Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Новинской СОШ на 2012 – 2015 уч. г (стр. 82 )

Ответ: Самое длинное животное ________________.

Задание 5.

Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.

___ букв

___ звуков

___ слогов

________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Если хочешь, выполни и эти задания.

Задание 6. Отметь значком ü, кто из живых существ умеет и плавать, и прыгать.

	А.	Рыба прилипала.			В.	Лягушонок.
	Б.	Кузнечик.			Г.	Великан.

Задание 7. Найди на рисунках объекты природы и соедини их стрелками с соответствующим словом-понятием.

Напиши свое слово				Робот
		Неживая природа
Кузнечик				Напиши свое слово
		Живая природа
Мальчик				Камень

Задание 8. За день лягушка может поймать 5 мух. Сколько мух могут поймать две лягушки?

Решение:

Ответ: Две лягушки поймают ________ мух.

Задание 9. Как ты думаешь, что за великана видел Лягушонок? Объясни в одном – двух предложениях.

Я думаю, что Лягушонок видел ____________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

Задание 10. Перечитай сказку о рыбе Прилипале. Подчеркни незнакомые тебе слова. Подсчитай их. Запиши в квадрате цифрой, сколько незнакомых слов в тексте тебе встретилось.

 

Выпиши одно какое-нибудь незнакомое слово. Попробуй определить значение этого слова.

Незнакомое слово		Значение незнакомого слова

РИТЕРИИ ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ и КОДЫ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

Основная часть. Задания 1 – 5. Максимально возможный балл за эту часть работы - 8

Характеристика задания	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Задание 5
Предмет	ЧТЕНИЕ	РУССКИЙ ЯЗЫК	ЧТЕНИЕ	МАТЕМАТИКА	РУССКИЙ ЯЗЫК
Максимальный балл за задание	не ставится	2	1	1	1	1	1	1
Оценивается:	скорость чтения несплошного текста «про себя»	умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать текст	понимание прочитанного: умение на основе сопоставления информации восстановить последовательность событий (в.1, 2, 3, 6), или содержание и событийный ряд (в. 4, 5, 7), или проинтерпретировать информацию (в. 8)	умение дать количественное описание заданного свойства реального объекта и сравнить числа (в. 1- 4), сравнивать величины и делать выводы (в. 5 – 8)	умение найти выделенное слово в тексте, списать его, выделить буквы мягких согласных	умение разделить слово на слоги и определить их количество	умение определить количество звуков в слове	умение определить количество букв в слове
В оценочном листе фиксируется	количество слов, прочитанных за минуту[i]	балл, поставленный ребенку за выполнение данного задания
В оценочном листе ставится балл	2	не ставится	списанный текст не содержит ошибок, или допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены	не ставится	не ставится	не ставится	не ставится	не ставится	не ставится
1	не ставится	в списанном тексте допущено не более 2 ошибок, пропусков или искажений букв	ответ соответствует ключам, нет противоречивых записей; при этом: в вар.1, 3, 8 – точное соответствие; в вар.2 – не более одного расхождения; в вар.4, 5, 6, 72 – не более двух пропущенных позиций; вместо знака ü может быть рисунок	ответ точно соответствует ключам, нет противоречивых записей; при этом вместо слова или знака ü может быть рисунок	ответ соответствует ключам, нет противоречивых записей; Примечание. Если ребенок взял для разбора иное слово (например, заголовок к тексту или слово, выделенное жирным шрифтом) и правильно провел его фонетический анализ, ставится 1 балл
0	не ставится	в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв	любой иной ответ, отличающийся от описанных выше
№ варианта	КОДЫ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
Вариант 1	нет	нет	Г	В	ловить	2	5	6
Вариант 2	нет	нет	1 – 5 – 4 – 3 – 2	у коровы	заметил	3	7	7
Вариант 3[ii]	нет	нет	В	В	старик	2	6	6
Вариант 4	нет	нет	2 – 5 – 6 – 7 – 8 - 10	у совы	обидел	3	6	6
Вариант 5	нет	нет	1 – 2 – 3 – 6 – 7 – 8 – 9	прилипала	прилипала	4	9	9
Вариант 6	нет	нет	2 – 1 – 6 – 3 – 4 - 5	у стрекозы/стрекоза	камню	2	5	5
Вариант 72	нет	нет	Б, В, Г, Д	кузнечик	рыбке	2	5	5
Вариант 8	нет	нет	Б	у кузнечика/кузнечик	больше	2	5	6

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ часть[iii]. Задания 1 – 5. Максимально возможный балл за эту часть работы - 12

Характеристика задания	Задание 6	Задание 7	Задание 8	Задание 9	Задание 10
Предмет	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР	ОКРУЖАЮЩИЙ МИР	МАТЕМАТИКА	РУССКИЙ ЯЗЫК	РУССКИЙ ЯЗЫК
Максимальный балл за задание	1	2	2	2	1	2	не ставится	2
Оценивается:	наличие первоначальных представлений о природных объектах: на основе жизненного опыта (вар. 2-5, 7, 8) и прочитанного текста (вар. 1, 6)	умение отделять объекты природы от сделанного человеком (вар. 1, 4, 5, 8); различать различные классы природных объектов: объекты природы и сделанное человеком (вар. 4, 8); живая и неживая природ (вар. 1, 5), растения и животные (вар. 2, 6), деревья и травы (вар. 3), рыбы и насекомые (вар.7), умение приводить примеры:	Умение формализовать условие, заданное в текстовой форме (вар. 2, 4), записать ход решения (вар. 1, 3, 5 – 8) и выполнить действие сложения (вар. 1 – 3, 5-7) и вычитания (вар.8)	умение откликнуться (содержательно и эмоциональный) на прочитанное	структура микротекста	техника письма (оформление предложения, почерк)[iv]	словарный запас	умение найти значение незнакомого слова и степень самостоятельности
В оценочном листе фиксируется	балл, поставленный ребенку за выполнение данного задания	количество незнакомых слов	балл за выполнение данного задания
В оценочном листе ставится балл	2	не ставится	ответ точно соответствует ключам, нет противоречивых записей; верно подобраны оба примера;	полностью правильный ответ и/или ход решения; нет противоречащих ответу записей	1) связь высказывания с заданным вопросом 2) наличие элементов развернутого логического (эмоционального, оценочного …) суждения	не ставится	предложения или предложение оформлены/о правильно (первое слово с заглавной буквы, в конце поставлен како-либо знак); почерк разборчив	не ставится	смысл передан верно и в значительной степени самостоятельно
1	ответ соответствует ключам, нет противоречивых записей; при этом: в вар.2, 3, 4, 5, 6, 8 – точное соответствие; в вар.1, 72 – может быть опущена одна позиция; вместо слов или знака ü может быть рисунок	ошибок в ответе нет, но может быть пропущен какой-либо объект, или приведен только один пример	ход решения или суждение верное, ответ неполный; может отсутствовать решение в вар. 1	присутствует только один из названных выше элементов	записано одно – два предложения	в оформлении предложения допущено не более одной ошибки, почерк разборчив, почерк разборчив	не ставится	смысл передан верно, с существенной помощью учителя
0[v]			ответ неверный, ход решения или суждение отсутствуют	отсутствие и связи с вопросом, и элементов оценочного суждения	записано словосочетание, отдельные слова или одно слово	в оформлении предложения допущено более одной ошибки, почерк разборчив, почерк неразборчив	не ставится	смысл передан неверно
№ варианта	КОДЫ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ
Вариант 1	мышь/мыши – шмель/шмели - клевер	НежПр: солнце, ЖивПр: мышка, клевер	7	нет	нет	нет
Вариант 2	Б	Раст: ель, клевер; Жив: муравей	А, Б, 8	нет	нет	нет
Вариант 32	Б, В	Дер: ель, лиственное; Трав: кувшинка, земляника	6	нет	нет	нет
Вариант 4	Б	ПрирОб: медуза, орел, СделЧел: замок	А, 3	нет	нет	нет
Вариант 5	В, Г	НежПр: камень; ЖивПр:кузнечик, мальчик	10	нет	нет	нет
Вариант 6	Г	Раст: водоросли, кувшинка; Жив: бабочка	6	нет	нет	нет
Вариант 72	А, В, Г	Рыбы: обе рыбы, Насек: бабочка, муха	6	нет	нет	нет
Вариант 8	В	ПирОб: скала, камень, СделЧел: акваланг	2	нет	нет	нет

[1] Например, работа по списыванию текста в начальной школе может быть оценена с позиций пропуска или искажения букв. В той же работе следует показать, что ее можно оценить и с позиции «Все имена написаны с заглавной буквы» или «Проставлены все точки в конце предложений». Важно при этом найти такой критерий, по которому даже самый слабый ученик может заслуженно поставить себе высший балл.