Словарь (стр. 9 )

- по качеству, цели применения, стимульному материалу, количеству обследуемых, форме ответа, ведущей ориентации, степени однородности задач, комплексности, характеру ответов, диагностируемой области психического, характеру умственных действий [674]

- по методическому принципу [675]

- по типу диагностического подхода [676]

- по характеру использования речевой активности испытуемого [677]

Предметная область методики – часть реальности, обладающая свойствами, доступными для измерения с помощью методики[678]

Модель

- (франц. modèle, итал. modello, от лат. modulus - мера, мерило, образец, норма), образ (в т. ч. условный или мысленный — изображение, описание, схема, чертёж, график, план, карта и т. п.) или прообраз (образец) какого-либо объекта или системы объектов ("оригинала" данной модели), используемый при определённых условиях в качестве их "заместителя" или "представителя" [679]

- любой образ, аналог (мысленный или условный: изображение, описание, схема, чертеж, график, план, карта и т. п.) какого-либо объекта, процесса или явления ("оригинала" данной модели), используемый в качестве его "заместителя", "представителя" [680]

Модель Бартона – девятимерная модель упорядочения способов выбора определённого психодиагностического набора из множества опубликованных [681]

Невербальный

- связанный с коммуникационным взаимодействием между индивидами без использования слов (передача информации или влияние друг на друга через образы, интонации, жесты, мимику, пантомимику, изменение мизансцены общения), то есть без речевых и языковых средств, представленных в прямой или какой-либо знаковой форме [682]

- связанный с такими формами самовыражения, которые не опираются на слова и другие речевые символы [683]

Норма (нормативное значение)

- усреднённая оценка по тесту большой группы нормальных здоровых людей определённого возраста и культуры [684]

- интервал степени выраженности диагностируемого качества, в пределах которого это качество признаётся сообществом профессионалов, как «нормальное», т. е. не требующее коррекции [685]

- (norms) показатели для различных групп испытуемых, полученные при стандартизации теста [686]

Социально-психологический норматив (СПН) – система требований, которую общность предъявляет каждому из её членов [687]

Аномалия - (греч. anomalia — отклонение) отклонение от нормы; относится к различным состояниям, процессам, формированиям (например, аномалия личности — определение психопатий) [688]

Нормативное значение – см. Норма

Обработка результатов исследования – процесс целенаправленного преобразования «сырых» результатов исследования с помощью стандартизованных алгоритмов в форму, удобную для сопоставления их с теоретической моделью изучаемого явления: преобразование шкалы измерений; выявление неоднородности данных; сопоставление совокупностей результатов измерений и их параметров; выявление признаков согласованного поведения переменных в экспериментальной выборке [689]

Окончательная обработка результатов - статистическая обработка, выполняемая на основе всех собранных результатов по данному тесту; на основе этой обработки вносят поправки в предварительные тестовые, а также производится более точный расчет сертификационного балла с учетом реальной трудности тестовых заданий. [690]

Объект исследования

- тот объект, на котором проводится научное исследование [691]

- явление (процесс, состояние, свойство), предмет, существо или их совокупность, подлежащие исследованию в соответствии с его целью[692]

Субъект исследования – специалист, обладающий достаточными познаниями в области исследования, или группа таких специалистов[693]

Паралингвистические средства - неязыковые средства, включенные в речевое сообщение: фонационные (степень громкости, распределение пауз и т. п.), кинетические (особенности мимики и жестикуляции в процессе общения) и графические [694]

Проксемика – пространственные взаимоотношения людей в процессе общения [695]

Такесика – (англ. tacesics) компоненты невербальной коммуникации, которые состоят в осуществлении непосредственных телесных контактов коммуникантов и связаны с кожно-тактильной стимуляцией например, рукопожатия, поцелуи, поглаживания, похлопывания, объятия [696]

Экстралингвистика – эмоциональное сопровождение речи – смех, плач, покашливания, паузы и т. п. [697]

Предикция - ....

Психика

- (от греч. psychikos — душевный) форма активного отображения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию[698]

- высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем[699]

- свойство высокоорганизованной материи, являющееся особой формой отражения субъектом объективной реальности[700]

- существующее в различных формах свойство высокоорганизованных живых существ и продукт их жизнедеятельности, обеспечивающие их ориентацию и деятельность; неотъемлемое свойство живого[701]

- форма взаимодействия животного организма с окружающей средой, опосредствованная активным отражением признаков объективной реальности[702]

- высшая форма взаимосвязи живых существ с предметным миром, выраженная в их способности реализовывать свои побуждения и действовать на основе информации о нем, опосредствованная активным отражением признаков объективной реальности[703]

Сознание - высшая форма отражения человеком окружающей действительности, представляет собой совокупность психических процессов, позволяющих носителю сознания ориентироваться в действительности, времени и собственной личности; обеспечивает преемственность опыта, единство и многообразие поведения, непрерывность и последовательность психической деятельности [704]

Сознание активности «Я» - осознание активного характера собственной личности, своей психической деятельности, основа самосознания [705]

Деятельность

- процесс субъект-объектного мотивированного взаимодействия, в ходе которого осуществляется осознанное, целенаправленное изменение объекта, сопровождающееся развитием субъекта и адаптацией его к условиям среды взаимодействия[706]

Цель деятельности – то, что должно быть получено в результате деятельности [707]

Предмет деятельности – то, на что направлена потребность, вызвавшая деятельность [708]

Мотив деятельности – то, ради чего осуществляется деятельность; всё то, в чём нашла себе воплощение потребность [709]

Психическая деятельность – процесс субъект–субъектного (субъект-объектного) взаимодействия, проявляющийся и субъективно ощущаемый в виде непрерывно изменяющихся психических явлений (психические состояния, психические свойства) [710]

Психическая активность - одна из характеристик продуктивности психической деятельности, определяющаяся индивидуально-личностными свойствами человека, присущим ему уровнем побуждений, жизненным тонусом [711]

Труд - осознанно осуществляемый человеком процесс, сопровождающийся расходованием энергетических ресурсов и нацеленный на создание нового продукта в системе фиксированных условий[712]

Профессиональная деятельность (профессия) - процесс субъект-объектного мотивированного взаимодействия, в ходе которого осуществляется осознанное изменение объекта, направленного, с одной стороны, на создание товаров или услуг, востребованных обществом, а с другой – на удовлетворение потребности субъекта в материальном обеспечении своей жизни[713]

Явление

- то или иное обнаружение (выражение) предмета, внешние формы его существования[714]

- то или иное обнаружение (выражение) предмета, его эмпирически констатируемые, внешние формы существования[715]

- то или иное выражение предмета, внешние, непосредственно представленные и эмпирически констатируемые формы его существования[716]

Психические явления

– объекты реальной действительности, признаки психической деятельности: психические процессы, психические состояния, психические свойства [717]

– эмпирически констатируемые внешние формы существования психического: психические процессы, психические состояния, психические свойства[718]

Процесс

– субъект-объектное взаимодействие, сопровождающееся изменением состояния субъекта и объекта процесса во времени[719]

- категория философского дискурса, характеризующая совокупность необратимых, взаимосвязанных, длительных изменений, результатом которых является некое новшество или нововведение[720]

- ход, развитие какого-нибудь явления; последовательная закономерная смена состояний в развитии чего-нибудь[721]

- ход некоего явления, последовательная смена состояний, стадий развития и пр.; совокупность, набор последовательных действий для достижения некоего результата[722]

- содержание - это то, что делается, тогда как процесс - то, как это делается; то, что вы говорите, - содержание, а как вы это говорите – процесс[723]

- (от лат. processus - продвижение) последовательная смена явлений, состояний в развитии чего-нибудь; совокупность последовательных действий для достижения какого-либо результата (напр., производственный процесс)[724]

- последовательная смена состояний объекта во времени[725]

Психические процессы

- психические явления, заключающиеся во взаимодействии субъекта и объекта психического процесса, обусловливающем изменение их психического состояния [726]

- отдельные проявления психической деятельности человека, изучаемые в динамике и условно вычленяемые в качестве относительно изолированных объектов исследования – психические процессы ощущения, восприятия, мышления, памяти и т. д. [727]

Субъект психического процесса – живое существо, обладающее комплексом индивидуально-психологических и социально-психологических свойств, осуществляющее в совокупности внешних и внутренних факторов психического процесса взаимодействие с объектом психического процесса и претерпевающее изменения своего психического состояния[728]

Объект психического процесса – окружающая живое существо реальность или её элементы, испытывающие воздействие субъекта психического процесса и претерпевающие изменения своего психического состояния[729]

Внутренние факторы психического процесса – индивидуально-психологические свойства субъекта психического процесса[730]

Свойства нервной системы - врожденные (закодированные генетически, заданные в конституции организма) физиологические особенности функционирования центральной нервной системы (головного мозга), определяющие динамику протекания психических процессов - интенсивность, устойчивость, скорость и т. п. [731]

Внешние факторы психического процесса – условия среды реализации психического процесса[732]

Психическое состояние

- результат реализации психического процесса в данный момент времени [733]

- разновидность психических свойств, имеющих, как минимум, две отличительные особенности: 1) неустойчивость во времени, кратковременность, 2) глобальность - в момент возникновения психическое состояние глобально воздействует почти на все другие психические процессы и свойства [734]

- понятие, используемое, в отличие от понятия «психический процесс», для изучения психики в статике. Одно и то же проявление психики может рассматриваться как процесс и состояние, например, аффект характеризует П. с. в определенный относительно ограниченный отрезок времени, но как психический процесс он характеризуется известной стадийностью развития эмоций. [735]

- один из возможных режимов жизнедеятельности человека, на физиологическом уровне отличающийся определенными энергетическими характеристиками, а на психологическом уровне - системой психологических фильтров, обеспечивающих специфическое восприятие окружающего мира [736]

Функциональные состояния

- психические состояния человека, непосредственно выражающиеся в интенсивности информационно-энергетического взаимодействия со средой в данный момент, образующие непрерывный ряд от глубокого сна до сверхнапряженной мобилизации [737]

- (в психологии труда) весь интегральный комплекс наличных характеристик тех функций, которые прямо или косвенно обуславливают выполнение деятельности [738]

Эмоциональные состояния – психические состояния, которые возникают в процессе жизнедеятельности субъекта и определяют не только уровень информационно-энергетического обмена (как функциональные состояния), но и направленность поведения. Так, например, агрессивно-оборонительное поведение провоцируется эмоцией гнева или активизирующего страха, а пассивно-оборонительное поведение - эмоцией огорчения или парализующего страха. Эмоция веселого любопытства стимулирует ориентировочно-исследовательскую деятельность и является наиболее адекватным эмоциональным фоном для развития познавательных мотивов и интересов и т. д. Основные эмоциональные состояния, выделяемые в психологии: 1) Радость (удовлетворение, веселье) 2) Грусть (апатия, печаль, депрессия), 3) Гнев (агрессия, озлобление), 4) Страх (тревога, испуг), 5) Удивление (любопытство), 6) Отвращение (презрение, брезгливость). [739]

Эмоция – непосредственное, временное переживание какого-нибудь более постоянного чувства [740]

Чувство – переживаемое в различной форме внутреннее отношение человека к тому, что происходит в его жизни, что он познаёт или делает [741]

Катарсис

- состояние наивысшего духовного переживания [742]

- (греч. katharsis — очищение, освобождение от чего-либо) Концепция, лежащая в основе некоторых методов психоаналитического лечения, согласно которой у человека, перенесшего психическую травму и не отреагировавшего на нее вспышкой аффекта, остаются аффективно-насыщенные неосознаваемые комплексные переживания, подвергающиеся вытеснению из сознания и являющиеся причиной болезненных отражений в сознании и соматике. Их символами становятся симптомы невроза, психосоматического заболевания [743]

- один из механизмов формирования взаимоотношений, проявляющийся как удовлетворение от очищения перед другим человеком или после влияния искусства, при этом личность как бы заново рождается и пересматривает всё [744]

Катагенез - (греч. kata — движение сверху вниз, genesis — происхождение) начало соматического заболевания в связи с серьезными конфликтными переживаниями [745]

Психическое свойство

- относительно устойчивая особенность психики живого существа, проявляющаяся в деятельности, определяющая его индивидуальность и своеобразие[746]

- (психическое качество, психологическая характеристика, психодиагностический параметр) индивидуальная особенность психической деятельности конкретного человека, особенность его психического состояния, его межличностных и личностно-социальных отношений, которые позволяют описывать и прогнозировать его поведение, направление и динамику психического развития [747]

- категория, указывающая на известную устойчивость известных психических проявлений, присущую индивиду, на их преобладание в его психической деятельности, закрепленность и повторяемость в структуре личности [748]

Виды (классы) психических свойств –

а) психические черты (личностные черты, индивидуальные черты): это свойства темперамента и характера, а также мотивационные черты;

б) общие и частные (модальные) способности, специальные способности (умения);

в) эмоциональные и функциональные психические состояния;

г) свойства сознания и самосознания;

д) социальные установки и межличностные отношения - так называемые социально-психологические качества личности [749]

Индивидуально-психологические свойства субъекта психического процесса – психофизиологические и психологические особенности субъекта психического процесса, формирующие его облик, как индивида и субъекта жизнедеятельности[750]

Социально-психологические свойства субъекта психического процесса - ценностно-смысловые и мотивационно-потребностные образования психики субъекта психического процесса, формирующие его облик, как личности[751]

Личность

- человек, сознательно переходящий к самостоятельному поведению, ... сознательно пытающийся выстраивать свою жизнь [752]

- устойчивый комплекс социально значимых черт, присущих индивиду и общественно обусловленных [753]

- человек в целом, с присущими ему сознанием и самосознанием [754]

- устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного сообщества[755]

Структура личности по Мерлину - различаются две группы индивидуальных особенностей: 1) свойства индивида (темперамент и индивидуальные качественные особенности психических процессов); 2) свойства индивидуальности (мотивы и отношения, характер, способности) [756]

Структура личности по Мясищеву - раскрывается с позиций психологии отношений и включает в себя: 1. Систему отношений; 2. Психический уровень человека (идейный уровень активности, ум, уровень функционирования памяти, внимания, восприятия и пр.); 3. Динамику реакций и переживаний человека — активность (степень ее, область проявления и др.) и реактивность (степень ее, повышенная или пониженная эмоциональная возбудимость, нормальная или патологическая реактивность, относительная степень их выраженности); 4. Соотношение психических свойств в их единстве (пропорциональность и непропорциональность свойств психики, наличие или отсутствие доминирующих отношений — интересов, потребностей, — соотношение между идейно-общественным и личным: гармоничность, цельность личности или ее внутренняя противоречивость, ее широта, глубина) [757]

Структура личности по Платонову - основана на концепции динамической функциональной структуры личности, состоящей из четырёх подструктур: I — исключительно социально обусловленная (направленность, отношения, моральные качества); II — опыт (знания, навыки, умение, привычки); III — индивидуальные особенности психических процессов или психических функций, понимаемых как формы отражения (эмоции, ощущения, мышление, восприятие, чувства, воля, память); IV — биологически обусловленная подструктура (темперамент и органические патологические особенности). В указанные подструктуры или на их взаимопроникающих стыках включаются все известные черты личности, которые и являются основными элементами ее структуры [758]

Структура личности по Рубинштейну - 1. Направленность (установка, интересы, потребности); 2. Способности; 3. Темперамент и характер [759]

Структура личности по Фрейду - базируется на признании двух основных управляющих человеком влечений — к жизни (половое) и к смерти, разрушению. Личность представлена тремя системами: «Оно» (Id), «Я» (Ego) и «сверх-Я» (Super-Ego). «Оно» представляет сферу врожденного, инстинктивного, бессознательного, источник психической энергии. «Я» представляет инстанцию, промежуточную между «Оно» и «Сверх-Я», осуществляющую контроль над идущими в «Сверх-я» из «Оно» импульсов, влечений. «Сверх-Я» представляет усвоенные с детства традиционные ценности и общественные идеалы («Идеал-Я»). Концепция подверглась ревизии его последователями и была ими, особенно неофрейдистами, признана неприемлемой, так как она недооценивала социально-культурные факторы и придавала слишком большое значение моментам биологическим, фатально-инстинктивной обусловленности развития человека [760]

Типология личности по Роршаху - основана на выделении «типа переживания» при исследовании с помощью метода Роршаха. Выделены четыре типа личности: 1) экстратенсивный — внешние интерпретации по цвету превалируют над кинестетическими, в которых усматриваются движения человека; 2) интроверсивный — кинестетические интерпретации превалируют над ответами по цвету; 3) амбиэквальный — кинестетические и цветовые интерпретации представлены в большом, но равном количестве; 4) суженный (коартивный) — малое количество или полное отсутствие интерпретаций как по цвету, так и кинестетических. «Типы переживаний» коррелируют с определенными свойствами интеллекта, чертами характера, особенностями аффективности и видом психической патологии [761]

Типология личности по Юнгу - основывается на выделении типов интро - и экстраверсии как основных типов личности, психологических индивидов. Судьба интроверта, по Юнгу, определяется его собственной внутренней жизнью, экстраверта — объектами его интересов. Внутри каждого из этих типов различаются мыслительный, эмоциональный, сенсорный и интуитивный варианты. В более общем виде различаются экстра - и интровертированные рациональный (мыслительный и эмоциональный) и иррациональный (сенсорный и интуитивный) психологические типы. Критерии различения экстра - и интроверсии в основном сводились к субъективности и объективности мышления. связывает экстра - и интроверсию со степенью возбуждения и торможения в центральной нервной системе, рассматривая этот фактор как результат баланса возбуждения и торможения, являющийся в значительной степени врожденным. Типичные интро - и экстраверт рассматриваются как противоположные личности, края континуума, к которым разные люди в той или иной мере приближаются. Достаточных оснований для отождествления интро - и экстравертов по Айзенку с выделенными типами высшей нервной деятельности не установлено. К. Леонгард считал, что неправомерно, как это делал , связывать фактор интро - и экстраверсии с чертами темперамента, и рассматривал эти понятия как собственную психическую сферу, причем для экстраверта определяющее влияние имеет мир ощущений, а для интроверта — мир представлений, так что один побуждается и управляется больше извне, другой изнутри. У экстраверта его восприятие, переживания, интересы связаны, главным образом, с внешним миром, у интроверта преобладает внутренняя направленность психических процессов [762]