Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 8 )

Формы образовательной деятельности по реализации и освоению образовательной области «безопасность»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Наблюдение Прогулка Игра Игровое упражнение Конструирование Гигиенические процедуры Труд Дежурство	Занятия (ознакомление с окружающим, развитие речи, ручной труд, ознакомление с художественной литературой, экология) Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр Экспериментирование Проблемная ситуация Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) Тематические досуги Проектная деятельность Беседы Чтение Рассказывание	Самообслуживание, гигиенические процедуры. Дежурства Трудовые поручения Игры	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Экскурсии Прогулки

3.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Социализация»

Цель: Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Выбор и комплексирование программ по реализации образовательной области «Социализация»

Перечень программ и технологий

1. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , – М.: Мозаика-синтез, 2011. 2. Губанова деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. _ М.: Мозаика-синтез, 2008. 3. , «Я-Ты-Мы». – М.: Просвещение, 2008. 4. «Мой дом родной». Программа нравственно-патриотического воспитания дошкольников. Под общ. ред. – М.:2004

Перечень пособий

1. Тематические дни и недели в детском саду: Планирова­ние и конспекты. — М.: ТЦ Сфера, 2005 2. и др. Беседы о поведении ребенка за столом. — М.: ТЦ Сфера, 2009 3. А, Кукольный театр в детском саду. Сценарии с нотным приложением. – М.: ТЦ Сфера, 2010 4. Театрализованные игры дошкольников: Кн. для воспи­тателя дет. сада.—М.: Просвещение, 1991 5. Беседы и сказки о семье: для детей и взрослых: 32 беседы по семейн. воспитанию в шк. /Лопатина Алек­сандра Александровна, . - М.: Амрита-Русь, 2005 6. Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. 7. Борисенко : от 2 до 7 лет / , . - СПб. : Паритет, 2004. 8. Буре ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. –М.: Просвещение, 2006 9. Васильева игры для дошкольников.- Ярославль: академия развития, 1996 10. Голицына планирование в детском саду. Реализация ФГТ в ДОУ. – М: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 11. Губанова игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 12. Губанова игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, 13. Гу6анова игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. —М,: Мозаика-Синтез, 14. Гу6анова деятельность дошкольников 2-5 лет. — М.: ВАКО, 2007 15. Доронова взрослые и дети.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2006 16. Н Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду.- М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009 17. Дрязгунова игры для ознакомления дошкольников с растениями: Пособие для воспитателя дет. Сада. – М.: Просвещение, 1981 18. , Вялкова об ответственности и правах ребенка. — М.: ТЦ Сфера, 2008 19. Есина культуры поведения у старших дошкольников. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008 20. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Старшая группа М.: Скрипторий, 2007. 21. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа М.: Скрипторий, 2004. 22. Игровое обучение детей 5-7 лет. Методические рекомендации / Под ред. . - М.: ТЦ Сфера, 2008 23. Жучкова беседы с детьми 4-6 лет: занятия с элементами психогимнастики: практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов М: Гном и Д 2009 24. Казаков о Великой Победе! Беседы о Второй мировой войне в детском саду и в школе М.: «Гном и Д», 2009. 25. , Я, ты, мы. Учебно-методическое пособие по социаль­но-эмоциональному развитию детей дошкольного возрас­та.— М.: Дрофа, ДиК, 1999 26. С чего начинается Родина?. _ М.: ТЦ Сфера, 2004 27. Кондрыкинская по патриотическому воспитанию в ДОУ М.: ТЦ «Сфера», 2010. 28. Краснощекова -ролевые игры для детей дошкольного возраста. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007 29. Маханева -патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. – М.:АРКТИ, 2004 30. Меремьянина я знаю о себе?: методическое пособие. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - Барнаул: АКИПКРО, 2008 31. Михайленко сюжетной игры в детском саду. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009 32. Мулько представлений о человеке в истории и культуре: Методическое пособие для ДОУ. 2-е изд. — М.: ТЦ Сфера, 2009. 33. Наглядное пособие. Информационно-деловое оснащение ДОУ Мои права. Дошкольникам о правах и обязанностях/ Автор-составитель . – СПб.: Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 34. Новицкая . Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Линка-Пресс, 2003 35. , Стульник беседы с детьми 4-7 лет. — М.: - Мозаика-Синтез, . 36. Петрова на столе.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003 37. Социализация дошкольника через игру: пособие для педагогов дошк. учреждений / Авт.-сост. . – Мозырь: «Белый ветер», 2004 38. Смоленцева -дидактические игры с математическим содержанием– М.: Просвещение, 1987 39. , А,, , Степина НМ Знакомим дошкольников с Конвенцией о правах ребенка. _ М.: АРКТИ, 2005 40. Формирование основ нравственно-правовой культуры у детей старшего дошкольного возраста /сост. В, Т, Квасовка. — Мозырь: «Белый Ветер», 2007 41. Чистякова /Под ред. .—2-е изд.- М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995 42. Шаманская JI.H., Козина по сказкам: нравственное развитие дошкольников с ОНР. — М.: ТЦ Сфера, 2010 43. Шорыгина об этикете с детьми 5—8 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2010 44. Щетинина развитие детей 5-7 лет. –М.: ТЦ Сфера, 2010 45. Щеткин деятельность в детском маду. Для занятий с детьми 5-6 лет/под редакцией – М.: Мозаика-синтез, 2008

Связь образовательной области «Социализация» другими образовательными областями

коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире.
Труд	Формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения с взрослым и сверстниками в процессе трудовой деятельности.
Безопасность	Формирование основ собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире.
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация».

Формы образовательной деятельности по реализации и освоению образовательной области «социализация»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Прием детей	Беседы, Игры, Наблюдения Педагогические проблемная ситуации Занятия Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр Экспериментирование Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) Тематические досуги Проектная деятельность Беседы Чтение Рассказывание	Игры (сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические, строительные) Самостоятельная художественная деятельность, Наблюдения Общение	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Экскурсии Прогулки

3.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»

Цель: Формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

- развитие трудовой деятельности;

- воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

- формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Выбор и комплексирование программ по реализации образовательной области «Труд»

Перечень программ и технологий

1. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , – М.: Мозаика-синтез, 2011. 2. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./ , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Перечень пособий

1. Беседы с дошкольниками о профессиях. / – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»). 2. Дыбина мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2001 3. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / . – М: Просвещение, 1990 4. Нравственно-трудовое воспитание ребёнка - дошкольника. Пособие для педагогов. / . – М.: Владос, 2004. 5. Нефёдова словарь в картинках. Мир человека. Современные профессии. К программе « Я-человек».– М: Школьная пресса, 2008. 6. Петрова полоски. Ручной труд для самых малень­ких.—СПб.: «Детство-пресс»; 2007 7. Потапова о профессиях с детьми 4—7 лет. — М.: ТЦ Сфера, 2009

Связь образовательной области «Труд» с другими образовательными областями

коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях,  семье,  социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей
Художественное творчество Музыка	Использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей  для обогащения содержания области «Труд»
Физическая культура	Развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда

Формы образовательной деятельности по реализации и освоению образовательной области «Труд»

Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Наблюдение Прогулки Дежурства Самообслуживание гигиенические процедуры	Занятия Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр. Трудовая деятельность в уголке природы, Дежурства по занятиям (подготовка материалов и атрибутов для занятий) Дежурства по столовой (подготовка к приему пищи, сервировка стола, уборка посуды после приема пищи)	Дежурства (разные виды) Самообслуживание Труд в природе на прогулке Самостоятельная художественная деятельность.	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Совместное изготовление атрибутов к праздникам и досугам

3.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Познание»

Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Выбор и комплексирование программ по реализации образовательной области «Познание»

Перечень программ и технологий

1. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , – М.: Мозаика-синтез, 2011. 2. Дыбина и окружающий мир. Программа и методическое рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 3. Куцакова и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008 4. , «Занятия по формированию элементарных математических представлений» (младшая, средняя, старшая группы). – М.: Мозаика-синтез, 2011 г. 5. Развивающие занятия с детьми (2-3 года, 3-4 года, 4-5 леи, 5-6 лет, 6-7 лет)/Под редакцией Л. А Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.

Перечень пособий

1. Ознакомление дошкольников с окружающим и со­циальной действительностью. — М.:ЦГЛ, 2004 2. Блинова развитие детей 5—7 лет. Методичес­кое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2007 3. , Кондрыкинская с окружающим миром детей 3-5 лет. – М.: Ц Сфера,2011 4. Окружающим мир. Дидактический материал 5. Дошколятам досуг - хороший друг. Познавательные, развлекательные, конкурсные и игровые мероприятия для старших дошкольников. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2007 6. Горьканова словарь в картинках. Мир животных: перелетные и зимующие птицы России. – М: Издательство «Школьная пресса», 2008 7. «Развитие речи в детском саду» М.: Мозаика-синтез, 2005 г. 8. Голицына планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» М.: Мозайка-Синтез» 2010 9. Дыбина мир.- М.: ТЦ Сфера, 2011 10. Дыбина О, В., , Щетинина рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2002 11. Я Конспекты комплексных занятий. – М.: Педагогическое общество России,2007 12. Илларионова детей отгадывать загадки. – М.: Просвещение, 1986 13. , Михайленко наблюдения в детском саду. Методическое посо­бие. - М.: ТЦ Сфера, 2010 14. Зенина Т. Н. Циклы наблюдений за объектами природы. Старший дошкольный воз­раст. Учебно-методическое пособие. - М., Центр педагогического образования, 2009 15. Лаптева прогулки для детей круглы год 5-7 лет 16. , Грибова , в котором я живу. – М.: ТЦ Сфера, 2005 17. , Долгова в детском саду. Младшая и средняя группы: Методическое пособие/Под ред. Г. М Киселевой, . – М.: ТЦ Сфера, 2008 18. , Долгова в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие/Под ред. Г. М Киселевой, . – М.: ТЦ Сфера, 2008 19. Куцакова по конструированию из строительного материала. М.: Мозаика-синтез», 2006. 20. Куцакова и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007 21. Куцакова и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007. 22. Логингова может герб нам рассказать. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009 23. ЛопатинаА., Экологическое воспитание дошкольников. Конспек­ты занятий, сказки, стихи, игры и задания / А. Лопатина, М. Скребцова. — М. : Амрита, 2010 24. Николаева игры в экологическом воспитании дошкольников. _ М.: Издательство ГНОМ, 2003 25. Николаева эколог. Система работы 2-4, 4-5, 5-6, 6-7 лет М.: Мозаика-Синтез, 2010 26. Новиковская О. А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дош­кольников.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008 27. Организация деятельности детей на прогулке : вторая младшая группа / авт.-сост. , ­ва. - Волгоград : Учитель, 2012 28. Познавательные сказки для детей 4-7 лет. Методическое пособие/Сот . – М.: ТЦ Сфера, 2011 29. , «Занятия по формированию элементарных математических представлений» М.: Мозайка-Синтез» 2010 30. , Инкина о космосе. Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2010 31. Прошкина, в детском саду: организация и планирование / , . — Мозырь: Содействие, 2010 32. , Кнушевицкая уборы. Какие они? Книга для воспитателей, гуверне­ров и родителей. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008 33. Севостьянова по развитию интеллекта детей 5—7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008 34. Система работы по экологическому воспитанию дошкольников. Старшая группа. /Сост. . - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008 35. Скоролупова космоса.-2-е изд. - М: -ство Скрипторий 2003», 2009 36. Скоролупова с детьми старшего дошкольного возраста. Весна. Насекомые. Перелетные птицы М.: Скрипторий, 2004. 37. Скоролупова с детьми старшего дошкольного возраста по темам "Домашние животные" и "Дикие животные средней полосы России" М.: Скрипторий, 2006. 38. Скоролупова . Наземный. Водный. Воздушный. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста М.: Скрипторий, 2009 39. «Занятия по формированию элементарных экологических представлений.- М.: Мозайка-Синтез» 2010 40. Серия «Знакомим с окружающим миром и развитие речи» Нагдядно-демонстрационный материал. – М.: ГНОМ,2007 41. Серия «Мир в картинках». Наглядно-дидактическое пособие. - М. Мозаика-Синтез, . 42. Серия «Расскажите детям о …». Наглядно-дидактическое пособие. - М. Мозаика-Синтез, 2011. 43. Серия «Дидактические карточки для ознакомления с окружающим» 44. В Оригами для дошкольников. – СПб.: Детство-пресс, 2009 45. Шорыгина Т, А. Беседы о домашних и декоративных птицах М.: ТЦ «Сфера».2009 46. Шорыгина о пространстве и времени: методическое пособие М.: ТЦ «Сфера», 2009. 47. Шорыгина о природных явлениях и объектах. Мето­дические рекомендации. — М.: ТЦ Сфера, 2010 48. Шорыгина о субтропиках и горах. Методические рекомендации М.: ТЦ «Сфера», 2009. 49. Шорыгина . Какие они? М.: «Гном и Д», 2008. 50. Нефедова . Какой он? Пособие для воспитателей, гувернеров, родителей М.: «Гном и Д», 2008. 51. Нефедова электроприборы. Какие они? Пособие для воспитателей, гувернеров, родителей М.: «Гном и Д», 2008. 52. Нефедова . Какая она? Пособие для воспитателей, гувернеров, родителей М.: «Гном и Д», 2008. 53. Уланова JI. А., Методические рекомендации по организации и проведе­нию прогулок для детей 3—7 лет. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008 54. Шорыгина звери в лесу?! Книга для воспитателей, гувернеров и родителей М.: «Гном и Д», 2009. 55. Шорыгина сказки : Формирование временных представ­лений. — М.: Книголюб, 2004 56. Экологическое воспитание дошкольников через под­вижные игры / авт.-сост. . — Мозырь : Со­действие, 2009

Связь образовательной области «Познание» с другими образовательными областями