Анализ научно-методической работы за учебный год (стр. 11 )

Участие в городских конкурсах профессионального мастерства, семинарах и конференциях. Развитию творческого потенциала и повышению профессионального мастерства педагогов способствует участие в профессиональных конкурсах. Отчетные года ознаменованы высокими показателями. Если в и учебных годах результативность составила 6 призовых мест, то в учебном году результативность составила 28 призовых мест. Сравнительный мониторинг за 3 года показывает следующую картину:

Год	Всего призовых мест	Из них:
Международный уровень	Республиканский уровень	Городской уровень
Призеры	грамота	Призеры	Грамота	Призеры	Грамота
	6	1	-	-	-	4	2
	6	-	-	-	2	3	1
	30	-	-	1	17	7	5

Год	Качественные показатели
1 место	2 место	3 место	Грамота	Сертификат участия
	1	-	3	2	5
	3	-	-	3	5
	3	2	3	22	58

За отчетный период педагоги школы-гимназии принимали активное участие в конференциях и семинарах: участие приняли в 86 мероприятиях различного уровней, что составило 71,6% от общего числа педагогических работников. Сравнивая результаты участия с предыдущим годом, видим, что уменьшилось участие педагогов в городских конференциях (динамика снижения -12), количество проведенных мастер-классов (динамика снижения -1), но в то же время увеличилось количество участия в международных и республиканских конференциях (динамика роста +27), городских семинарах (динамика роста +16). Таким образом, если в году участие в конференциях и семинарах составило 52 мероприятия, в году – 56, то учебном году – 86 мероприятий, наблюдается увеличение на +30.

Мониторинг участия педагогических работников школы-гимназии в конференциях и семинарах за 3 года

Учебные года	Республиканские конференции	Городские конференции	Городские семинары	Мастер-классы	Итого
	12	15	22	3	52
	15	20	17	4	56
	42	8	33	3	86

Использование педагогических технологий (наименование технологии, уровень применения, кол-во учителей). В своей работе учителя школы-гимназии активно используют педагогические технологии, позволяющие повысить результативность образовательного процесса. Данные инновационные технологии напрямую связаны с темами самообразования учителей. Учителя, работая над темами самообразования, разрабатывают программу и план на 3-5 лет, в течение которых ведут эксперимент по внедрению инновационных технологий в учебный процесс. В учебном году 5 педагогов представили на уровне города свои творческие работы. В целом за 3 года 71 учитель завершил работу по самообразованию, защитился на уровне ИПКиПКСО и методического совета УО.

№	Наименование технологии	Уровень применения	Кол-во учителей
1	Здоровьесберегающие технологии	Уровень предмета	18
2	Проектная (исследовательская) деятельность	Уровень предмета	19
3	Игровые технологии	Уровень занятия	23
4	Критическое мышление	Уровень занятия	15
5	Информационно-коммуникативные технологии	Уровень занятия	10
6	Развивающее обучение	Уровень занятия	8
7	Семь модулей, разработанных специалистами Кембриджского университета	Уровень предмета	8
8	Технология дифференцированного обучения	Уровень занятия	7
9	Обучение в сотрудничестве	Уровень занятия	6
10	Модульная технология	Уровень предмета	5

Работа творческих групп (кол-во групп, тема творческой группы). В рамках работы по инновационным технологиям в школе-гимназии в течение 3-х лет функционируют творческие группы. Цель работы данных творческих групп – оптимизация учебно-воспитательного процесса через изучение определенной проблемы с целью повышения профессиональной компетентности учителей. За каждой группой закреплен руководитель. В каждой группе от 5 до 12 педагогов. Занятие в группе проходят в три этапа: