Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 7 )

В этот раздел включаются материалы, связанные с проектированием, планированием и организацией текущей образовательной деятельности по всем образовательным областям: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». Учитывая, что каждая образовательная область имеет свою специфику, воспитатель самостоятельно выбирает формы образовательной деятельности детей. При этом общий объем обязательной части Программы, рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включает время, отведенное на:

- образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

- самостоятельную деятельность детей;

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

3.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоническое физическое развитие.

Задачи:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Выбор и комплексирование программ по реализации образовательной области «Физическая культура»

Перечень программ и технологий

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , – М.: Мозаика-синтез, 2011.

Перечень пособий

1. Аверина, минутки в детском саду. Практическое пособие / . — М.: Айрис-пресс, 2009 2. Воронова -эстафеты для детей 5-7 лет: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2009. 3. Глазырина культура – дошкольникам. – М.: Владос, 2001. 4. , Овсянкин физического воспитания детей дошкольного возраста – М.: Владос, 2001. 5. Дедулевич — не зевай: подвижные игры с дошкольниками : пособие для воспитателей дошк. образовав учреждений. — М. : Просвещение, 2007 6. «Сценарии оздоровительных досугов для детей 3-6лет» М.: ТЦ «Сфера», 2005 7. , , Жидкова физкультурно-речевые занятия для дошкольников с ОНР 4—7 лет: Методическое пособие. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005 8. Ковалько физкультминуток для дошкольников: Практичес­кие разработки физкультминуток, игровых упражнений, гим­настических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). - М.: ВАКО, 2005 9. Лайзане культура для малышей: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1987. 10. Литвинова народные подвижные игры: Пособие для воспитателя дет. сада/ под ред. . - М.: Просвещение, 1986. 11. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. — СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2008 12. Пензулаева занятия в детском саду. Вторая младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2009. 13. Пензулаева занятия в детском саду. Средняя группа.- М.: Мозаика- Синтез, 2009. 14. Пензулаева занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика - Синтез, 2009. 15. Пензулаева занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2009. 16. Степаненкова физического воспитания. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005. 17. Степаненкова проведения подвижных игр.—М.: Мозаика-Синтез, 18. Степаненкова подвижных игр: Методическое пособие. Мозаика-Синтез, 2011 19. Тимофеева игры: Хрестоматия и рекомендации М.: Изд. дом «Воспитание дошкольника», 2008

Связь образовательной области «Физическая культура» с другими образовательными областями

«Здоровье»	В части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья
«Безопасность»	Формирование основ безопасного поведения при проведении соревнований, игр; а также соблюдение правил подвижных игр
«Социализация»	Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым  нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности
«Труд»	Формирование трудовых умений и навыков, связанных с изготовлением атрибутов для подвижных игр, с организацией спортивного пространства для проведения различных соревнований, эстафет (размещение спортинвентаря)
«Познание»	В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как  одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для обогащения знаний детей о различных видах спорта (зимних, летних)
«Художественное творчество»	Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики  для успешного освоения  области
«Музыка»	Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств, развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики  для успешного освоения  области

Формы образовательной деятельности по реализации и освоению образовательной области «Физическая культура»

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Индивидуальные Подгрупповые	Индивидуальные Подгрупповые	Индивидуальные Подгрупповые
Выполнение режима двигательной деятельности Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация	Утренняя гимнастика Занятия по физкультуре Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Физическая культура Физкультурные упражнения Гимнастика после дневного сна Физкультурный досуг Физкультурные праздники День здоровья	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Самостоятельная двигательная деятельность	Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Мастер-классы .

3.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Выбор и комплексирование программ по реализации образовательной области «Здоровье»

Перечень программ и технологий

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , – М.: Мозаика-синтез, 2011. Программа «Основы здорового образа жизни»: Методические рекомендации для дошкольных учреждений / под редакцией . – Саратов, новая книга, 2000

Перечень пособий

1. Береснева оздоровления детей в ДОУ «Здоровый малыш» М.: ТЦ «Сфера», 2005. 2. , Шумова основ ЗОЖ у малышей. - Скрипторий 2003, 2010 3. ОБЖ для старших дошкольников. Система работы. - Скрипторий 2003, 2011 4. Голицына планирование в детском саду. Реализация ФГТ в ДОУ. – М: Издательство «Скрипторий 2003», 5. , Слисенко здоров! Формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста. Правильное Питание. Дидактические игры и игровые задания. - СПб.: «ДЕТСТВО- ПРЕСС», 2011 6. Зайцев Айболита. Расти здоровым. – СПб.: Изд-во «Акцидент», 1999 7. Игра «Забавы в картинках»: 8. Валеология, или Здоровый малыш. 1. Зубы, зрение, слух 9. Валеология, или Здоровый малыш. 2. Кожа, питание, сон 10. Козлова словарь в картинках. Я и мое тело: Тело человека (части тела). – М.: Школьная пресса, 2005 11. Козлова словарь в картинках. Я и мое тело: Органы чувств человека. – М.: Школьная пресса, 2005 12. Козлова словарь в картинках. Я и мое тело: Внутренние органы человека. – М.: Школьная пресса, 2005 13. , , «В стране Здоровья». Программа эколого-оздоровительного воспитания дошкольников. - М.: Мозаика-синтез, 2011 14. О здоровье детей. Информация для родителей. Авт.-сост. , . – Мозырь: Издательство «Содействие», 2009 15. , Лысогорская в области здоровья. Основы здорового образа жизни. – Саратов, 2003 16. и др. Румяные щеки / , . 0 М.: Физкультура и спорт, 1988 17. Пензулаева гимнастика для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 18. Плакаты большого формата. «Как устроен человек» . - Пак +7» , 2011

Связь образовательной области «Здоровье» с другими образовательными областями

Физическая культура	В части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья
Социализация	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни.
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья
Труд	Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда.
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни человека.
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «здоровье»
Художественное творчество	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «здоровье»

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Прием детей на свежем воздухе; Умывание, мытье рук; Выполнение всех форм двигательного режима; Питание; Прогулка перед обедом; Сон; Закаливающие процедуры; Прогулка после дневного сна;	Игра, Чтение, Рассказ, Показ, Игровое упражнение, Беседа, Наблюдение, Занятие, Досуг, Педагогические ситуации	Гигиенические процедуры, самообслуживание, Самостоятельная деятельность в режимных моментах Игры	Досуги на улице Подвижные игры вместе с семьей. Консультации Мастер-классы Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Экскурсии Прогулки

Формы образовательной деятельности по реализации и освоению образовательной области «Здоровье»

3.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Выбор и комплексирование программ по реализации образовательной области «Безопасность»

Перечень программ и технологий

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , – М.: Мозаика-синтез, 2011. , . Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2007.

Перечень пособий

1. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. 2. Голицына планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 3. Занятия по правилам дорожного движения / Сост, , .; Под ред. , . — М.: ТЦ Сфера, 2008 4. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации / авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 2008 5. Плакаты большого формата. – , 2011 ü «Правила безопасности для детей», ü «Если ты остался один дома», ü «Правила дорожного движения для детей», ü «Уроки безопасности», ü «Съедобные – несъедобные грибы» 6. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / Сост. , , / Под ред. , . — М.: ТЦ Сфера, 2005 7. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками [Текст] / Авт.-сост. . — 2-е изд., стер. — Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2007 8. «Три сигнала светофора» М., Мозаика-синтез, 2010 г. 9. Старые сказки на новый лад о пожаробезопасности зверят и ребят / сост. : , ; худож. . — Мозырь: Содействие, 2010 10. , Филенко о правилах дорожного движения: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1979 11. Хабибулина азбука в детском саду. Конспекты занятий. – СПб.: «Детство-пресс». 2010 12. Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. 13. Шорыгина пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005. 14. Шорыгина о правилах пожарной безопасности. - М.: ТЦ Сфера, 2010, 15. Шорыгина безопасности для детей 5—8 лет. — М.: ТД Сфера, 2007

Связь образовательной области «Безопасность» с другими образовательными областями

Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
Социализация	Формирование первичных представлений о себе,  гендерных особенностях, семье,  социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
Здоровье	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека
Труд	Формирование представлений  и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
Чтение художественной литературы	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
Познание	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
Социализация	Формирование первичных представлений о себе,  гендерных особенностях, семье,  социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания