Тема. Вступний урок. Види та типи ліній. Малювання шахового орнаменту в квадраті (стр. 11 )

Я ту писанку для себе, для зразочка залишу,

А для мами і для тата дві ще кращих напишу.

-Отже, на сьогоднішньому уроці ви навчитеся розписувати справжні писанки.

-Скажіть, що в давнину означало яйце? Чому саме яйця прикрашають та дарують один одному на Паску?

4.Розгляд таблиці зразків орнаметів та зразка писанки.

-Чому вони називаються писанками?

-Українці мають давній звичай розмальовувати на Великдень курячі яйця. Ті з них, що пофарбовані в один колір, називаються крашанками. А ті, що розписані узором, називаються писанками. Подивіться на декотрі з них. Вони дійсно є гарним подарунком, а також прикрасою свята та святкового столу.

Майстри по-різному роблять писанки. Сьогодні я ознайомлю вас з простим більш сучасним методом розписування гуашшю. Для того, щоб фарба не розмазувалася і яєчко довго зберігалося, ми його вкриємо лаком.

-Подивіться на таблицю, які орнаменти ви бачите?

-З яких елементів вони складаються? Які геометричні фігури для цього застосовані?

-Тепер ви бачите, що можна поєднати у орнаменті рослинні та геометричні візерунки.

-Які кольори застосовують для цього? Ви бачите, що чим яскравіші кольори, тим багатіше виглядає писанка. Але існує таке правило: слід застосовувати у зображенні не більше трьох кольорів, тоді вона буде гарною. Лінії та візерунки слід накладати рівно, тоненько і охайно. Гуашшю дуже зручно малювати - якщо не вдався малюнок, можна його змити і почати знов.

5. Технологія виконання орнаментів.

Протріть шкарлупу оцетом для того, що фарба лягала рівно. Замалюйте яйце гуашшю темного кольору: темно-червоним, синім чи іншим кольором. Коли фарба висохне, розмітьте простим олівцем нескладний орнамент прямо по яєчку. Перед тим продумайте, як ви хочете прикрасити яєчко. Підберіть більш світліші за тон кольори та розмалюйте свою писанку. Використовуйте геометричні фігури та рослинні орнаменти, дивлячись на таблицю. Можна застосувати елементи Петриківського розпису. Після того, як висохне фарба слід вкрити його лаком.

6.Фізкультхвилинка для розім′яння рук.

-Слід взяти м′ячики для тенісу та катати їх між долонями, промовляючи:

«Котися, писанко, далеко

Котися, писанко маленька,

До нас вернися -

Щастям обернися!»

7.Самостійна робота учнів.

Під час виконання роботи вчитель проводить поточний інструктаж.

8.Виставка та оцінювання робіт учнів.

9.Підсумок уроку.

-Що нового ви дізналися на уроці?

-Як виготовляють писанки?

-За допомогою чого та чим можна розписати яєчко?

Урок 32

Тема. Ліплення «Лісові звірята».

Мета. Удосконалювати навички роботи з пластиліном; навчити виготовляти фігурки звірят, використовуючи конструктивний та пластичний способи;передавати в об′ємі будову тварин; розвиток тактильних відчуттів; виховувати любов до тварин.

Обладнання. Платилін, стеки, дошечки, серветки, іграшки-фігурки тварин, зразки виробів, ілюстрації звірят, технологічні картки виконання кожної фігурки звіряток.

Хід уроку.

1.Організація класу.

2.Підготовка робочих місць.

3.Повідомлення теми та мети уроку.

-Відгадайте загадки і дізнаєтесь, про кого піде розмова на сьогоднішньому уроці:

- Любить шишки і гриби, її впізнаєм я і ти,

На дереві гойдає гілку, а зветься ця тварина...

Білка

- Сірий, зубастий по полю блукає,

Ягнят шукає... вовк

- В темнім лісі проживає, довгий хвіст пухнастий має.

Їй на місці не сидиться, а зовуть її...

Лисиця

-Увесь колючий, непосидючий,

Ледве злякається – в клубок згортається.

Їжак

-Уночі гуляє, а вдень відпочиває,

Має круглі очі. Бачить серед ночі.

Сова

-Любить мед він і малину, у воді спіймать рибину,

Всеньку зиму тихо спить, називажється...

Ведмідь

-Довгі вуха, куций хвіст, моркву та капусту їсть.

В сніжну зиму залюбки обгризає яблуньки.

Заєць

-Не літаю, не кричу, а сичу, сичу, сичу.

Від землі не відриваюсь, а лише в клубок звиваюсь.

Змія

-З нірки вибіжу мерщій, щоб знайти собі харчі,

Потім знов сиджу в норі, бо страхаюсь пазурів.

Найстрашніший на весь світ є у мене ворог – кіт.

Мишка

-У зеленому жакеті галасує в очереті.

Хоч і плавати мастак, а не риба і не рак.

Жаба

-Отже, на сьогоднішньому уроці ви навчитеся ліпити лісових звіряток.

4.Розгляд зразків виробів.

-Подивіться на ці фігурки звірят. З чого вони зроблені?

-Якого розміру? Подивіться на фігурку ведмедя: на які частини можна умовно її поділити?

-Яка з частин найбільша? Якими способами можна виготовити голову ведмедя, його тулуб, лапи, як можна приєднати ці частини одна до одної.

5.Технологія виконання виробу(загальне для всіх фігур).

Розділіть шматок пластиліну на 7 частин: середнього розміру-це голова, найбільший шматок-це тулуб, 5 маленьких частин однакового розміру-це лапи і вуха. Скатайте з найбільшої частини овал розширений донизу. Наступною скатайте із середнього шматочку овальну голову. Приєднайте її способом примазування до тулуба. Скатайте із невеличких частин видовжені округлі смужки так:покладіть пластилін між долонями та, надавлюючи на нього, скручуйте. Приєднайте ці смужки до тулуба способом примазування. Задні лапки звірятка слід зробити зігнутими, щоб можна було всадити фігурку. З останньої частини виготовте вушка: поділіть її навпіл і виготовте два трикутника. Примажте їх.

-Перед вами лежать технологічні картки виконання фігурки кожного із звіряток. Виберіть для себе ту, яку ви хочете зліпити. Читайте і виконуйте всі дії.

6.Фізкультхвилинка «Ведмедики».

Йшли ведмедики малі. корки на місці

Нахились до землі. нахил, руки вниз

Потім встали, руки в боки і зробили три підскоки.

Потім розминали плечі. руки до плечей, колові рухи

Рівні спинки у малечі!

Руки вгору, опустили і за парти дружно сіли.

7.Самостійне виготовлення виробу.

Під час виконання роботи вчитель проводить поточний інструктаж.

8.Виставка та оцінювання робіт.

9.Підсумок уроку.

-Яким видом мистецтва ви сьогодні займалися?

-Які способи приєднання частин ви знаєте?

-Як ви створювали частини фігурок звірят?

Урок 33

Тема. Округла форма. Малювання соняшника.

Мета. Ознайомити з поняттям округла форма;вчити передавати в малюнку його будову, форму, пропорції та забарвлення частин;під час зафарбовування вчити використовувати лінію і тон, штрих; розвивати мисленнєві операції;виховувати любов до рідної природи.

Обладнання. Папір, простий олівець, кольорові олівці, зразок малюнка, штучна квітка соняшника.

Хід уроку.

1.Організація класу.

2.Підготовка робочих місць.

3.Повідомлення теми та мети уроку.

-Послухайте віршика і дізнаєтеся про що ми сьогодні будемо розмовляти:

- Сонечко, сонечко, поглянь у віконечко.

Сонечко жовтеньке, сонечко кругленьке,

Сонечко яскраве, сонечко ласкаве,

Сонце золотеньке, сонце веселеньке.

- Намалюю маму, намалюю тата,

Далі – наш садочок, а в садочку-хата.

Біля хати - квіти, малюви та жоржини,

Й ніби сонце сходить,-соняшник за тином.

-Правильно, сьогодні ви навчитеся малювати олівцями соняшник.

4.Розгляд квітки та зразка малюнка.

-Подивіться на малюнок, скажіть, що на ньому зображено?

-Якої він форми? Така форма називається округла.

-З яких частин складається соняшник? Якої форми його пелюстка?

-Якого кольору кожна з його частин?

-На що схожий соняшник? Чому? А як ви гадаєте, чому його так назвали?

5.Технологія виконання малюнка.

Простим олівцем намітьте лінію горизонту і коло центральної частини соняшника. Далі зобразьте пелюстки квітки, схожі на зрізані трикутники. Перед зафарбовуванням обведіть контур таким кольором, яким буде виконано увесь малюнок. Штрихуйте центральну частину чорним олівцем в одному напрямку, потім в іншому. Так ви зобразите насіння соняшника. Розфарбуйте пелюстки квітки, замальовуючи зображення повністю, не пропускаючи прогалин, малюючи від одного краю пелюстки до іншого. Розфарбуйте стовбур і листя соняха.

6.Фізкультхвилинка «Весняна».

Повіяв теплий вітерець, руки в сторони, змахи до грудей

Прийшла весна, зимі кінець. Сплеск руками

До сонця руки підійму руки вгору, змахи

І помашу отак йому.

Весні вклонюсь, весні вклонюсь нахили тулуба

І до травички доторкнусь. присідання

А потім встану, посміхнусь

І до роботи повернусь.

7.Самостійне виконання малюнка учнями.

Під час виконання малюнка вчитель проводить поточний інструктаж.

8.Виставка та оцінювання робіт.

9.Підсумок уроку.

-Предмети, якої форми ви зображували?

-Як правильно штрихувати зображення?

-Що слід зробити перед зафарбовуванням?

Урок 34

Тема. Виконання малюнку «Транспорт».

Мета. Навчити зображувати транспортні засоби, відображуючи просторові відношення предметів та їх частин і відтворюючи їх форму та розмір; вчити посильно втілювати ідеї власного задуму; розвивати емоційно-образну пам′ять; виховувати любов до малювання.

Обладнання. Зразок малюнку, іграшки-машинки, ілюстрації транспорту, папір, кольорові олівці, простий олівець.

Хід уроку.

1.Організація класу.

2.Підготовка робочих місць.

3.Повідомлення теми та мети уроку.

-Відгадайте загадку і дізнайтеся про що піде мова:

Я не їм вівса, ні сіна, Дім по вулиці повзе, на роботу всіх везе,

Дайте випити бензину,- не на курячих ногах, у гумових чобітках.

Усіх коней обжену, автобус

Куди хочеш побіжу.

Автомобіль

-Правильно, ви сьогодні навчитеся малювати автомобілі.

-Скажіть, а які машини називають транспортом?

4.Розгляд іграшок та зразка малюнка.

-Подивіться на малюнок, які автомобілі ви бачите?

-Що вони перевозять?

-Якої форми машини? Які геометричні фігури вони нагадують?