Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 16 )

РАБОТА С СЕМЬЕЙ

(Работа с родителями планируется воспитателем на основе общих задач и тем).

Месяц	Форма работы	Тема	Методическое сопровождение

Перспективное планирование игровой деятельности

Месяц	Сюжетно-ролевые игры	Дидактические игры	Конструктивные игры	Развивающие игры	Театрализованные игры	Подвижные игры	Народные игры	Хороводные игры

ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

месяц

Развивающая среда группы

Оснащение занятий

Участие в методической работе детского сада

Физкультурная деятельность

Виды деятельности	Комплексы	Оснащение
Гимнастика
НОД «Физическая культура»
Бодрящая гимнастика
Индивидуальная работа

Принципы работы с родителями	Методы изучения семьи
Целенаправленность, систематичность, плановость. Дифференцированный подход к работе с родителями с учетом многоаспектной специфики каждой семьи. Возрастной характер работы с родителями. Доброжелательность, открытость.	Анкетирование. Наблюдение за ребенком. Посещение семьи ребенка. Обследование семьи с помощью проектных методик. Беседа с ребенком. Беседа с родителями.
Формы работы с родителями
Общие, групповые, индивидуальные, виртуальные.	Педагогические консультации («День вопросов и ответов» каждая среда месяца), беседы, семинары, тренинги, конференции.	Совместное проведение занятий, досугов.
Клубы по интересам: национальные традиции, молодая семья, профессиональные интересы.	Участие родителей в методических мероприятиях: изготовление костюмов, пособий и материалов, организации фото и видеосъемок.
Дни открытых дверей.	Педагогическая гостиная.

3.3. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с социальными партнерами.

· Заключен договор со школьной Библиотекой на проведение праздников, круглых столов, встреча с семьей.

· Заключен договор с поликлиникой

· Заключен договор с центром ППМС

3.4. Преемственность в работе дошкольного образовательного учреждения со школой.

Создавая преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей детского сада и начальной школы в целостный педагогический процесс, необходимо строить его на единой организационной, методической, психодиагносточеской и коррекционно-развивающей основе.

Реализуя образовательную программу, коллектив ГБДОУ исходит из того, что выпускник нашего детского сада должен обладать знаниями, необходимыми для его социализации, то есть спокойно адаптироваться к новым условиям жизни и деятельности.

Мы выделяем две группы приоритетных задач, которые учитывают самоценность как дошкольного периода развития, так и этапа обучения в начальной школе и определяют возможность осуществления преемственных связей в целях и содержании образования дошкольников и младших школьников.

Задачи дошкольного учреждения.	Задачи начальной школы.
Приобщение к здоровому образу жизни;	Осознанное принятие ценностей здорового образа жизни регуляция своего поведения в соответствии с ними;
Обеспечение эмоционального благополучия;	Эмоциональная готовность к общению с окружающим миром;
Формирование знаний об окружающем мире как основы развития деятельностей (восприятия, коммуникации, познания, игры);	Формирование общеучебных и предметных умений-навыков, желания и умения учиться, интеллектуальная готовность к образованию на следующем этапе;
Развитие компетентности в сфере отношений к миру, людям, развитие умения сотрудничества;	Готовность к взаимодействию с миром, инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества;
Педагогическая помощь по развитию несформированных качеств;	Совершенствование достижений дошкольного периода, индивидуализация процесса обучения;

ПЛАН СОТРУДНИЧЕСТВА СО ШКОЛОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА

№	сроки проведения	формы работы	ответственный
1	Сентябрь	Уточнить в какую школу поступили воспитанники; Участие детей и сотрудников в праздновании Дня знаний 244 и 223 школе;	и. о. заведующей, ст. воспитатель;
	сентябрь	Проведение противопожарного мероприятия;	и. о. заведующей, ст. воспитатель, завхоз;
2	Октябрь-Ноябрь	Выявить успеваемость воспитанников. Проведение совместных педсоветов;	ст. воспитатель, завуч нач. классов;
3	Ноябрь	Проведение акции «Внимание, дети!» (дорожно-транспортная тематика);	ст. воспитатель, завуч нач. классов;
4	Декабрь	Организация выставки детских работ «Мы живем в России» в ГОУ;	и. о. заведующей, ст. воспитатель, завуч нач. классов;
5	Декабрь	Консультации учителей начальной школы для родителей детей посещающих ДОУ;	и. о. заведующей, ст. воспитатель, завуч нач. классов;
3	Февраль	Приглашение выпускников для участия в КВН, посвященному дате 23 февраля;	и. о. заведующей, ст. воспитатель, завуч нач. классов, музыкальные руководители ДОУ.
4	Март	Беседа учителя начальных классов с детьми подготовительных групп;	и. о. заведующей, завуч нач. классов;
5	Апрель	Участие администрации начальных классов в родительских собраниях в подготовительной группе, в дне открытых дверей; Экскурсия в школу № 000 и 223 с проведением мини-урока учителями школы;	и. о. заведующей, ст. воспитатель, завуч нач. классов;
6	Май	Концерт детей ГОУ и ДОУ в рамках ДОУ посвященный Дню великой победы.	и. о. заведующей, ст. воспитатель, завуч нач. классов, музыкальные руководители ДОУ.
8	Июнь	Совместные субботники по уборке территории, озеленение.	Завхоз.

2.5. Управление реализацией программы

Механизмы управления и реализации программы.

Управление и контроль за реализацией программы обеспечивают:

Заведующая ГБДОУ №32 – ;

Старший воспитатель ГБДОУ №32 – ;

Заведующая осуществляет контроль за внедрением программы, цель контроля:

Выявление эффективности процесса реализации программы; Определение проблем, причин их появления, проведение корректирующих воздействий, направленных на проведение промежуточных результатов реализации программы в соответствии с намеченными целями.

Старший воспитатель осуществляет контроль за формированием ежегодного отчета по осуществлением мероприятий программы и организации их исполнения; за рассмотрением хода выполнения программы на педагогическом совете и общем родительском собрании.

Заведующая и старший воспитатель определяют промежуточные результаты реализации программы; определяют удовлетворенность потребностей и пожеланий детей и родителей.

2.6. Прогноз конечных результатов реализации основной общеобразовательной программы.

Программа направлена на реализацию государственного образовательного стандарта и позволяет органично вводить ребенка в школьное образование. Программа нацелена на подготовку в ходе дошкольного развивающего обучения функционально-грамотной личности, способной к дальнейшему школьному обучению и развитию.

Общая цель декомпозирована на подцели:

· Развитие интеллектуально-творческого потенциала ребенка;

· Расширение его кругозора;

· Формирование общеучебных умений и навыков;

· Развитие произвольного поведения в социальной компетентности дошкольников;

· Приобщение к духовным ценностям;

В программе сформулированы четыре конечные комплексные задачи («Модель выпускника»):

· Укрепить физическое и психическое здоровье детей, сформировать основы двигательной и гигиенической культуры;

· Развивать на основе разнообразного содержания эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию, готовность к проявлению гуманного отношения в деятельности, поведении, поступках;

· Способность развитию познавательной активности, любознательности, стремлению к самостоятельному пониманию и размышлению, развитию умственных способностей и речи;

· Пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включиться в творческую деятельность;

В соответствии с Законом «Об образовании», Типовым положением и уставом ДОУ, с учетом положения Конвенции ООН о правах ребенка и базисной программы развития ребенка-дошкольника педагогический коллектив основной целью своей работы видит создание единого педагогического пространства, обеспечивающего полноценные условия для саморазвития и самореализации личности всех участников воспитательно-образовательного процесса.