Проблемно-ориентированный анализ итогов работы 2010 – 2011 учебного года (стр. 8 )

Трудоустройство выпускников 9 класса:

год	Кол-во выпускников	ССУЗы	ПТУ	10 класс	Работает	Вечерняя школа
	20	10	-	10	-	-
	7	3	-	4	-	-

Сведения о поступлении выпускников ОУ в ВУЗы по годам

Год	Всего выпускников	% поступивших в ВУЗы
уч. год	11	73%
уч. год	5	40%
уч. год	7	57%
уч. год
уч. год

Анкетирование учащихся по выявлению уровня мотивации их дальнейшего образования дало следующие результаты: 27% выпускников «желают сами» продолжить образование; 67% - «желают и сами, и их родители», 6% учеников желают служить после окончания школы в рядах Вооруженных силах. Анализ результатов поступления выпускников в ВУЗы и ССУЗы за прошлый учебный год выявил необходимость повышения профессиональной компетенции учащихся, что поможет им успешнее ориентироваться в выборе будущей профессии.

Успеваемость и сформированность системы ЗУН выпускников, воспитанность, мотивация продолжения образования и реальные результаты поступления в ВУЗы нами оценены в целом положительно. Но эти показатели могут быть и выше, для этого необходим регулярный контингент-прогноз в течение учебного года с целью выявления профессиональных запросов учащихся.

Состояние работы с детьми, имеющими низкие учебные способности:

Работа с данной категорией учащихся велась по плану:

Направления и задачи	Мероприятия	Предполагаемый результат	Ответствен.
1. Обучение в соответствии с принципом индивидуальности	■ Диагностика индивидуальных когнитивных способностей учителей и учебных возможностей учащихся; выбор технологий обучения в соответствии с доминирующими способностями учащихся; ■ Участие в методических семинарах, педагогических советах по учету индивидуальных и психофизиологических особенностей в процессе обучения.	Создание базы данных: ■Индивидуальных когнитивных способностей учителя; ■ Учебных возможностей учащихся.	Соц. педагог, администрация школы
2. Индивидуализация обучения в соответствии с типом темперамента	■ Диагностика индивидуальных способностей темперамента; ■ научно-методический семинар по учету индивидуальных особенностей, темперамента учащихся в учебно-воспитательном процессе.	Создание информационного банка, включающего темперамент учащихся и учет этого фактора в организации УВП	Соц. педагог, учителя0предметники
3. Организация обучения с учетом национальных особенностей учащихся	■ Выявление особенностей национальной самоидентификации учащихся; ■ научно-методический семинар для учителей по учету национального менталитета учащихся	Учет национальных особенностей учащихся в учебной деятельности	Классные руководители, зам. дир. по УВР
4. Создание условий для формирования механизма самообучения и мотивов учебной деятельности	■ Адаптивная система обучения; ■ технология полного усвоения знаний	Формирование механизмов самообучения, мотивов учебной деятельности	Директор школы, зам. дир. по УВР
5. Обеспечение возможностей для самореализации учащихся.	■ Обеспечение возможностей для самореализации в рамках учебно-воспитательного процесса;	Определение личностных интересов и увлечений	Учителя-предметники, классные руководители

Состояние воспитательной работы и дополнительного образования:

Учебно-воспитательная деятельность в МБОУ «Богатенская ООШ» осуществлялась с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, была направлена на:

1 гуманистическое развитие личности и воспитание духовной культуры;

2 освоение системы знаний и приемов самостоятельной учебной деятельности на уровне Госстандарта;

3 сохранение здоровья учащихся;

4 развитие творческих способностей учащихся.

Наша цель по воспитанию духовно-нравственной, социально – активной лдичности успешно реализуется, т. к. в школе для этого создана благоприятная почва. Разработаны стратегические целевые программы школы, охватывающие многие жизненно важные направления деятельности, которые находят свое практическое применение:

1 Программа гражданско-патриотического воспитания учащихся «Юный патриот»

2 Программа духовно-нравственного воспитания «Мой отчий край»

3 Программа «Новые тимуровцы»

4 Программа «Семья и школа»

Все программы рассмотрены и утверждены на педагогических советах.

Главная цель этих программ - развитие в российском обществе высокой социальной, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечение его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

Судьба человека зависит от того, как он воспитан. Для воспитания целостной личности нужно научиться управлять ее развитием и создавать условия для самореализации. Для этого, во - первых, необходимо создать условия, когда личность открыта воздействию - это яркие, эмоциональные события школьной жизни. Во – вторых, необходим целостный постоянный процесс воспитания, который возможен лишь при наличии воспитательной системы школы, которая представляет собой объединение детей и взрослых в единый коллектив через реализацию общих идей, совместной деятельности, гуманных отношений.

Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребности обучающихся, учителей, родителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенности состава учащихся, педагогический коллектив работал по проблеме школы: «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании»

Основной целью воспитательной работы нашей школы является создание единой воспитательной среды, направленной на воспитание социально-активной, духовно-нравственной личности, способной к самоорганизации самообразованию. Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду через выполнение следующих задач воспитания:

1.Обеспечить новые подходы к организации воспитательного процесса и внедрению современных технологий воспитательной работы в воспитательный процесс.

2. Разработать всем классным руководителям воспитательную систему класса.

3.Активизировать работу органов ученического самоуправления в школе.

4.Формировать у учащихся стремление к ЗОЖ.

5. Создавать условия для активного участия семьи в воспитательной системе школы.

Воспитательную работу в школе ведут квалифицированные специалисты: заместитель директора по учебно-воспитательной работе, старшая вожатая, социальный педагог, классные руководители.

Педколлектив реализует модель единой воспитательной среды школы. В центре ее – учащиеся, учителя, родители. Воспитательное пространство школы помогает учащимся лучше осознать себя как личность, оценить свои творческие способности, развивать их, непрерывно вступая во взаимодействие с педагогами, родителями.

Для организации воспитательной работы имеется база: спортивный зал, библиотека, компьютерный класс, мастерская, функционируют объединения по интересам обучающихся (школьные кружки, кружки учреждений дополнительного образования, секции).

1. Направления реализации программы «Здоровье»

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все школьные помещения соответствуют санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

Правильное питание – залог здоровья. В целях  повышения качества, сбалансированности и доступности здорового  питания обучающихся в образовательном учреждении, охраны их здоровья, разработана программа: «Питание и гармония»

Разработан и осуществляется комплекс мер, касающийся здорового питания школьников. Для улучшения и безопасности используются технологии, рецептуры приготовления пищи, позволяющие сохранить полноценный состав минеральных веществ и витаминов в продуктах. Для работы по составлению меню работники школьной сферы обслуживания пользуются нормативными документами, рекомендациями, уточняющими нормы и стандарты для обеспечения здорового питания детей и подростков в общеобразовательном учреждении для различных возрастных групп с учетом пищевой и энергетической ценности.

В общеобразовательном учреждении организована витаминизация третьих блюд, поставляются йодосодержащие продукты, не используются консервированные продукты. Большое место отводится реализации областных программ «Школьное молоко», «Мёд» в соответствии с которыми обучающиеся обеспечиваются в регулярном режиме цельным молоком, мёдом, которые имеют большую энергетическую ценность. Ассортимент блюд расширяется и за счет практического использования овощей, выращенных школой на пришкольном участке.

Все школьники получают полноценное калорийное питание: бесплатный завтрак, горячий обед из трех блюд. В учебном году в МБОУ «Богатенская ООШ» питалось 55 обучающихся, что составляет 92 % от общего числа обучающихся.

В школе создана бракеражная комиссия, которая осуществляет проверки качества блюд, соблюдения норм при закладке продуктов.

В школе работает спортивный зал, имеется спортивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём. Для проведения подвижных перемен используется рекреация. Утренняя зарядка до уроков проводится в рекреации.

Уроки физической культуры проводятся в спортивном зале специалистом – учителем физической культуры В вечернее время работает спортивная секция «Баскетбол», направленная на формирование культуры здорового и безопасного образа жизни школьника. Все обучающиеся школы охвачены спортивно-массовой и оздоровительной работой. Плановые мероприятия по физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе проводятся своевременно. Главными в спортивно-массовой работе являются Дни здоровья, школьные спортивные соревнования, которые проводятся ежемесячно. В содержание Дней здоровья входят подвижные спортивные игры для начальных классов, спортивные эстафеты, соревнования по лапте, футболу, шахматам, волейболу, баскетболу. В зимнее время учащиеся соревнуются на лыжах, катаются на санках, играют в хоккей. При планировании содержания предусматриваются соревнования различной степени продолжительности, напряжённости.

Большую роль в нашей школе играет работа по безопасности дорожного движения. В школе проводятся уроки ОБЖ по изучению правил дорожного движения, тематические часы общения, конкурсы рисунков, плакатов, буклетов, листовок и памяток.

В школе работает медицинский кабинет. Имеется договор с МУЗ «Ивнянская ЦРБ» о медицинском обслуживании учащихся школы. Медсестра отслеживает прививки, ведет график диспансеризации детей, организует осмотр детей узкими врачами-специалистами, с последующим направлением к ним на консультацию, совместно с учителями ведет мониторинг здоровья школьников.

В школе работает социальный педагог, у которого можно получить специализированную консультацию, получить помощь и поддержку. Социальный педагог ведёт мониторинг семей, выявляет проблемы ребёнка в семье, со сверстниками, оказывает поддержку, посещает неблагополучные семьи, места отдыха молодёжи.

Работая в данном направлении педагогический коллектив, руководствуется принципом, что человек должен жить в гармонии с природой, здоровый человек должен развиваться в экологически чистой среде. Классные руководители в своей работе руководствуются программами, принятыми руководством области. Проводятся беседы по профилактике наркомании, вредных привычек – «Наркотики – миф или реальность?», «Не сломай судьбу свою», учащимся, показываются видеофильмы «Влияние никотина на растущий организм», «Что будет с нами?» и другие. В школе проходят беседы по технике безопасности на дорогах с привлечением работников ГИБДД – «Правила дорожного движения», «Права пешехода», для учащихся младшего звена были показаны видеоролики «Уроки осторожности». Ученики постоянно принимают участие в районных конкурсах. В учебном году учащиеся стали призёрами конкурсов «Территория без сквернословия», «Здоровым быть модно!». В школе также проходят беседы с родителями и учащимися о правилах поведения при пожаре и обнаружении взрывоопасных предметов, поведении на льду и с незнакомыми людьми.

Школа сотрудничает с отделением красного креста, по линии которого проводятся мероприятия, акции по профилактики туберкулёза, СПИДа.

Вопросы загрязнения воздуха и окружающей среды, их влияние на организм человека рассматривались в рамках учебного курса «Экология человека. Культура здоровья», кружке «Юный эколог», классных часах, в ходе реализации районных программ «Первоцвет», «Берегите птиц». Школьники приняли участие по наведению порядка на территории школы, села, лесополос, кладбища.