Учебно – методический комплекс «Основы самоорганизации студентов» (стр. 15 )

3. II. На принципах самообразования // Откры­тая школа.-2002. - № 5.

4.Владимирская : пять шагов. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2006. – 104 с.

5.Гончаров, в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч. / , ; под общ. ред. . – М.: ГПНТБ России. – Ч. 1: Общие сведения. – 2000. – 60 с.: ил.

Семинар 3. Организация самостоятельной работы студентов в вузе.

План.

1.Характеристика самостоятельной работы в вузе.

2. Типы самостоятельных работ.

3.Требования к самостоятельной работе.

4.Виды самостоятельной работы.

5.Формы контроля за самостоятельной работой.

Литература.

1.Антопольский, ресурсы России: научно-метод. пособие / . – М.: Либерея, 2004. – 424 с. – (Библиотекарь и время. XXI век. Вып. 14.).

2.Басаков, М. И. От реферата до дипломной работы / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 64 с.

3. II. На принципах самообразования // Откры­тая школа.-2002. - № 5.

4.Владимирская : пять шагов. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2006. – 104 с.

5.Гончаров, в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч. / , ; под общ. ред. . – М.: ГПНТБ России. – Ч. 1: Общие сведения. – 2000. – 60 с.: ил.

Семинар 4. Технологии подготовки к занятиям.

План.

1.Технология подготовки студентов к лекции.

2. Технология подготовки студентов к семинарам.

Литература.

1.Антопольский, ресурсы России: научно-метод. пособие / . – М.: Либерея, 2004. – 424 с. – (Библиотекарь и время. XXI век. Вып. 14.).

2.Басаков, М. И. От реферата до дипломной работы / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 64 с.

3. II. На принципах самообразования // Откры­тая школа.-2002. - № 5.

4.Владимирская : пять шагов. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2006. – 104 с.

5.Гончаров, в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч. / , ; под общ. ред. . – М.: ГПНТБ России. – Ч. 1: Общие сведения. – 2000. – 60 с.: ил.

Семинар 5.Технологии работы с различными источниками информации.

План.

1.Работа с книгой.

2. Приемы работы с текстом.

3.Метод внеконтекстных операций с понятиями.

4.Работа со справочной литературой.

5.Работа с графическими источниками.

6.Работа с компьютерными сетями.

Литература.

1.Антопольский, ресурсы России: научно-метод. пособие / . – М.: Либерея, 2004. – 424 с. – (Библиотекарь и время. XXI век. Вып. 14.).

2.Басаков, М. И. От реферата до дипломной работы / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 64 с.

3. II. На принципах самообразования // Откры­тая школа.-2002. - № 5.

4.Владимирская : пять шагов. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2006. – 104 с.

5.Гончаров, в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч. / , ; под общ. ред. . – М.: ГПНТБ России. – Ч. 1: Общие сведения. – 2000. – 60 с.: ил.

Семинар 6.Технологии подготовки и презентации результатов учебного труда.

План.

1.Виды представления знаний: сообщение (устный ответ), доклад, сочинение, эссе, реферат, проект, тест, экзамен, резюме, портфолио, итоговая (выпускная) работа. 2.Требования к каждому виду представления знаний, их структурные элементы, технологии подготовки.

Литература.

1.Антопольский, ресурсы России: научно-метод. пособие / . – М.: Либерея, 2004. – 424 с. – (Библиотекарь и время. XXI век. Вып. 14.).

2.Басаков, М. И. От реферата до дипломной работы / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 64 с.

3. II. На принципах самообразования // Откры­тая школа.-2002. - № 5.

4.Владимирская : пять шагов. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2006. – 104 с.

5.Гончаров, в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч. / , ; под общ. ред. . – М.: ГПНТБ России. – Ч. 1: Общие сведения. – 2000. – 60 с.: ил.

Семинар 7. Система научной информации. Библиотека вуза как центр информационного обеспечения учебной и научной деятельности.

План.

1.Характеристика информационно-библиографической культуры.

2. Библиотека вуза как центр информационного обеспечения.

3. Электронная библиотека и Интернет.

Литература.

1.Антопольский, ресурсы России: научно-метод. пособие / . – М.: Либерея, 2004. – 424 с. – (Библиотекарь и время. XXI век. Вып. 14.).

2.Басаков, М. И. От реферата до дипломной работы / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 64 с.

3. II. На принципах самообразования // Откры­тая школа.-2002. - № 5.

4.Владимирская : пять шагов. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2006. – 104 с.

5.Гончаров, в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч. / , ; под общ. ред. . – М.: ГПНТБ России. – Ч. 1: Общие сведения. – 2000. – 60 с.: ил.

Семинар 8. Работа с библиотечными каталогами.

План.

1.Традиционные библиотечные каталоги.

2. Электронный каталог.

3. Методика поиска и отбора литературы в каталогах.

4. Поиск информации в электронном каталоге.

5. Составление списка отобранной литературы.

Литература.

1.Антопольский, ресурсы России: научно-метод. пособие / . – М.: Либерея, 2004. – 424 с. – (Библиотекарь и время. XXI век. Вып. 14.).

2.Басаков, М. И. От реферата до дипломной работы / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 64 с.

3. II. На принципах самообразования // Откры­тая школа.-2002. - № 5.

4.Владимирская : пять шагов. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2006. – 104 с.

5.Гончаров, в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч. / , ; под общ. ред. . – М.: ГПНТБ России. – Ч. 1: Общие сведения. – 2000. – 60 с.: ил.

Семинар 9. Методика поиска информации в корпоративной и глобальной сети. Методика библиографического оформления научной работы.

План.

1.Доступ к удаленным ресурсам Интернет.

2.Новые доступы к полнотекстовым базам данных, электронные журналы, электронные библиотеки в Интернет.

3.Правила библиографического оформления списка литературы.

Литература.

1.Антопольский, ресурсы России: научно-метод. пособие / . – М.: Либерея, 2004. – 424 с. – (Библиотекарь и время. XXI век. Вып. 14.).

2.Басаков, М. И. От реферата до дипломной работы / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. – 64 с.

3. II. На принципах самообразования // Откры­тая школа.-2002. - № 5.

4.Владимирская : пять шагов. – СПб.: НОУ «Экспресс», 2006. – 104 с.

5.Гончаров, в Интернет: учеб. пособие: В 9-ти ч. / , ; под общ. ред. . – М.: ГПНТБ России. – Ч. 1: Общие сведения. – 2000. – 60 с.: ил.

2.2.Методические указания к практическим занятиям

Практические занятия проводятся под руководством преподавателя. Чтобы хорошо подготовиться к практическому занятию, студенту необходимо:

·  уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к практическому занятию;

·  ознакомиться с методическими указаниями, которые представлены в каждом плане практического занятия;

·  прочитать конспект лекций и соответствующие главы учебника (учебного пособия), дополнить запись лекций выписками из него;

·  изучить и законспектировать рекомендованные преподавателем литературу;

·  прочитать дополнительную литературу, рекомендованную преподавателем.

На студента обрушивается громадный объем информации, которую необходимо усвоить. Нужный материал содержится не только в лекциях (запомнить его – это только малая часть задачи), но и в учебниках, книгах, статьях. Порой возникает необходимость привлекать информационные ресурсы Интернет.

На практическом занятии студентам очень важно внимательно слушать выступающих товарищей, записывать новые мысли и факты, замечать неточности или неясные положения в выступлениях, активно стремиться к развертыванию дискуссии, к обмену мнениями. Надо также внимательно слушать разбор выступлений преподавателем, особенно его заключение по занятию, стремясь уловить тот новый, дополнительный материал, который использует преподаватель в качестве доказательства тех или иных идей.

На практическом занятии разрешается пользовать конспектом первоисточников и планом-конспектом, составленным по вопросам плана для подготовки к практическому занятию. В ответе студента на практическом занятии должны быть отражены следующие моменты:

·  анализ взглядов по рассматриваемой проблеме дисциплины;

·  изложение сути вопроса, раскрытие проблемы, аргументация высказываемых положений на основе фактического материала;

·  связь рассматриваемой проблемы с современностью, значимость ее для жизни и будущей деятельности;

·  вывод, вытекающий из рассмотрения вопроса (проблемы).

Лучшим выступлением считается то, в котором студент в течение до 4-6 минут свободно и логично по памяти излагает изученный материал, используя для доказательства наглядные пособия, структурно-логические схемы, классную доску.

Студентам, выступающим на практическом занятии с 10 – 15 минутным докладом (научным сообщением), целесообразно написать его текст. При выступлении следует стремиться излагать содержание доклада своими словами (избегая безотрывного чтения текста), поддерживать контакт с аудиторией, ставить перед ней проблемные вопросы, использовать технические средства обучения.

Приложение 3. Лабораторный практикум – не предусмотрен

Приложение 4. Самостоятельная работа студентов

4.1. Задания для самостоятельной работы

Тема «Особенности системы обучения в вузе. Характеристика форм обучения»