Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 3 )

Режимный момент	Возрастная группа
I младшая группа	II младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
Прием детей, утренняя гимнастика, беседы с детьми, наблюдения в природном уголке, свободные игры	700 – 800	700 – 820	700 – 825	700 – 830	700 – 830
Подготовка к завтраку, завтрак	800 – 820	820 – 855	825 – 855	830 – 855	830 – 850
Игры, подготовка к прогулке, выход на прогулку	820– 850	855– 920	855– 910	855– 910	850– 905
Воспитательно-образовательные мероприятия на прогулке	850 – 920	920 – 1000	910 – 1000	910 – 1010	905 – 1015
Подготовка к 2 завтраку, 2 завтрак	920 – 940	1000 – 1020	1000 – 1010	1010 – 1020	1015 – 1025
Прогулка	940 – 1120	1020 – 1200	1010 – 1210	1020 – 1225	1025 – 1235
Возвращение с прогулки, игры	1120 – 1145	1200 – 1220	1210 – 1230	1225 – 1240	1235 – 1245
Подготовка к обеду, обед	1145 – 1220	1220 – 1250	1230 – 1300	1240 – 1310	1245 – 1315
Подготовка ко сну, дневной сон	1220 – 1500	1250 – 1500	1300 – 1500	1310 – 1500	1315 – 1500
Постепенный подъем, гимнастика после сна	1500 – 1515	1500 – 1525	1500 – 1525	1500 – 1525	1500 – 1525
Игры, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы	1515 – 1555	1525 – 1600	1525 – 1605	1525 – 1610	1525 – 1615
Подготовка к полднику, уплотненный полдник	1555 – 1620	1600 – 1625	1605 – 1630	1610 – 1635	1615 – 1640
Подготовка к прогулке, прогулка, уход детей домой	1620 – 1900	1625 – 1900	1630 – 1900	1635 – 1900	1640 – 1900

2.2 Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями

Общий объем обязательной части Программы определён в соответствии с возрастом воспитанников:

- для групп дошкольного возраста – 80%

- для групп раннего возраста – 85%

В планы ДОУ включены четыре направления, обеспечивающие познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

Каждому направлению соответствуют определенные образовательные области:

- физическое направление – «Физическая культура», «Здоровье»;

- социально-личностное направление – «Безопасность», «Социализация», «Труд»;

- познавательно-речевое направление – «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»;

- художественно-эстетическое направление – «Художественное творчество», «Музыка».

Реализация планов предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

Необходимыми требованиями при составлении учебного плана является соблюдение минимального количества занятий на изучение каждой образовательной области, которое определено в инвариантной части учебного плана, и предельно допустимая нагрузка. Часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий входят в объем максимально допустимой нагрузки. Объем учебной нагрузки в течение недели определен в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. При реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизнизанятий, в средней группе (дети пятого года жизни) - 12, в старшей группе (дети шестого года жизни) - 15, в подготовительной (дети седьмого года жизнизанятий.

В середине учебного года (январь) для воспитанников предусмотрены недельные каникулы, во время которых проводится непосредственно образовательная и самостоятельная деятельность с детьми только физического и художественно-эстетического направлений.

Содержание общеобразовательной программы реализуется с учетом принципа интеграции образовательных областей и комплексно-тематического принципа построения воспитательно-образовательного процесса, который предусматривает объединение комплекса различных специфических видов детской деятельности вокруг единой «темы». Примерный цикл тем, разрабатываемый для каждой возрастной группы на учебный год, может корректироваться в связи с актуальными событиями, значимыми для группы/детского сада/города; интересами детей и др. Такой подход обеспечивает возможность восприятия и освоения информации через разные каналы восприятия: зрительный, слуховой, кинестетический, благодаря чему решается задача формирования целостного представления детей об окружающем мире.

Освоение детьми определенного содержания завершается организацией итогового события: досуга, праздника, выставки, спектакля, встречи с интересными людьми, презентации детских проектов и др. Итоговое событие выбирается воспитателем и детьми. В результате повышается уровень детской мотивации, и, как следствие, способствует развитию детской самостоятельности, активности, любознательности, коммуникативных умений. Все это обеспечивает снижение психологических нагрузок в условиях усиления развивающего эффекта деятельности с детьми.

Комплексно-тематическое планирование построено на основе содержания реализуемой в ДОУ «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , интересов детей, календаря праздников и праздничных дат на текущий год.

Планирование содержания деятельности с детьми представляет собой «погружение» детей в рассматриваемую тему (явление), включая:

- непосредственно образовательную деятельность педагога с детьми;

- образовательную деятельность в режимных моментах;

- применение детьми полученных знаний и умений в самостоятельной деятельности в условиях специально созданной педагогами предметно-развивающей среды группы.

Такая самостоятельная деятельность:

- обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам;

- позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;

- содержит в себе проблемные ситуации и направлена на самостоятельное решение ребенком разнообразных задач;

- позволяет на уровне самостоятельности освоить (закрепить, апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности со взрослым.

Материалы и оборудование в группе подбирается в соответствии с традиционными видами детской деятельности, способствующими решению развивающих задач на этапе дошкольного детства: игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской, двигательной и др.

Годовой календарный учебный график МДОУ «Детский сад № 000»

Содержание	Возрастные группы
I младшая группа	II младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная к школе группа
Количество возрастных групп	1	1	2	1	1
Начало учебного года	1 сентября	1 сентября	1 сентября	1 сентября	1 сентября
Окончание учебного года	31 августа	31 августа	31 августа	31 августа	31 августа
Продолжительность учебного года (недель)	36	36	36	36	36
1 полугодие (недель)	16	16	16	16	16
2 полугодие (недель)	20	20	20	20	20
Продолжительность учебной недели (дней)	5	5	5	5	5

Соответствие разделов «Программы воспитания и обучения детей в детском саду» под ред. , , образовательным областям основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ «Детский сад № 000»