Проблемно-ориентированный анализ итогов работы 2010 – 2011 учебного года (стр. 5 )

Для изучения личности ребёнка мы преимущественно используем методику (для 1- 4 кл.) «Качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы хорошо учиться и вести себя». По данной методике ребёнок оценивает себя сам, его оценивают родители и учитель по пятибалльной системе. Качества, которые оцениваются: любознательность, трудолюбие, бережное отношение к природе, отношение к школе, к одноклассникам, к себе. Определяется средний балл по каждому критерию и общий средний бал уровня воспитанности по каждому ребёнку. На последнем этапе диагностики определяется средний балл уровня воспитанности классных коллективов.

По результатам диагностики за 2008/2009, 2009/2010 и на начало 2010/2011 учебного года, уровень воспитанности учащихся начальной школы повысился с 3,6 балла до 4,1 балла.

Для изучения уровня воспитанности учащихся основной школы мы используем методику «Мой выбор». Учащиеся из нескольких вариантов поведения в различных ситуациях выбирают один.

Каждый ответ имеет свою оценку по пятибалльной шкале. По сумме баллов определяется уровень воспитанности каждого учащегося. Среднее значение уровня воспитанности классных коллективов свидетельствует об эффективности воспитательной работы в течение анализируемого периода.

Изучая уровень воспитанности, мы видим динамику развития личности ребёнка, анализируем состояние воспитательного процесса как в отношении одного ученика, так и класса в целом, определяем приоритетные направления в воспитательной работе с учащимися.

Но главная задача педагогического коллектива, которая стоит на протяжении нескольких лет - не допустить углубления духовного кризиса личности. Педагоги стараются найти нравственные силы, знания, мудрость, ту педагогическую теорию, которые помогут осуществить задачу нравственного воспитания молодёжи, раскрыть её духовные качества, развить и раскрыть нравственные чувства, привить навыки борьбы со злом, умение сделать нравственный выбор, нравственное самоопределение, овладение ценностями современной культуры в разнообразных формах её проявления. Человек на протяжении всей жизни формирует собственное отношение к окружающему миру. Поэтому система ценностей занимает важное место в человеческом мировоззрении. Проводимые в школе внеклассные мероприятия являются способом демонстрации образа жизни и взаимодействия всего школьного коллектива. Они воспитывают у учащихся любовь, взаимопонимание, уважение и справедливость, здесь происходит передача культурных ценностей от старших школьников к младшим, возникает возможность взаимодействия и сотворчества различных возрастных групп.

Традиционными стали открытые мероприятия в классах, которые в основном проходят на высоком организационном, содержательном и эстетическом уровне.

Классные родительские собрания проводятся не менее одного раза в четверть и классные руководители стараются проводить собрания так, чтобы они стали школой просвещения родителей, расширили их педагогический кругозор, стимулировали желание стать хорошими родителями. На классных родительских собраниях идёт анализ достижений учащихся, их возможностей, степени продвижения класса в учебной деятельности.

При подготовке к родительским собраниям классные руководители учитывают возрастные особенности учащихся, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания стоящие перед школой.

Исходя из вышесказанного, целью воспитательной работы школы является: воспитание и развитие личности, ориентирующейся в общественной обстановке, имеющей самостоятельные суждения и взгляды, обладающей социальной ответственностью за свои поступки, способной защитить Родину, бережно относящейся к историческому и духовному наследию России, уважающей права и свободы других людей, выполняющей Конституцию России, физически здоровой, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению.

Проблемы и выводы.

Учитывая выше изложенные достижения и проблемы, а также учитывая внедрение новых государственных стандартов: в учебном году перед педагогическим коллективом ставятся следующие задачи:

1. Продолжить работу над созданием условий для реализации воспитательной системы с целью формирования сплочённого единого учительского и ученического коллектива;

2. Забота о физическом и духовном здоровье каждого ученика через ряд традиционных школьных мероприятий.

3. Совершенствование и расширение форм, приёмов и методов системообразующей деятельности с родите

4.

Успеваемость по ступеням за 3 года.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости.

В течение 2010/2011 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, четвертям и полугодиям с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин. Постоянно ведётся сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет. В 2010/2011 учебном году в школе обучалось 62 учащихся. Из них аттестовано 56 учащихся. На «4» и «5» закончили 23 учащихся, из них на «отлично» - 1чел. Успеваемость учащихся по классам:

Класс	1-я четверть (%)	2-я четверть (%)	3-я четверть (%)	4-я четверть (%)	Год (%)
Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.	Кач.	Усп.
2	-		70%		70%	100	70%	100	70%	100
3	60%	100	60%	100	60%	100	60%	100	60%	100
4	43%	100	57%	100	57%	100	50%	100	50%	100
2-4	50%	100	59 %	100	59 %	100	61 %	100	61 %	100
5	67%	100	67%	100	67%	100	67%	100	67%	100
6	57%	100	57%	100	57%	100	57%	100	57%	100
7	20%	100	40%	100	40%	100	40%	100	40%	100
8	63%	100	75%	100	62%	100	75%	100	75%	100
9	0%	100	0%	100	0%	100	0%	100	0%	100
5-9	42%	100	48%	100	42%	100	48%	100	48%	100
по школе	44	100	55%	100	49%	100	54%	100	54%	100
по школе	28	100	40	100	42,2	100	39	100	39	100

Качество знаний по сравнению с прошлым годом на первой ступени обучения повысилось на 5,4%, на второй ступени повысилось на 11%, что говорит об усилении работы педколлектива по сохранению и повышению качества знаний обучающихся.