Словарь (стр. 7 )

Опросники ценностей - опросники, предназначенные для определения ценностей [485]

Опросники установок - опросники, предназначенные для измерения относительной ориентировки человека в структуре установок [486]

Тесты аттитюдов – (test of attitude) – группа опросников, предназначенных для измерения относительной ориентироваки индивидуума в одномерном континууме (шкале) аттитюда [487]

Факторные опросники – опросники, созданные на основе применения процедур факторного анализа данных [488]

Факторно-аналитические тесты - (factor analytic test) тест, сконструированный при помощи факторного анализа и измеряющий определённый фактор (факторы) [489]

Эмпирические опросники - опросники, созданные на основе критериально-ключевого принципа [490]

Критериально-ориентированные тесты – см. Критериальные тесты

Критериальные тесты (критериально-ориентированные тесты)

- тесты, в которых в качестве реального эталона применяется целевой критерий [491]

- тип тестов, предназначенных для определения уровня индивидуальных достижений относительно некоторого критерия [492]

- (criterion-referenced test) тип тестов, предназначенных для определения уровня индивидуальных достижений относительно некоторого критерия (знаний, умений, навыка), а не относительно групповых норм [493]

- (КОРТ-тесты) тесты, баллы которых интерпретируются в соответствии с заранее заданными абсолютными нормативами (числовыми порогами) для оценки достижений, сформулированными экспертами в данной области [494]

Нормативно-ориентированные тесты - тесты, баллы которых интерпретируются в соответствии со статистическими нормами (в виде «центрального интервала» или коридора), а тестовые задания отобраны по принципу «фифти-фифти» (половина решает) [495]

Клинические методы

- экспертные методы, методы понимания (проективные и диалоговые методы), первичный этап в разработке всякой стандартизованной процедуры [496]

- нестандартизованные методы психодиагностики, требующие применения индивидуального подхода к испытуемому и использования особого опыта и интуиции психодиагноста [497]

Экспертные методы (методы внешней экспертной оценки)

– методы, основанные на оценке наличия и выраженности того или иного психологического качества (свойства, установки, состояния) у испытуемого квалифицированным экспертом [498]

- методы психодиагностики, опирающиеся на мнения людей-экспертов, хорошо знающих оцениваемое ими явление и способных дать ему достоверные, объективные оценки [499]

Методы внешней экспертной оценки – см. Экспертные методы

Метод независимых судей - метод экспертной оценки, предполагающий вынесение суждений (оценок) несколькими экспертами, каждый из которых не имеет ни знаний об оценках других экспертов, ни возможности повлиять на их оценки [500]

Экспертные оценки - это оценки, которые в психодиагностике на основании наблюдения, беседы, изучения документов, анализа результатов нестандартизованных тестов выносит испытуемому опытный человек (эксперт), обладающий определенными знаниями и о предмете оценивания, и об объекте [501]

Эксперт - опытный специалист, способный быстро давать точные оценки для объектов и ситуаций в определенной области профессиональной деятельности, а также советы по принятию решений для лиц, ответственных за принятие решений [502]

Открытые тесты (тесты с открытым вариантом ответа) – тесты, не предусматривающие стандартизованного ответа испытуемого, стандартизация обработки достигается путём отнесения произвольных ответов к стандартизованным категориям (контент-анализ) [503]

Тесты с открытым вариантом ответа – см. Открытые тесты

Проективный подход к психодиагностике (проективный метод)

- подход, направленный на уникальное в структуре или организации личности; личность изучается как относительно устойчивая система динамических процессов, организованных на основе потребностей, эмоций и индивидуального опыта; система основных динамических процессов постоянно активно действует на протяжении жизни индивида, формируя, направляя, искажая, изменяя и переиначивая каждую ситуацию в систему внутреннего мира индивида [504]

- диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным, как бы безличным материалом, становящимся в силу его известной неопределённости (слабоструктурированности) объектом проекции [505]

Проективный метод – см. Проективный подход к психодиагностике

Проекция

- перенос испытуемым своего способа видения жизни, своих мыслей и чувств на результаты выполнения заданий методики [506]

- механизм защиты против неосознаваемых асоциальных влечений [507]

- первичный процесс «уподобления» окружающей реальности собственному внутреннему миру [508]

- особый феномен психической жизни ("защитный механизм" по Фрейду), который выражается в приписывании внешним объектам (в частности, другим людям) особых свойств, находящихся в определенной взаимосвязи с психическими свойствами, присущими самому индивиду [509]

Классическая защитная проекция З. Фрейда (симилятивная проекция по Д. Холмсу) – механизм защиты против неосознаваемых асоциальных влечений [510]

Атрибутивная проекция

- приписывание собственных мотивов, чувств и поступков другим людям [511]

- проекция, не привязанная намертво к сфере бессознательного, вечно конфликтующего с сознанием, а понятая как человеческая особенность, без которой нет собственного видения предметов и явлений окружающей действительности [512]

Аутистическая проекция – детерминированность восприятия потребностями воспринимающего [513]

Идентификация по Г. Мюррею – см. Классическая защитная проекция З. Фрейда [514]

Рациональная (рационализированная) проекция – отличается от Классической защитной проекции рациональной мотивировкой: испытуемые склонны приписывать ответственность за собственные неудачи внешним обстоятельствам или другим людям [515]

Симилятивная проекция по Д.Холмсу (Идентификация по Г. Мюррею)– см. Классическая защитная проекция З. Фрейда

Проекция «Панглосса» или «Кассандры» по Д. Холмсу – вариант защитного механизма «реактивное образование» [516]

Комплиментарная проекция по Д.Холмсу – проекция черт, дополнительных к тем, которыми субъект обладает в действительности [517]

Сублимация - замещающий способ удовлетворения фрустрированной (хронически неудовлетворенной) потребности. Символическая сублимация проявляется в форме символического замещения - не в реальном, а в воображаемом плане. Символическая сублимация играет важную роль в психологическом механизме проекции [518]

Интроекция - (интро + лат. jасio — бросать) В психиатрии: отождествление себя с образом другого человека (например, отца, идеального героя и т. п.). Термин используется психоаналитиками для объяснения механизмов невроза. По C.Jung, интроекция является процессом ассимиляции, тогда как проекция — процессом диссимиляции [519]

Проективные методики

- методики, основанные на неопределённых, неоднозначных, слабоструктурированных стимулах, которые испытуемый должен конструировать, развивать, дополнять, интерпретировать [520]

- методики, в которых исследователь является частью измерительного инструмента, определяя набор и последовательность стимулов, осуществляя нестандартизованную обработку и интерпретации результатов, исходя из собственных представлений об изучаемом психическом явлении;

- совокупность методик, направленных на исследование личности, в основе которых лежит принцип психологической проекции [521]

- совокупность методик, направленных на исследование личности и разработанных в рамках проективно-диагностического подхода [522]

- (projective test) совокупность методик, образованных в рамках проективного диагностического подхода; характеризуются неопределённостью, неоднозначностью используемых стимулов, что допускает почти неограниченное разнообразие возможных ответов, поэтому стимулы этих тестов рассматриваются как своего рода экран, на котором отвечающий «проецирует» характерные для него потребности, конфлиуты, способы защиты «Я» [523]

- методики, основанные на психологическом механизме проекции: испытуемый склонен наделять определенные тестовые объекты, которые ему предъявляются, или продукты собственной активности (собственные рисунки) определенными чертами, соответствующими его собственным психическим свойствам (потребностям, страхам, эмоциональному настроению и т. п.) [524]

- (Frank L.K., 1939) Понятие, введенное для объединения ряда психологических методик по общему для них принципу выявления специфических личностных особенностей в ситуации эксперимента, отличающейся неопределенностью стимульного материала. В соответствии с концепцией , по которой внешние причины действуют через внутренние условия, которые сами формируются в результате внешних воздействий на психику, проективные психологические методы можно рассматривать как приемы опосредованного изучения личности, базирующиеся на создании специфической пластической стимульной ситуации. Такого рода экспериментальная ситуация в силу активности процесса восприятия создает условия, благоприятные для проявления тенденций, установок, эмоциональных состояний и других особенностей личности (, , 1976, 1978). По (1980) проективный метод, ориентированный на изучение неосознаваемых или не вполне осознанных форм мотивации, является чуть ли не единственным собственно психологическим методом проникновения в наиболее интимную область человеческой психики. Различают следующие группы проективных методов: 1) методы структурирования (тест Роршаха); 2) методы конструирования (Шнейдермана тест составления картинки, тест миросозидания Лёвенфельд—Бюлер); 3) методы дополнения (тест незаконченных предложений Закса—Леви, ассоциативный эксперимент Юнга); 4) методы катарзиса (психодрама Морено); 5) методы изучения экспрессии (анализ почерка, особенностей речевого общения); 6) методы изучения продуктов творчества (тесты Гуденах, Маховер, тест рисунка дом-дерево-человек Букка) [525]

- приёмы опосредованного изчения личности, основывающиеся на построении специфической, пластичной (слабоструктурной) стимульной ситуации, стремление к разрешению которой способствует актуализации в восприятии соответствующих ситуации тенденций, установок, отношений и других личностных особенностей [526]

Конститутивные методики

– методики, предусматривающие структурирование, оформление стимулов, придание им смысла [527]

- методики, в которых обследуемому предлагается беспорядочный, неоформленный материал, которому необходимо придать субъективный смысл [528]

- методики, в которых испытуемому предлагается какой-либо аморфный материал, которому он должен придать смысл [529]

Конструктивные методики

- методики, предусматривающие создание из оформленных деталей осмысленного целого [530]

- методики, в которых обследуемому предлагается оформленные детали, из которых необходимо создать по своему желанию осмысленное целое [531]

Интерпретативные (интерпретационные) методики

- методики, предусматривающие истолкование какого-либо события, ситуации [532]

- методики, в которых обследуемому предлагается истолковать какой-либо многозначный эпизод, событие [533]

Ассоциативный эксперимент

- проективный метод исследования мотивации личности , М. Вертгеймера, Д. Кляйна [534]

- (лат. associare — присоединять) проективная экспериментально-психологическая методика, использованная К. Юнгом для раскрытия присущих больному комплексов в связи с выявлением в процессе исследования увеличения латентного периода ответных речевых реакций и наличием словесных раздражителей аффектогенного характера, неиндифферентных для испытуемого [535]

Ассоциация - (лат. associatio — соединение) форма связи двух или нескольких психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств, движений и др.), выражающаяся в том, что возникновение одного из них стимулирует появление другого или нескольких. Аристотель различал три вида ассоциаций — по смежности, сходству и контрасту. установил, что физиологическим субстратом ассоциаций являются временные условные связи, он рассматривал ассоциации как одно из важнейших понятий в психологии и видел в них возможность соотнесения психических явлений с физиологическими процессами. Различают ассоциации: по смежности в пространстве и времени (письмо — марка, утро — завтрак), по сходству (сахар — снег, самолет — птица), по контрасту (живой — мертвый, утро — вечер), по созвучию (ночь — дочь, гора — горе), логически-смысловые (секунда — время, любовь — чувство). На анализе ассоциаций основан ряд методов психологического исследования человека. [536]

Иррелевантные раздражители (индифферентные раздражители) - (фр. irrelevant — не относящийся к делу) слова, которые, будучи включенными в ассоциативный эксперимент в качестве раздражителей, в отличие от неиндифферентных раздражителей не вызывают аффективных реакций [537]

Индифферентные раздражители – см. Иррелевантные раздражители

Катартические методики (греч. katharikos, от katharos - чистый)

- методики, предусматривающие осуществление игровой деятельности в особо организованных условиях [538]

- методики, использующие все виды игровой, изобразительной деятельности, в которых обследуемый реализует подавляемые мотивы и отношения [539]

Графические проективные методики - методики, направленные на диагностику психических свойств индивидов на основе их рисунков, созданных на основании образов памяти и воображения [540]

Экспрессивные методики - методики, предусматривающие рисование на свободную или заданную тему [541]

Импрессивные методики - методики, предусматривающие предпочтение одних стимулов (как наиболее желательных) другим [542]

Аддитивные методики

- методики, предусматривающие завершение предложения, рассказа, истории [543]

- (аддитивные тесты) проективные методики, предусматривающие завершение фразы или истории [544]

Рефрактивные методики

- фиксация непроизвольных высказываний, оговорок, описок, очиток, которые позволяют судить о скрытых мотивах межличностных отношений в результате непроизвольного изменения или нарушения общепринятых средств общения [545]

- личностные особенности, скрытые мотивы исследователь стремится диагностировать по тем непроизвольным изменениям, которые вносятся в общепринятые средства коммуникации (например, речь, почерк) [546]

Моторно-экспрессивные методики – ..... [547]

Перцептивно-структурные методики – ..... [548]

Апперцептивно-динамические методики - ..... [549]

Техника

- методика, приём, способ осуществления действия[550]

- класс методик, объединённых родством технологического приёма [551]

Шкальные техники

- оценка объекта по выраженности в нём качества, заданного биполярной шкалой (например: тёплый – холодный, сильный – слабый) [552]

- оценка объекта по выраженности в нём качества, заданного шкалой [553]

Трёх-, пяти-, семиточечные шкалы – шкалы, содержащие соответственно три, пять и семь вариантов указания выраженности в объекте заданного качества [554]

Однонаправленные шкалы - такие, в которых степень выраженности в объекте заданного качества минимальна в начале и максимальна в конце шкалы, при этом нумерация точек шкалы не обязательно начинается с нуля [555]

Биполярные шкалы – такие, в которых середина шкалы означает безразличие, неуверенность и помечается цифрой 0, а левый и правый отрезки шкалы фиксируют взаимно противоположную оценку выраженности заданного качества в объекте [556]

Субъективные шкалы – шкалы наименований, классификация объектов в которых осуществляется субъективно [557]

Индивидуально-ориентированные техники (идеографические техники) – оцениваемые параметры не задаются методикой, а выделяются на основе индивидуальных ответов испытуемого [558]

Репертуарные личностные тесты – см. Техника репертуарных решёток

Техника репертуарных решёток (Репертуарные личностные тесты, тесты конструктов) – группа методик, основанных на идеографическом подходе к изучению личности[559]

Тесты конструктов - в процессе попарного или триадического (тройками) сравнения объектов испытуемый сам называет значимые для него различительные признаки этих объектов: эти признаки и называются конструктами. В общем случае тесты конструктов могут проводиться с объектами любого типа (названия профессий, товаров и т. п.) [560]

Тест личностных конструктов - вариант теста конструктов, при котором испытуемый в процессе сравнения известных ему людей формулирует значимые для него личностные признаки (личностные конструкты), по которым эти испытуемые различаются [561]

Принципы техники репертуарных решёток – принцип биполярности конструкта, принцип индивидуальности, принцип диапазона применимости конструкта [562]

Принцип биполярности конструкта – требует учёта не только феноменов сходства, группировки и обобщения, но и феноменов противопоставления [563]

Принцип индивидуальности – представления о человеке как об активном исследователе, который не просто усваивает извне готовые средства оценок и предсказаний, но сам производит различения и обобщения, выдвигает гипотезы и проверяет их в реальном поведении [564]

Принцип диапазона применимости конструкта – утверждение о том, что каждый конструкт может быть применён к ограниченному набору конструктов [565]

Метод минимального контекста (метод триад) – способ вызывания конструктов в технике репертуарных решёток Г. Келли, при котором конструкт представлен в виде триады элементов, два из которых сходны между собой и противоположны третьему [566]

Метод триад – см. Метод минимального контекста

Метод самоперсонификации - способ вызывания конструктов в технике репертуарных решёток Г. Келли, при котором в каждую триаду в качестве одного из элементов входит элемент «Я сам»[567]

Метод полного контекста - метод вызова невербализованных и невербализуемых конструктов[568]

Когнитивная дифференцированность – мера того, насколько сложным и многомерным является восприятие данным человеком данной области опыта [569]

Свободная сортировка - методический прием, при котором испытуемый должен расклассифицировать множество объектов на произвольное число классов с любым числом элементов в классе, используя при этом произвольные критерии (основания классификации) [570]

Идеографические техники – см. Индивидуально-ориентированные техники

Проективные техники

- техники, основанные на интуиции и теоретической подготовке психодиагноста, предполагая применение контент-анализа для стандартизации недостаточно структурированных продуктов деятельности испытуемого[571]

- техники, основанные на том, что неструктурированный материал, выступающий в качестве стимула, при соответствующей организации эксперимента порождает процессы фантазии, воображения, в которых раскрываются характеристики субъекта [572]

- техника, при которой обследуемый помещается в ситуацию, на которую он реагирует прежде всего в зависимости от личного смысла этой ситуации, от собственного видения сложившейся обстановки, от психического состояния, прошлого жизненного опыта, доминирующего мотива [573]

Рефрактивные техники – процедуры, в которых люди производят оценку каких-то своих атрибутов, не осознавая, что они оценивают себя [574]

Диалогические техники

– основаны на использовании вербального или невербального контакта психодиагноста с обследуемым, релевантного диагностической задаче [575]

- техники, учитывающие, что психодиагност вступает в контакт с обследуемым и достигает наилучших результатов за счёт специфических особенностей этого контакта, соответствующих диагностической задаче [576]

Контент-анализ (анализ продуктов деятельности)

- систематическая надёжная фиксация заданных единиц изучаемого содержания и их квантификация [577]

- процесс выявления особенностей содержания продуктов деятельности испытуемого в системе принятых (стандартизованных) признаков-категорий, составляющих качественную шкалу контент-анализа [578]

- количественный метод, предполагающий числовую оценку ряда компонентов информационного носителя (документа, текста), которая может быть дополнена различными качественными классификациями и выявлением тех или иных структурных закономерностей [579]

- метод психологического изучения различных текстов, позволяющий по их содержанию определённо судить о психологии авторов этих текстов или тех людей, о которых говорится в этих текстах [580]

- анализ содержания текстового документа или множества документов (в частности, протоколов проективных методик) путем подсчета частоты появления определенных элементов или кодифицированных признаков [581]