Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 5 )

Непосредственно образовательная деятельность

Задачи и содержание работы	Формы работы
3 года	4 года	5 лет	6лет	7лет
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;	Игра Чтение Игровая Упражнения Подвижные игры Прогулки	Игра Беседа Чтение Игровая беседа Упражнения Подвижные игры Прогулки	Рассказ Интегративная детская деятельность Упражнения Подвижные игры Прогулки Спортивные соревнования	Игровая задача Интегративная детская деятельность Проблемная Ситуация Проектная деятельность Тематический досуг Упражнения Подвижные игры	Игровая задача Интегративная детская деятельность Проблемная Ситуация Проектная деятельность Тематический досуг Упражнения Подвижные игры
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Задачи и содержание работы	Формы работы
3 года	4 года	5 лет	6лет	7лет
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Игра Чтение Игровая беседа	Игра Беседа Чтение Игровая беседа	Игровая беседа Интегратив-ная детская деятельность	Игровая задача Интегративная детская деятельность Проблемная Ситуация Проектная деятельность Тематический досуг	Игровая задача Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация Проектная деятельность Тематический досуг
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

Самостоятельная деятельность детей

Задачи и содержание работы	Формы работы
3 года	4 года	5 лет	6лет	7лет
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т. ч. в СРИ, ДИ, в условиях проектной деятельности)
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровъесберега-ющего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

Образовательная область «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

v Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

v Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

v Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Группа	Содержание работы	Формы работы
Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Группа раннего и дошкольного возраста	Основные движения: Ходьба; бег; катание, бросание, метание, ловля; ползание, лазание; упражнения в равновесии; строевые упражнения; ритмические упражнения.	Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: -классическая -игровая -полоса препятствий -музыкально-ритмическая Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -коррекционная -полоса препятствий Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения	Непосредственно образовательная деятельность по физическому воспитанию: сюжетно-игровые тематические классические тренирующее	Игра Игровое упражнение Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс
Подвижные игры	Утренний отрезок времени Игровые упражнения движения Прогулка Подвижная игра большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна игры малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Индивидуальная работа Динамическая пауза	Непосредственно образовательная деятельность по физическому воспитанию игры большой, малой подвижности и с элементами спортивных игр
Спортивные упражнения	Утренний отрезок времени Игровые (подводящие) упражнения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности с элементами подводящих и подражательных упражнений Вечерний отрезок времени, включая прогулку Игровые упражнения Подражательные движения Подвижная игра большой и малой подвижности Индивидуальная работа	Непосредственно образовательная деятельность по физическому воспитанию игровые (подводящие) упражнения	Игра Игровое упражнение Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс
Спортивные игры	Утренний отрезок времени Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Дидактические игры Прогулка Тематические физкультурные занятия Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Динамические паузы Спортивные игры Вечерний отрезок времени, включая прогулку Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Дидактические игры Спортивные игры	Непосредственно образовательная деятельность по физической культуре на улице Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Спортивные игры
Общеразвивающие упражнения	Утренний отрезок времени Игровые упражнения Подражательные движения Утренняя гимнастика: -классические - игровые -подражательные -ритмические Прогулка Подвижная игра малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна: -оздоровительные упражнения -коррегирующие упражнения -классические Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Динамические паузы	Непосредственно образовательная деятельность по физическому воспитанию: -сюжетный комплекс -подражательный комплекс - комплекс с предметами -классический -ритмические движения Физкультминутки Динамические паузы	Игра Игровое упражнение Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс
Активный отдых	Физкультурный досуг Физкультурные праздники, День здоровья

Формы образовательной деятельности «Физическая культура»

Задачи: развитие физических качеств (скорость, сила, гибкость, выносливость, и координация; накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Совместная образовательная деятельность

Задачи	3 года	4 года	5 лет	6лет	7лет
Движения: ходьба; бег; катание, бросание, метание; ползание, лазание; упражнения в равновесии.	Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические В занятиях по физическому воспитанию: -сюжетный комплекс -подражательный комплекс - комплекс с предметами	Занятия по физическому воспитанию. Физ. минутки динамические паузы. В занятиях по физическому воспитанию игры большой и малой подвижности. В занятиях по физическому воспитанию игровые (подводящие) упражнения	Занятия по физическому воспитанию. никулы Физ. минутки Динамические паузы В занятиях по физическому воспитанию игровые (подводящие упражнения	Занятия по физическому воспитанию. В занятиях по физическому воспитанию игровые (подводящие) упражнения Занятия по физической культуре на улице Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Спортивные игры	Занятия по физическому воспитанию. Тематические физкультурные занятия Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Динамические паузы
.Общеразвивающие упражнения
Физкультурный досуг
Физкультурные праздники
День здоровья
3.Подвижные игры
4 Активный отдых

Самостоятельная образовательная деятельность

Задачи и содержание работы	Формы работы
3 года	4 года	5 лет	6лет	7лет
1. Основные движения: ходьба; бег; катание, бросание, метание; ползание, лазание; упражнения в равновесии. 2.Физкультурный досуг 3.Физкультурные праздники 4.День здоровья 5.Подвижные игры 6 Активный отдых	Игра Игровое упражнение Подражательные движения	Игровое упражнение Игра Подражательные движения	Игра Игровое упражнение Подражательные движения	Игра Игровое упражнение Подражательные движения	Игра Игровое упражнение Подражательные движения

Психолого-педагогическая работа по освоению ОО «Безопасность»

Содержание работы (разделы ОО)	3-4 лет	5- 6 лет	7 лет
Формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.	Усваивают некоторые нормы и правила поведения, связанные с определенными разрешениями и запретами (можно, нужно, нельзя) могут увидеть несоответствие поведения другого человека.	Расширять, уточнять и систематизировать представления о некоторых источниках опасности для окружающего мира природы (транспорт, неосторожные действия человека, деятельность людей, катастрофы, опасные природные явления - гроза, наводнение, сильный ветер, сильный мороз, землетрясение, извержение вулканов); Расширять, уточнять и систематизировать представления о некоторых видах опасных для окружающего мира природы ситуаций (загрязнение воздуха, воды, вырубка деревьев, лесные пожары, осушение водоемов;	Расширять, уточнять и систематизировать представления о некоторых видах опасных ситуаций (в быту, на улице, в природе) Расширять и уточнять представления о способах поведения в стандартных и нестандартных (непредвиденных) опасных ситуациях; Добиваться осознанного выполнения основных правил безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (переходить улицу в указанных местах в соответствии со световыми сигналами светофора, не ходить по проезжей части дороги и не играть вблизи дороги, не играть с огнем, в отсутствие взрослых не пользоваться электрическими приборами, не трогать без разрешения острые, колющие и режущие предметы), различных видах детской деятельности ; Научить в случае необходимости самостоятельно набрать телефонный номер службы спасения (01); Формировать некоторые способы безопасного поведения в современной информационной среде (включать телевизор для просмотра конкретной программы, выбор программы и продолжительность просмотра согласовывать со взрослым; включать компьютер для конкретного занятия, содержание и продолжительность которого согласовывать со взрослым);поощрять проявления осмотрительности и осторожности в нестандартных и потенциально опасных ситуациях . Формировать предпосылки экологического сознания в виде наличия у ребенка представлений о некоторых видах опасных для окружающего мира природы ситуаций, освоения правил безопасного для окружающего мира природы поведения; осторожного и осмотрительного отношения к окружающему миру природы
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.	Дети не пытаются указать самому себе, что он поступает не по правилам, а обращаются с жалобой к взрослому.	К 5 годам дети без напоминания здороваются и прощаются, говорят «спасибо», не перебивают взрослых, вежливо к ним обращаются. Могут по собственной инициативе убрать игрушки. Выполняют трудовые поручения. Понятия не устойчивые, дети часто отвлекаются. Развивается гендерное понятие. Как ведут себя девочки, как мальчики.
Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира.		Формировать некоторые способы безопасного поведения в современной информационной среде (включать телевизор для просмотра конкретной программы, выбор программы и продолжительность просмотра согласовывать со взрослым; включать компьютер для конкретного занятия,
Формирование осторожного осмотрительного отношения к потенциально-опасным ситуациям	Как правило дети переживают последствия своих неосторожных действий.	Расширять, уточнять и систематизировать представления о некоторых видах опасных ситуаций (в быту, на улице, в природе) расширять и уточнять представления о способах поведения в стандартных и нестандартных (непредвиденных) опасных ситуациях;

Формы образовательной деятельности «Безопасность»