3. Чтение полное, или сплошное, когда внимательно прочитывают весь текст, но никакой особой работы с ним не ведут, не делают основательных записей, ограничиваясь лишь краткими заметками или условными пометками в самом тексте (конечно, в собственной книге).
4. Чтение с проработкой материала, т. е. изучение содержания книги, предполагающее серьезное углубление в текст и составление различного рода записей прочитанного.
В самостоятельной работе с книгой применяют все перечисленные методы, но когда человек систематически занимается самообразованием, особое значение имеет последний метод — изучение книг.
Для успеха всякого чтения важно отчетливо понимать ого цель. Так, человек может обратиться к книге для того, чтобы удовлетворить жажду познания, овладеть специальностью или усовершенствоваться в ней; лучше познать прошлое или научиться разбираться в окружающей жизни; научиться логически мыслить, рассуждать; научиться решать задачи, писать сочинения, выступать с докладами; удовлетворить свои эстетические запросы и т. д. Могут быть и другие цели: найти подтверждение, обоснование какой-то мысли, вывода; получить справку по интересующему вопросу; получить возможность решить такую-то задачу, выполнить такую-то работу; узнать мнение, чтобы принять его к руководству или, наоборот, оспорить; подготовиться, чтобы передать знания другим; добыть данные для сопоставления или противопоставления каких-то явлений, событий, литературных персонажей; понять, как пользоваться чем-нибудь (машиной, инструментом, препаратом) и т. д.
Каждая из перечисленных или другая из неназванных, но возможных целей накладывает свой отпечаток на характер чтения. Однако во всех случаях, при любых поставленных целях читатель должен придерживаться определенных правил чтения и настойчиво развивать в себе определенный ряд качеств, повышающих результативность самообразовательной работы.
Ясно осознанная цель чтения облегчает уже первое знакомство скнигой, она служит своеобразным ориентиром, помогающим быстрее заметить то, что читателю валено, необходимо, интересно
Для повышения эффективности чтения-просмотра большое значение имеет также целесообразный порядок знакомства с содержанием книги. Этот порядок может быть не одинаковым у разных читателей, но важно, чтобы он неизменно соблюдался и чтобы прежде чем взяться за основной текст, читатель обязательно ознакомился с имеющейся в каждой книге титульной страницей, также с оглавлением (содержанием), предисловием (введенном) заключением (послесловием), справочным аппаратом (если эти элементы имеются в книге). Привычка, принимаясь за новую книгу, проходить мимо указанных элементов вредна, так как оставляет читателя в неведении относительно многих характеристик освещающих содержание книги и облегчающих предстоящую работу с текстом.
Титульная страница знакомит читателя с фамилией автор; книги, ее заглавием, указывает, где, каким издательством и в каком году она издана или переиздана.
Оглавление (оно обычно помещается в конце книги) или содержание (его можно найти и в начале книги, сразу же за титульные листом) дает представление о содержании всего произведения, о его структуре и соотношении отдельных частей.
Предисловие, написанное автором, редактором книги или авторитетным специалистом, обращено обычно непосредственно к читателю. Задача предисловия — облегчить читателю понимание основного текста, раскрыть замысел всего произведения, иногда подсказать, как пользоваться книгой, — словом, представить книгу читателю.
Многие книги, особенно научные исследования, собраниия сочинений и т. п., содержат в помощь читателю особый справочный аппарат: примечания, комментарии, именные и предметны указатели, списки использованной или относящейся к исследуемому вопросу литературы, таблицы, схемы, рисунки и т. д.
Работа со справочной литературой.
При чтении книг обязательно будут встречаться непонятные слова или словосочетания. Незнакомое слово ведет к непониманию мысли, выраженной с его помощью, и, в свою очередь, к непониманию прочитанного. В этом случае нужно прибегнуть к помощи словаря. Словари бывают очень разные. Наиболее полным и популярным словарем является большой энциклопедический слова Брокгауза и Ефрона, выпущенный в конце XIX века, но не потерявший актуальности и сегодня. Традицию энциклопедических изданий поддержали две Большие Советские Энциклопедии, выпущенные в 50-х и 70-х годах прошлого века.
Энциклопедия — справочное сочинение, содержащее в сокращении все человеческие знания. Такие энциклопедии выпущены по всем отраслям человеческих знаний: техническая, медицинская, юридическая и т. Д.
Очень популярен двухтомный энциклопедический словарь, который дает ответы на многие теоретические и практические вопросы. Разъяснения иностранных слов можно найти в словаре иностранных слов. Необходимым в работе является «Толковый словарь живого великорусского языка», составленный В. И. Далем в 80-х годах XIX века. Толкование слов современного языка дает «Словарь русского языка» . Есть и современный аналог — толковый словарь русского языка конца XX века под редакцией . Словари составлены практически по всем направлениям человеческой мысли и знаний. В последнее время их издано очень много.
Важно иметь под рукой орографический словарь. Чтобы быстро пользоваться словарем, надо:
— знать алфавит;
— знать сокращения, используемые в данном издании;
— ориентироваться в сносках.
В больших словарях для облегчения поиска вверху страницы написаны слова, с которых начинается и которыми заканчиваете; страница, или первые три буквы этих слов. Словарь объясняет происхождение (этимологию) незнакомых терминов. Если незнакомое слово имеет не один, а несколько смыслов, то словарь дает разъяснение каждого из них, и вам уже необходимо решат самим, какой из смыслов вам подходит. Выбор словаря или энциклопедии для получения необходимых данных зависит от содержания читаемого текста.
Еще одним источником являются справочники. Суть использования справочник заключается в том, что можно быстро найти информацию, которая вам нужна. Справочники существуют по всем отраслям человеческих знаний, они бывают академические и прикладные.
Умение учиться — это в большой степени умение ориентироваться в системе справочников, умение отсеивать лишнее и вычленять нужное.
Наиболее важные для вас справочники и словари лучше иметь под рукой — это ускоряет и упрощает работу, приводит ее в систему.
Работа с устным словом.
Студенты получают большой объем информации из рассказов, объяснений, лекций преподавателей. Эта информация определенным образом структурирована: отражает канву курса, сообщает факты, описывает явления, раскрывает связи между ними, содержит обобщения и выводы. Такая информация наиболее доступна, работа с ней происходит в системе, подкрепленная другими видами учебной деятельности, она дает наилучший эффект и является основой очной формы образования. Сложнее тем, кто получает образование в других формах, кто лишен возможности систематически слушать. В этом случае не следует отказываться и от установочных или обобщающих лекций, которые обязательно будут предложены всем.
Эти лекции логически построены так, чтобы выделить основные аспекты материала, они послужат вам опорным конспектом при изучении материала и подготовке к экзаменам. Главная задача - сохранение данной информации. Как это правильно сделать? Как слушать, чтобы не забыть? Основой умения слушать является внимание, которое необходимо подкреплять конспектом.
Информацию мы получаем не только в учебной аудитории, но и на работе, из докладов, на конференциях, симпозиумах выставках, встречах. Множество полезной информации можно черпать из передач телевидения и радио. Если вам важно приобрести опыт конспектирования и работы с аудиоинформацией, используйте любую возможность: записывайте высказывания людей, которые вас заинтересовали, фиксируйте материалы из пepедач, подведите итоги предварительных встреч. Эти материалы необходимо грамотно распределять, уметь отбирать и систематизировать то, что вам необходимо. Ограничений получения информации на слух нет. Если вы серьезно заботитесь о том, чтобы весь этот поток не проходил мимо вас, нужно разрабатывать собственные схемы систематизации информации, которая должна быть сохранена. Сделав краткую заметку, аудио-, видеозапись, необходимо научиться грамотно сохранить ее так, чтобы она была легкодоступной. В этом очень помогает владение компьютером, но главное — труд воспитания в себе активного слушателя, способного фиксировать информацию и потом активно ею пользоваться. Очень трудно, скорее невозможно, дать универсальные рекомендации всем, что нужно запоминать и как сохранять информацию. Выбор всегда предоставляется вам. Хочется только предупредить, что на первом этапе обработки устной информации трудности неизбежны, но не следует огорчаться, ибо «дорогу осилит идущий».
Работа с газетным материалом
Газета является источником получения оперативных информационных сведений и пополнения уже имеющихся знаний в области общественной и политической жизни, экономики и культуры. В газетах публикуются официальные документы, законы Российской Федерации, распоряжения органов региональных и муниципальных ветвей власти. Поэтому для тех, кто занимается самообразованием, газета может стать незаменимым источником разнообразной информации. Систематическое общение с газетой поможет вам добывать те сведения, которые в большей степени будут отвечать вашим интересам. Каждая газета решает свои конкретные задачи и, следовательно, имеет свой круг читателей. Газета «Коммерсант» вряд ли заинтересует неработающего пенсионера, а «Региональные Ведомости» ему наверняка будут интересны. В газете «Известия» традиционно уделяется внимание работе правительства, рассказывается об изменениях в экономике и общественной жизни.
Очень популярная газета «Аргументы и Факты» публикует на своих страницах сведения и аналитические материалы, касающиеся всех сфер нашей жизни. В каждом номере обязательно помещаются интервью с видными деятелями государства, науки, искусства. Любой читатель сможет найти на страницах га интересующие его сведения — от политических новостей до вопросов, касающихся здоровья и работы на садовом участке
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
