Инновационные технологии как средство совершенствования методики преподавания математики (стр. 9 )

Новый век характеризуется периодом перехода к информационному обществу, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формы – знаний. В таком обществе от человека потребуется способность к творчеству, возрастет спрос на знания.

Для того чтобы сделать школу конкурентоспособной на рынке образовательных услуг, она должна производить востребованный продукт. Таким продуктом может стать информационная культура и компьютерная грамотность учащихся. Сегодня существует большой спрос на грамотных специалистов, способных находить и обрабатывать информацию, решать различные задачи с использованием компьютера.

Нет сомнений, в современном мире любой выпускник школы должен уметь быстро находить, анализировать и правильно использовать информацию из Интернета, работать с базами данных, обладать другими подобными навыками. Говоря о требованиях к условиям реализации основных образовательных программ, в качестве обязательных атрибутов учебного процесса мы называем компьютерные классы, подключенные к Интернету, мультимедийные проекторы, доступ к электронным библиотекам и базам данных.

Для того чтобы сдвинуть эту махину нужны специалисты, а значит, для начала, учителя, которые смогут воспитать этих специалистов. Я – один из создателей, член рабочей группы по внедрению программы «Информатизация».

При ее создании и реализации мы стремились максимально учесть то, что абсолютно необходимо современному человеку для успешной деятельности. Для того чтобы достичь цели и выполнить задачи программы, необходимо, чтобы «заработали» и стали воплощаться в жизнь проекты.

В рамках проекта №1 «Тьюторская служба» разработана, создана и начала функционировать система повышения ИКТ-компетентности участников ОП; проводятся опросы и диагностики среди участников ОП с целью повышения мотивации использования ИКТ и выявления запросов к тьюторской службе; проведен ряд обучающих семинаров для пользователей лицейской информационной средой (в т. ч. родителей).

Для реализации проекта №2 «Сайт лицея» разработана схема выпуска лицейской газеты в электронном виде с публикацией на лицейском сайте. А начиналось все со Школьного портала. Сначала нам было трудно, но интересно; затем – работа стала затягивать и появилась потребность освещать все школьные события. Когда формат Школьного портала показался маленьким и захотелось большего, появился Лицейский Портал. Сначала – в мыслях, затем – на бумаге, нашлись единомышленники, сегодня – это реальность.

В рамках реализации проекта №3 «Укрепление материально-технической базы» На сегодняшний день происходит доводка локальной сети, ее программное обеспечение; установка программного обеспечения для ведения «Электронных журналов» в завершающей стадии; систематизируются созданные педагогами лицея ЭУП.

Анализ внутренних факторов позволяет констатировать, что на сегодняшний день в лицее имеются два компьютерных класса, оборудованных интерактивными досками и мультимедийным оборудованием. Один из них – для учащихся начальной школы, что позволяет углубить изучение предмета «Информатика», начав его преподавание со 2 класса. Кроме того, эти кабинеты используются и для преподавания других предметов, например, с использованием программы «Радуга», ЦОРов, УЭП, ресурсов цифротеки Наукоград (приобретение последней стало возможно благодаря участию в президентской программе «Кадры») и других ресурсов.

Методическую основу для работы на этой технике составляют электронные учебные пособия, в т. ч. для интерактивных досок по 17 предметам всех ступеней обучения. По состоянию на начало текущего учебного года в среднем на 11 учащихся лицея приходится 1 компьютер. Для сравнения: на 01 сентября 2008 года это число составляло 14 учащихся на 1 Пк

На уроках математики использовать ПК можно для создания формы отчета в проектной, различные электронные ресурсы позволяют школьникам рассмотреть и «пощупать» бланки ЕГЭ, информационные ресурсы позволяют создавать различные справочники (для урока, для организации повторения и подготовки к экзаменам, для проведения дополнительных занятий по ликвидации пробелов в знаниях, а также для обучения на дому), а к ним можно добавить тестовые задания различного уровня сложности, возможности интерактивной доски позволяют организовать актуализацию знаний – на примере заданий типа «Найди ошибку», можно использовать компьютеры и для организации опроса (с само и взаимопроверкой), и для проведения работы в группах.

Подобные разработки были мной успешно представлены в Конкурсе электронных учебных пособий «Инновации и традиции», конкурсе «Роялти – педагогу-новатору». Приложение 14 (см. выше).

Интернет позволяет обобщать опыт на страницах сайта «Завуч. Инфо». Мои материалы есть в разделах алгебра, геометрия, воспитательная работа, заместитель директора по школьным информационным технологиям

Проект №4 «Информационная культура выпускника» стимулировал создание в научно-исследовательском обществе учащихся секции, активно использующей в ИКТ; участие школьников в Интернет-проектах, олимпиадах, конкурсах и пр. с использованием ИКТ; использование ЦОРов, интерактивных технологий в обучении; участие школьников в обучающих семинарах по созданию ЭУП.

Благодаря проекту №4 «Управление лицеем» сложилась творческая группа учителей-организаторов реализации проектов программы «Информатизация»; начали формироваться различные базы данных лицея и они систематически обновляются.

Включаясь в проект по внедрению СМК в общеобразовательных учреждениях на основе типовой модели, наша рабочая группа, изучив имеющиеся модели и опыт, наметила свои пути и формы деятельности в этом направлении. Для любого нововведения очень важно, чтобы оно не стало «чужеродным», надуманным. Первым шагом для нас стал поиск места СМК в уже имеющейся структуре внутришкольного управления. Второй шаг – выбор инструмента внедрения. Третий – определение такого процесса, с помощью которого желаемый результат будет достигнут при минимизации затрат и оптимизации деятельности. Системный подход позволил увязать задачи качества образования, миссию лицея, стратегические цели, увеличил вовлеченность сотрудников в управление, позволил вывести стремление к улучшению на уровень постоянного требования. Инструментом всего вышеперечисленного стала реализация программы «Информатизация».

Являясь членом рабочей группы разработчиков СМК в лицее, ответственным по качеству, своими первыми результатами внедрения такой системы управления могу считать следующее:

ü 8 педагогов лицея имеют сертификаты о прохождении курсов по внедрению СМК в ОУ;

ü публикацию аналитической статьи в московском сборнике по этому вопросу;

ü Сертификат соответствия лицея Типовой модели СМК в ОУ.

Кроме того, информационные ресурсы и программное обеспечение позволяет обеспечивать автоматизацию и стандартизацию проведения мониторингов, а также обработку данных и хранение полученной информации.

В частности, при проведении занятий «Школы будущего первоклассника» ИКТ-технологии помогают учителю подготовиться к занятию (создан банк методических разработок занятий), быстро подобрать и размножить раздаточный материал.

В ходе собеседований может использоваться компьютерная диагностика как для детей, так и для родителей.

При построении информационного пространства лицея применяются такие подходы, при которых мы пытаемся максимально объединить усилия специалистов, осуществляющих эксплуатацию отраслевого программного обеспечения различных производителей, исключив дублирование функций (что характерно для горизонтальной интеграции), а также разрабатываем новые решения в случае отсутствия удовлетворяющих требованиям интеграции готовых решений.

Например, в создании и эксплуатации портала лицея участвуют все субъекты образовательного процесса.

1. Каждый учитель – как создатель презентации, разработчик уроков учебно-методические комплексов, УЭР и др.

2. Каждый ученик – при выполнении домашних заданий с использованием ПК, презентации, участие в конкурсах, в т. ч. Интернет-конкурсах

3. Родители – как источник новостей, эксперты, и для обеспечения обратной связи.

4. Администрация лицея – генератор идей, осуществляющий контроль, оценка, управление, корректировка программ.

5. Системный администратор – обеспечивает техническую поддержку.

6. Тьюторы – обучают педагогов, родителей, участвуют в наполнении сайта.

7. Фирма «Биос» - поставщик программного обеспечения и техники.

8. Фирма «Би Эм Си» (Baltic Media Company) Г. Калининград– поставка программного обеспечения и осуществление технической поддержки, создает и корректирует конфигурации портала лицея, в том числе электронного журнала, портфолио учителей и учащихся.

Не думаю, что благодаря новым информационным технологиям мы вправе требовать от учеников достижения неких сверхрезультатов в образовательном процессе. Однако новые технологии дают новые возможности по формированию личностного потенциала и обеспечению успешности выпускника школы. Не случайно ФГОС второго поколения – и в этом принципиальное отличие от предшествующих разработок – во главу угла ставит личностный результат образования.

Я убеждена, что электронные ресурсы – разумеется, выверенные с научной и методической точки зрения, - целесообразно использовать в рамках учебно-методических комплексов, включающих в себя как учебники и другие материалы на бумажных носителях, так и электронное сопровождение, размещенное на компакт-дисках и в Интернете.

Важно лишь помнить, что все хорошо в меру.

Нельзя допустить, чтобы то, что было задумано как благо и помощь, стало бы тормозом в развитии, самоцелью или приносило бы вред здоровью.

Для успешного перехода процесса компьютеризации школ в информатизацию образовательного процесса необходимо выполнение очень многих условий. Главное же из них - педагогический коллектив должен быть готов психологически и интеллектуально к работе со сложной компьютерной, офисной и мультимедийной техникой.

Кроме того, участвуя в проектной и исследовательской работе, имею ряд публикаций профессиональной направленности. Приложение 4 (см. выше).

Обеспечение непрерывности собственного

профессионального развития и наличие собственной методической системы учителя, апробированной в профессиональном сообществе

Я убеждена в том, что учитель перестает быть учителем, когда перестает учиться.

Для того чтобы быть современным педагогом, не отставать от своих учеников и коллег, находясь в непрерывном профессиональном развитии, в системе прохожу курсовую подготовку, постоянно участвую в работе семинаров, конференций, обобщаю собственный опыт на различном уровне.

В Приложениях 15 и 16 указаны формы и сроки прохождения курсов повышения квалификации и другие формы профессионального развития.

Работа в школе, если она не просто способ зарабатывания денег, становится стилем жизни, способом мышления. Когда в моей деятельности учителя наступил момент недостаточности знаний, я поступила в Московский психолого-социальный институт, где получила второе высшее образование по специальности «Психология». Обучаясь, применяла на практике теоретические знания, что, без сомнения, помогло лучше понять подростков, с учетом их особенностей организовывать учебный процесс.

Моя дипломная работа (научный руководитель – кандидат психологических наук, доцент ) «Психологическое сопровождение внедрения инновационных программ обучения в школе» стала началом большой темы самообразования, которым я не прекращаю заниматься. Приложение 20. В рецензии на дипломную работу кандидат психологических наук, доцент подчеркнула, что достоинством работы можно считать разработку лонгитюдного исследования аспектов психологического сопровождения инновационных программ обучения, проводимого в виде мониторинга развития познавательных процессов школьников. Защищенная работа и представленное исследование (оно продолжается мной и сегодня) позволило подтвердить гипотезу о том, что психологическое сопровождение развития познавательной сферы учащихся может случить ориентиром для ведения школьным психологом консультативной и развивающей работы, которая будет иметь положительный эффект.

Приложение 15.

Перечень свидетельств о повышении квалификации педагога

Название документа	Название курса	Место проведения	Год	№ документа
Свидетельство	Дополнительная профессиональная подготовка по курсу международной образовательной программы Intel «Обучение для будущего»	Калининград	2007	584/07
Удостоверение	Участник конкурса по разработке учебно-электронных ресурсов «Роялти – педагогу новатору»	КОГО УДОД центра ИТТ	2007	Без номера
Свидетельство	Современные подходы к преподаванию математики	КОИРО, 120 ч	2008	49582
Удостоверение	Оценка качества общеобразовательного учреждения	КОИРО, 72 ч	2008	31341
Сертификат	Пользователь программных продуктов «1С»	Внедренческий центр BRD	2008	БП
Сертификат	Организатор Международного математического конкурса – игры «Кенгуру»	Российский оргкомитет «Кенгуру»	2008	Без номера
Удостоверение	Актуальные проблемы теории и практики управления современным образовательным учреждением	КОИРО, 72 ч	2009	32003
Удостоверение	Совершенствование деятельности общеобразовательного учреждения на основе типовой модели СМК ООУ	МЭСИ, 72 ч	2009	СМК - 1/100

Приложение 16.

Повышение уровня квалификации

№ п/п	Форма повышения	Тема повышения	На базе какого учреждения	Год прохождения	Формы применения знаний
1	Областной семинар	Электронный учебно-методический комплекс по русскому языку для 5 класса общеобразовательных средних школ, гимназий, лицеев	КОИРО	2007	Создание и использование ЭУП на уроках математики на этапе формирования умений и для контроля знаний
2	Обмен опытом	Посещение открытых уроков в рамках обучающего семинара «Инновационная деятельность школы в ходе реализации программы развития «Ученик – гражданин и патриот»	МОУ СОШ им. Д. Тарасова, г. Озерск	2007	Использование интерактивного оборудования на уроках математики, особенности использования Flesh-анимации
3	Обмен опытом	Посещение открытых уроков (4) в рамках Дня педагогического мастерства «Обновление содержания и методик преподавания в гимназии в условиях модернизации современного образования»	МОУ гимназия №1 г. Советска	2007	Организация актуализации знаний и смотра знаний на уроках математики
4	Областной семинар	Использование в преподавании математики инновационных технологий	МОУ гимназия №1 г. Советска	2008	Организация итогового повторения при подготовке учащихся 9 классов к итоговой аттестации
5	Областной семинар	Организация проектной и исследовательской деятельности учащихся в процессе преподавания математики	МОУ гимназия №1 г. Советска	2008	Организации исследовательской деятельности учащихся
6	Обмен опытом	Посещение открытых уроков в рамках семинара «Программа развития школы и создание системы оценки качества образования»	МОУ СОШ №4 г. Советска с УИОП	2008	Использование в обучении цифровых образовательных ресурсов
7	Обучающий семинар	Реализация программы гимназии «Устойчивое развитие образовательного социума гимназии как ресурсного центра по внедрению информационных технологий» в плане осуществления профильного обучения учащихся и использования интерактивных технологий в учебной деятельности	МОУ гимназия №1 г. Советска	2008	Использование интерактивного оборудования в целях активизации познавательной и творческой деятельности учащихся
8	Городской семинар	«Школьная система мониторинга как фактор влияния на эффективность учебно-воспитательного процесса»	МОУ лицей № 10 г. Советска	2008	Обобщение опыта по теме «Мониторинг профильного обучения первого лицейского выпуска, обучавшегося по ИУП»
9	Областной семинар	«Экспертно-методический семинар по обсуждению комплексного проекта модернизации образования в Калининградской области»	Министерство образования Калининградской области	2008	Реализация рекомендаций и опыта общеобразовательных учреждений области при разработке лицейской системы оценки качества образования
10	Августовская педагогическая конференция работников образования Советского городского округа	«Система оценки качества образования»	Управление образования администрации Советского городского округа	2008	Обобщение опыта по теме «Лицейская система оценки качества образования»
11	Городской семинар	«Общественно-государственное управление как фактор повышения качества образования»	МОУ лицей № 10 г. Советска	2008	Обобщение опыта по теме «Мониторинговые исследования в системе оценки качества образования»
12	Городской семинар	«Создание муниципальной системы оценки качества общего образования в муниципальном образовании «Советский городской округ»	Управление образования администрации Советского городского округа	2008	Обобщение опыта по построению лицейской системы оценки качества образования
13	Августовская педагогическая конференция работников образования Калининградской области	«Основные направления реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа: задачи и перспективы региональной образовательной системы»	ГОУ СПО Калининградской области «Индустриально-педагогический колледж»	2009	Организация системы обеспечения и консультативно-методической поддержки профильного обучения, реализуемого, в том числе посредством индивидуальных образовательных программ учащихся
14	Августовская педагогическая конференция работников образования Советского городского округа	«Наша новая школа»: задачи и перспективы развития муниципальной системы образования»	МОУ гимназия № 1 г. Советска	2009	Организация контроля использования современных технологий в образовательном процессе
15	Международная конференция	«Внедрение комплексной программы совершенствования системы менеджмента качества общеобразовательного учреждения на основе Типовой модели СМК ООУ»	Московский государственный университет экономики, статистики и информатики (МЭСИ)	2009	Реализация программы «Информатизация» как инструмент внедрения СМК в лицее в период перехода к стандартам второго поколения
16	Областной семинар	«Внедрение ФГОС как фактор дальнейшего повышения качества образования в лицее»	МОУ лицей № 10 г. Советска	2009	Обобщение опыта по внедрению и расширению возможностей «Электронной школы»
17	Областной семинар	«Использование современных технологий для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время»	МОУ гимназия № 1 г. Советска	2009	Использование современных технологий для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время
18	Конференция	X Международная научно-практическая конференция «Учиться и учить по-новому: вызовы времени»	РГУ им. И. Канта	2010	Создание системы ЛСОКО и рейтинговой системы оценки деятельности педагогов, классных руководителей и учащихся

Приложение 20.