Проблемно-ориентированный анализ итогов работы 2010 – 2011 учебного года (стр. 3 )

Большое внимание уделяется диагностике: «Карта интересов», «Мотивы выбора профессии» и др.

Таким образом, при составлении учебного плана школы соблюдалась преемственность между ступенями обучения и между классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами, сохранялось в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. В соответствии с требованиями профильного обучения велись учебные 5-8 и элективные курсы 9 классы. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимый.

6. Расписание занятий:

было составлено в соответствии Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993 СанПиН 2.4.2.1178 – 02), утвержденным Постановлением главного государственного санитарного врача российской Федерации от 01.01.2001 года № 44).

В основном выдержана сбалансированность расписания с точки зрения представленности в нем предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся.

7. Кадровое обеспечение. Характеристика педагогического коллектива:

Педагогический коллектив школы насчитывает 11 человек. Это коллектив педагогов-единомышленников, который характеризуется высоким уровнем профессионализма достаточным для качественного осуществления учебно-воспитательного процесса. Созданы все условия для изучения, обобщения и распространения педагогического опыта, что просматривается в работе педагогов на муниципальном, региональном, всероссийском, международном уровнях (приложение 1).

Практически все педагоги школы имеют высшее образование: 

Учебный год	Кол-во учителей	Педагогический стаж
до 5 лет	5-10 лет	10-20 лет	свыше 20 лет
	15	-	4	9	2
	12	1	3	7	2
	13	1	2	8	2

Педагогический коллектив школы характеризуется:

1. Стабильностью. Практически отсутствует сменяемость педагогов, учителей – совместителей 2 человек.

2. Уровнем профессиональной компетентности, достаточным для функционирования школы и поставленных задач.

Качество кадрового обеспечения

Средний возраст педагогического коллектива – 38 лет, в нем сочетается опыт, инициативность, работоспособность, творческое начало.

Повышение уровня квалификации осуществляется педагогами путем самообразования, участие в семинаров, а также за пределами школы: курсы повышения квалификации при БелРИПКППС - системные, курсы инновационной направленности.

На курсах ПК в учебном году обучались: учителя начальных классов, учитель русского языка, учитель математики, учитель музыки.

	Всего: 13	% к общему числу педагогических работников
Процент обеспеченности школы педагогическими кадрами	100 %
Имеют образование:
-высшее	9	64%
-незаконченное высшее	-	-
-среднее специальное	4	29%
Имеют категорию:
- высшую	-	-
- первую	4	29%
- вторую	9	64%
Имеют звания и награды:
- Заслуженный учитель	-	-
- Отличник народного образования	2	14%
- Почетный работник образования	1	7%
- Медаль (название)	-	-
- Орден (название)	-	-
Количество педагогических и руководящих работников, повысивших квалификацию в течение последних пяти лет	12	86%
Количество педагогов, прошедших обучение по новым информационным технологиям	9	64%

Сформировано позитивное отношение у педагогов к непрерывному психолого-педагогическому образованию. В коллективе нет учителей, которые не прошли бы курсы повышения квалификации. В течение этого учебного года свою квалификацию повысили 2человека.

Таблица. Курсовая переподготовка.

Педагогических работников всего	Прошли курсовую переподготовку в течение 5 лет	Не проходили курсовую переподготовку в течение 5 лет
13	13	-

Методическая работа с педагогическими кадрами:

· стимулирует развитие передового педагогического опыта, творчества и инициативы учителей;

· оказывает влияние на результативность методической работы и самообразования учителей.

Однако учителя ещё испытывают трудности по многим аспектам педагогической деятельности:

1. Описание собственного опыта работ

2. Использование информационных технологий.

3. Использование элементов современных педагогических технологий.

4. Работа с одаренными детьми.

5. Овладение содержанием новых программ и учебников.

8. Содержание образования:

· сформировать у выпускников школы владение диалектическим методом осмысленного анализа окружающей действительности и научить их применять его в собственной практике;

· обеспечить развитие ценностного, эмоционального, эстетического отношения к действительности и деятельности всеми средствами урочной и внеурочной работы;

· активизировать использование педагогических технологий развивающегося обучения и воспитания (в том числе и информационных технологий), влияющих на развитие интеллектуального потенциала воспитанников, совершенствование учебно-воспитательного процесса, развитие учебных навыков;

· сформировать у учащихся основные навыки образовательного процесса: умение самостоятельно овладевать знаниями, практическим опытом деятельности и отношений, мотивацию значимости личной деятельности в достижении поставленных целей и качественных результатов в любом виде деятельности;

· обеспечить художественно-эстетическое развитие всех воспитанников, независимо от первоначального уровня их способностей, в том числе детей с неяркими музыкальными данными;

· обеспечить выявление и развитие творческих задатков учащихся;

· создать условия для профессиональной ориентации выпускников, их творческой самореализации;

· воспитать преданность Отчизне, сформировать уважение к боевому прошлому Родины;

· воспитать основы гражданского сознания;

· воспитать мужество, смелость, стойкость характера;

· сформировать стремление к здоровому образу жизни.

Педагогами школы в учебном году продолжалось освоение современных педагогических и информационных технологий (выявлены на диагностической основе):

Образовательные:

1) технология развивающего обучения;

2) модульно-блочная;

3) информационная технология;

4) здоровьесберегающая;

5) личностно-ориентированная технология.

В педагогической среде сочетается опыт, инициативность, работоспособность, творческое начало. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, являлась методическая работа.

План работы методического объединения классных руководителей
на 2011 - 2012 учебный год

Дата	Тема заседания	Содержание работы	Формы работы	Ответственные
Сентябрь	Определение основных направлений работы методического объединения классных руководителей в учебном году с учётом новых ФГОС	1. Анализ работы МО классных руководителей за 2012 учебный год. 2. Знакомство с методическим письмом управления образования и науки на 2011 - 2012 учебный год. 3. Определение основных направлений работы МО в новом учебном году с учётом новых ФГОС. 4. Рассмотрение и утверждение планов воспитательной работы с классом. 5. Ознакомление с локальными актами воспитательного процесса. 6. Согласование графика открытых классных часов.	Анализ Обзор содержания метод. письма Сообщение Обсуждение Ознакомление Обсуждение	Руководитель МО Зам. директора по ВР Кл. рук 1 кл. Зам. директора по ВР Классные руководители
ноябрь	Совершенствование форм воспитательной работы через внедрение инновационных технологий в практику воспитательного процесса	1. Знакомство с новыми технологиями проведения классных часов в рамках новых стандартов. 2. Отчёт классных руководителей о проделанной воспитательной работе за первую четверть. 3. Анализ работы классного руководителя 5 класса по формированию классного коллектива в период адаптации. 4. Планирование работы классных руководителей на II четверть. 5. Мониторинг компетентности классных руководителей в организации воспитательного процесса.	Круглый стол Сообщения Анализ проверки Обсуждение Анкетирование	Руководитель МО Кл. руководители Зам директора по ВР Руководитель МО Соц. педагог
январь	Социализация личности школьника на принципах гуманности и толерантности	1. Анализ деятельности классных руководителей за 1 полугодие. 2. Анализ внеурочной деятельности в 1 классе 3. Сообщение о результатах мониторинга среди школьников о взаимоотношениях в классных коллективах. 4. Система работы классных руководителей, администрации по организации ученического самоуправления 5. Работа классных руководителей 5 - классов с дневниками школьников 6. Планирование работы на III четверть.	Сообщение результатов проверки Анализ Анализ результатов анкетирования Сообщение Обсуждение	Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Соц. педагог Зам.директора по ВР Соц. педагог Руководитель МО
апрель	Воспитание культуры поведения и взаимоотношений в коллективе через групповые и индивидуальные формы работы	1. Характеристика детского социума школы. 2. Контроль про ведения классных часов, бесед и лекций по профилактике травматизма 3. Результаты целевых взаимопосещений классных мероприятий. 4. Деятельность классных руководителей по совершенствованию гражданского воспитания. 5. Планирование работы на IV четверть.	Информация по банку данных Анализ проверки Анализ работы по Проблеме воспитания Сообщения Обсуждение	Соц. педагог Зам. директора по ВР Кл. рук., проводившие взаимопосещения Зам. директора по ВР Руководитель МО
май	Подведение итогов воспитательной работы в 2011 – 2012 учебном году	1. Отчёты классных руководителей по итогам второго полугодия и учебного года. 2. Предварительный анализ работы классных руководителей в 2011- 2012 учебном году.	Отчёт анализ	Кл. рук. 1-9 кл. Руководитель МО

Деятельность педагогического коллектива, направленная на создание воспитательной системы.