2975 Практический курс русского языка (стр. 7 )

Эти числительные обозначают количество предметов и отвечают на вопрос сколько? По составу могут быть простыми (один, два, три, … десять, сорок, сто, тысяча, миллион, миллиард); сложными (одиннадцать, двенадцать, … девятнадцать, двадцать, тридцать, пятьдесят, девяносто, двести, триста, … девятьсот); составными (двадцать один, сто двадцать, тысяча девятьсот девяносто девять).

Количественные числительные не изменяются по родам, кроме числительных 1 (один дом, одна дверь, одно окно), 2 (два дома, два окна, две двери). Так же изменяются составные числительные (двадцать один дом, двадцать одна дверь, двадцать одно окно, двадцать два дома, окна, двадцать две двери).

С числительными, имеющими в конце два, две, три, четыре, существительные стоят в родительном падеже единственного числа, а прилагательные в родительном падеже множественного числа (два больших дома, три важных известия).

Со всеми остальными числительными (5, 6, 7, 8 и так далее) существительные и прилагательные стоят в родительном падеже множественного числа (пять больших домов, шесть трудных задач).

Задание 1 Напишите числительные словами.

1 В этом университете 11 факультетов. 2 Река имеет ширину 28 метров. 3 От Сум до Киева 360 километров. 4 В Сумах 4 университета. 5 В районе 32 школы. 6 Они пришли к 2 часам. 7 Мы занимаемся с 9 часов утра до 3 часов дня. 8 К 3 прибавить 7 будет 10. 9 Поезд прошел около 60 километров. 10 В университете более 50 кафедр.

Задание 2 Ответьте на вопросы письменно.

1 Сколько недель в месяце?

2 Сколько дней в неделе?

3 Сколько часов в сутках?

4 Сколько месяцев в году?

5 Сколько дней в году?

Задание 3 Поставьте существительные в скобках в соответствующий падеж.

1 За месяц он написал четыре (письмо). 2Она купила шесть (книга). 3 Они вымыли два (окно). 4 Я потратил сто двадцать девять (гривна). 5 У него в семье три (брат). 6 Я приобрел две (ручка) в киоске.

Задание 4 Поставьте прилагательные в скобках в соответствующий падеж.

1 В саду растет семь (большой) деревьев. 2 Он знает два (иностранный) языка. 3 Занятия идут в одной (маленький) аудитории. 4 В парке стояло десять (деревянный) скамеек. 5 Фирма занимает один (первый) этаж.

Задание 6 Ответьте на вопросы, используя сочетания числительных с прилагательными и существительными.

Образец: – Что ты взял в библиотеке? (3, нужный мне учебник) – Три нужных мне учебника.

1 Что она купила в магазине? (1, красивая шелковая блузка) 2 Что ты взял почитать в дорогу? (2, интересный журнал) 3 Что ты купил к новому учебному году? (10, общая тетрадь) 4 С кем вы вчера видели его в кафе? (2, незнакомая девушка) 5 Кому ты послал поздравления? (5, хороший друг) 6 Кого не было на прошлом занятии русского языка? (3, китайский студент) 7 Для кого преподаватель составил отдельную контрольную работу? (1, новый студент)

Собирательные числительные

К этим числительным относятся такие числительные: двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, оба, обе. Собирательные числительные, как и количественные, имеют значение «обозначения количества предметов» и отвечают на вопрос сколько?

После собирательных числительных существительные стоят в родительном падеже множественного числа (двое друзей, пятеро женщин, обоих братьев, обеих сестер). После числительных оба, обе в именительном падеже (оба брата, окна, обе сестры) существительные стоят в родительном падеже единственного числа.

Все собирательные числительные изменяются по падежам, как прилагательные во множественном числе.

Задание 1 Измените по падежам письменно сочетания собирательных числительных с существительными.

Двое товарищей; пятеро детей; оба студента; обе руки.

Задание 2 Напишите предложения или ситуации со следующими словосочетаниями.

Работать за двоих; четверо суток; семеро одного не ждут; оба дерева.

Порядковые числительные

К порядковым относятся числительные первый, второй … десятый, одиннадцатый, двенадцатый … двадцатый, тридцатый... сотый, двухсотый... тысячный, миллионный, миллиардный. При образовании этих числительных от составных количественных только последнее слово принимает форму порядкового числительного (двадцать пятый).

Эти числительные обычно употребляются вместе с существительными при согласовании с последними в роде, числе и падеже (первый экзамен, первого экзамена, первая лекция, первой лекции, первые занятия, первых занятий).

Задание 1 Напишите числительные словами.

1 Наши места в 10 ряду партера.

2 Они учатся на 3 курсе.

3 Город Сумы был основан в 1655 году.

4 Лифт поднял нас с 1 этажа на 6 этаж.

5 Лекция будет в 515 аудитории.

6 Из 9 аудитории вышли студенты.

Задание 2 Прочитайте следующие предложения.

1 В аудитории сейчас находятся 2 группы студентов. 2 Вторая группа перейдет в 301 аудиторию, первая группа останется в 414 аудитории. 3 В этом здании всего 3 этажа. 4 Наш факультет занимается на 3 этаже. 5 На этаже расположено 7 комнат. 6 Мой друг живет в 7 комнате. 7 На занятия я обычно еду на 285 автобусе. 8 Актовый зал находится в главном корпусе на 3 этаже. 9 Завтра я встречусь с 3 моими лучшими друзьями.

Задание 3 Прочитайте текст. Найдите в тексте порядковые числительные и определите их род, число и падеж.

Первого сентября начинается учебный год. В этот день школьники и студенты идут в школы и университеты. В вузах первый семестр заканчивается в январе, после чего начинается зачетно-экзаменационная сессия. В течение трех недель учащиеся сдают экзамены и зачеты. С двадцатых чисел января наступают зимние студенческие каникулы, которые продолжаются обычно до седьмого февраля. После второй недели каникул студенты уже выглядят отдохнувшими, набравшимися сил и готовы приступить к следующему учебному семестру.

Дробные числительные

Эти числительные имеют значение «обозначения части единицы» и образуются соединением количественных и порядковых числительных (пять восьмых, одна вторая, одна целая и одна вторая и т. д.). В разговорной речи дробные числительные употребляются редко, а в значении некоторых из них употребляются следующие существительные: четверть вместо одна четвертая, половина вместо одна вторая, полтора вместо одна целая и одна вторая. Числительное полтора имеет форму мужского, среднего родов (полтора часа, ведра) и женского рода (полторы минуты).

Задание 1 Запишите числительные словами:

а) 7,35; 6,17; 0,3; 8,21;

б) , , , , , .

Задание 2 Прочитайте предложения. Запишите числительные словами.

1 Отсюда ехать до центра приблизительно 1,5 часа. 2 Взвесьте мне 1/4 килограмма сыра. 3 Первая 1/2 тайма уже закончилась. 4 Вам идти до почты 1,5 минуты.

Повторение

Задание 1 Напишите числительные словами.

А. 1 Этот канал шириной около 50 метров. 2 Они сидели в кинотеатре на 11 ряду. 3 Он закончит университет в 2005 году. 4 Вам надо проехать ещё 17 километров до ближайшей автозаправочной станции. 5 Они работали над этим проектом 1,5 недели. 6 Вы узнаете результаты экзаменов в 1/2 двенадцатого. 7 Он родился 20 мая 1968 года. 8 Она учится на 4 курсе. 9 К 2 прибавить 8 будет Это море занимает площадь более 4000 километров.

Б. 1 К 6 прибавить 5, будет 11. От 15 отнять 7, будет 8. 9 сложить с 6, будет 15. Из 30 вычесть 12, будет 18. 7 умножить на 6, будет разделить на 7, будет 6.
2 Определить сумму 16 и 7. Сколько раз 3 содержится в 9? Извлечь квадратный корень из 9. 3 Сейчас без 15 минут 3. Мы занимаемся с 9 до 3. Врач принимает с 12 до 6. Я приду к 10 часам. Мы встретимся между 7 и 9 часами.
4 Поезд прошел около 60 километров. Деревня находится в 12 километрах от города. 5 Ему не больше 20 лет. Сестра старше его на 4 года. Бригада перевыполнила план на 30 процентов. Рабочий в 3 раза перевыполнил норму.
6 Предложение было принято 75 голосами против 4 голосов.

Задание 2 Закончите предложения, употребив числительные.

1 Я поступил в университет вМы встретились вЯ учусьЯ родилсяЭтот матч закончился со счетом... .

Задание 3 Запишите примеры словами.

30 – 24 = 6; 67 + 13 = 80; 9 x 9 = 81; 125: 5 = 25.

ГЛАГОЛ

Глагол – часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Грамматические категории

Время	настоящее читает смотрит	прошедшее читал смотрел	будущее прочитает будет смотреть
Вид	несовершенный (что делать?) работает – работал – будет работать	совершенный (что сделать?) заработал – заработает
Группа	1 группа Я читаю Ты читаешь Он (она, оно) читает Мы читаем Вы читаете Они читают	2 группа Я вижу Ты видишь Он (она, оно) видит Мы видим Вы видите Они видят

Задание 1 Проспрягайте глаголы.

Жить, учиться, получить, решить, заниматься, отдыхать, рисовать.

Типы чередований при спряжении глаголов

Чередование гласных -ова/-у: чувствовать – чувствую -ева/-у: танцевать – танцую -а/-и: решать – решить -ыва/-а: опаздывать – опоздать -ва/-а узнавать – узнать, давать – дать -ива/-и увеличивать – увеличить -ыва/-ы открывать – открыть

Чередования согласных -в/-вл, - м/-мл: нравиться – нравлюсь -п/-пл: купить – куплю -б/-бл: любить – люблю з/-ж: сказать – скажу д/-ж: видеть – вижу -щ/-ст: прощать – простить -с/-ш: писать – пишу -ч/-т: встречать – встретить

Задание 2 Напишите глаголы в указанных формах.

Поступить – я... ты... они...

Забыть – я... они...

Защитить – я... ты... они...

Заметить – я... мы... прош. вр. ...

Простудиться – я... он...

Добиться – я... ты... они...

Осмотреть – ты... мы... они...

Закрыть – я... мы...

Устать – я... они...

Заняться – ты... они... императив...

Задание 3 Вставьте глаголы в нужной форме.

1 Если мне предложат изучать русский язык дальше, я..., а ты...? (согласиться) 2 Сначала... (нарисовать) схему, а потом опиши ее. 3 Она очень хорошо... (танцевать). 4 Если я... (пропустить) лекцию, я возьму тетрадь у товарищей. 5 Когда будет трудно,... ко мне, а я ... к тебе (обратиться), хорошо? 6 Наверное, я... (выступить) на следующем семинаре. 7 Уже... осень, а скоро зима... (наступить). 8 Ты получишь зачет, если... (доказать) теорему.

Вид глагола

Глаголы НСВ	Глаголы СВ
1) повторяемость, регулярность действия: Мы всегда обсуждали вместе все вопросы и, как правило, приходили к общему выводу.	1) результативность действия, единичность действия: Вчера мы обсудили этот вопрос, а потом подготовили заключение.

Основные способы образования видовых пар

НСВ	СВ
1) не имеют приставок 2) имеют суффиксы -а-/-я-, - ыва-/-ива-, - ва-; прекращать привыкать уставать придумывать	1) имеют приставки: у-, с-, на-, вы-, по-, при-, про-, раз-, за- и др. играть – сыграть учиться – научиться 2) имеют суффиксы -и-, - ну-: прекратить привыкнуть устать придумать
3) глаголы НСВ и СВ имеют разные основы
брать говорить искать	взять сказать найти

Задание 1 Образуйте видовые пары глаголов.

Образец: открывать (что?) – открыть (что?)

Обсуждать (что?), убеждать (кого? в чём?), запоминать (что? кого?), узнать (что? о чём?), соглашаться (в чём? с кем?), интересоваться (чем? кем?), посещать (что?), замечать (что?), получить (что?), записывать (что?), оканчивать (что?), создать (что?), уставать (от чего?), находить (что?), составлять (что?).

Задание 2 Прочитайте предложения. Измените их так, чтобы речь шла о повторяющихся действиях в настоящем времени. Употребите глаголы НСВ и данные ниже слова.

1 Этот математик поразил всех нас своими способностями. 2 Мне удалось найти оригинальный способ решения задачи. 3 Эта работа потребовала от него огромных интеллектуальных и физических сил. 4 Этот учёный привёл в своём докладе интересные факты. 5 Эта интересная тема сильно увлекла нас. 6 Мне самому пришлось решать эти серьёзные проблемы. 7 Мне не хватило времени закончить свою работу. 8 Мой друг не успокоился, пока не добился своей цели. 9 Он быстро нашёл выход из трудной ситуации. 10 Я запомнил сразу имена и фамилии студентов.

Слова: всегда, иногда, ежедневно, редко, каждый раз, по воскресеньям, часто, обычно, много раз.

Задание 3 Дайте устные или письменные ответы на вопросы.

1 Как долго вы решали задачи на контрольной работе? Сколько задач вы решили? 2 Как долго вы читали книгу? Сколько страниц вы прочитали? 3 Как долго вы учили новые слова? Сколько слов вы выучили? 4 Как долго вы составляли программу для компьютера? Сколько программ вы составили? 5 Как долго вы выполняли лабораторную работу? Сколько заданий вы выполнили? 6 Как долго вы переводили эти фразы? Сколько фраз вы перевели?

Задание 4 Прочитайте предложения. Передайте их содержание другими словами, заменив глаголы НСВ глаголами СВ. Обратите внимание на то, что в данном контексте глаголы НСВ указывают на продолжительность совершения действия, а глаголы СВ – за сколько времени оно совершилось.

Образец: Учёный разрабатывал эту теорию несколько лет. – Учёный разработал эту теорию за несколько лет.

1 Мы обсуждали эту статью два часа. 2 создавал новый курс по органической химии два месяца. 3 Товарищ обдумывал эту проблему пять дней. 4 Я запоминал новые слова 30 минут. 5 Художник рисовал эту картину два года. 6 Она составляла эту таблицу полчаса. 7 Он засыпал на несколько минут. 8 Студент готовился к экзаменам три недели.

Обратите внимание: в прошедшем времени некоторые глаголы НСВ могут указывать на то, что результат действия к моменту речи аннулируется, глаголы СВ – на то, что результат действия сохраняется. Сравните:

НСВ	СВ
Вчера вечером ко мне приезжал мой друг. (Он приехал и уже уехал. Сейчас его у меня нет.)	Вчера вечером ко мне приехал мой друг. (Он и сейчас у меня.)

Задание 5 Прочитайте предложения и прокомментируйте описываемую ситуацию.

1 Он ненадолго приезжал в Европу. – Только что он приехал в Европу.

2 Сосед давал нам этот журнал лишь на два дня. – Сосед дал нам этот журнал лишь на два дня.

3 Он открывал окно на несколько минут. – Он открыл окно на несколько минут.

4 Он брал словарь на полчаса. – Он взял словарь на полчаса.

Задание 6 Прочитайте предложения. Вставьте глаголы НСВ или СВ в зависимости от контекста.

1 Я очень рад, что ты наконец (заходить – зайти) ко мне в гости. Я давно хотел тебя увидеть.

2 Мы (открывать – открыть) окно только утром, поэтому в комнате сейчас опять душно.

3 Андрей был у тебя сегодня? – Да, он (заходить – зайти) ненадолго сегодня утром.

4 Вчера мы посмотрели новый спектакль. Он всем нам очень (нравиться – понравиться).

5 Разве он до сих пор не (приходить – прийти)? – Нет, он (приходить – прийти), но сразу же ушёл.

6 Сейчас мне надо пойти в милицию, так как я (терять – потерять) свой паспорт.

7 Почему ты ещё не (вставать – встать)? – Я (вставать – встать), но потом лёг опять, потому что плохо себя почувствовал.

8 Когда тебя не было дома, почтальон (приносить – принести) тебе бандероль. Сейчас ты должен сам пойти за ней на почту.

9 Рассказу учёного долго не (верить – поверить), но потом (понимать – понять), что он говорил правду.

Задание 7 Перепишите предложения, вставляя глаголы из скобок в разных временных формах.

1 В первые дни занятий студенты (знакомиться) друг с другом и (рассказывать) о себе. 2 Большинство студентов нашей группы (жить) в Сумах. 3 Иногородние уже (поселиться) в общежитии и (приглашать) к себе в гости. 4 В нашей группе (учиться) только три иностранных студента. 5 Украинские студенты (расспрашивать) нас о наших странах. 6 Каждый из нас немного (рассказать) о стране, о родном городе. 7 Например, я (приехать) из Туниса. 8 Я (показать) фотографии с видами моего города. 9 Другие тоже (показывать) фотографии и открытки. 10 Староста группы (прочитать) нам расписание на первую неделю, а в конце недели нам (выдать) расписание индивидуально каждому.