация» как инструмент внедрения СМК в лицее в период перехода к стандартам второго поколения». Сборник «Комплексная программа совершенствования системы менеджмента качества общеобразовательного учреждения на основе Типовой модели СМК ОУ», Министерство образования калининградской области и Московский Государственный Университет Экономики, Статистики и Информатики. – М., 2009.		Полуфиналист Международного чемпионата математических и логических игр (Le championnat FFJM-Tangente championnat International des Jeux Mathematiques et Logiques), Французкая федерация математических и логических игр, 2009 год

Я думаю, что воспитанию культуры здоровья обучающихся, их развитию наиболее способствуют такие жизненно важные навыки, как:

- умение решать проблемы (разрешать жизненные ситуации);

- умение творчески мыслить (исследовать различные альтернативы и различные последствия действия или бездействия, опираться не только на свой опыт);

- умение критически мыслить (признавать и оценивать факторы, которые влияют на отношения и поведение);

- умение общаться (устанавливать межличностные отношения);

- умение сопереживать (поставить себя на место другого, даже в незнакомой ситуации);

- умение владеть эмоциями (осознание своих эмоций, окружающих, их влияния на поведение и способность адекватно реагировать);

- борьба со стрессом (умение определять источники стрессовых ситуаций, регулировать уровни возникновения напряжения).

Реализовывать эти навыки можно, например, с помощью решения текстовых задач. Их содержание может отражать различные аспекты ЗОЖ: борьба с курением, охрана природы, здоровьесбережение, личная гигиена и другие.