Учебно-методический комплекс дисциплины преподавателя (стр. 10 )

Задание 6. Разработать сценарий лекции типа «групповая консультация» по курсу «Ценообразование» и представить проект в письменном виде.

Задание 7. Разработать сценарий лекции типа «лекция-консультация» по курсу «Ценообразование» и представить проект в письменном виде.

Основная литература: 1,5,9.

Тема СРМП № 4.

Обучение на конкретных ситуациях (15ч)

1.  Разновидности и назначение применения конкретных ситуаций в учебном процессе.

2.  Производственные задачи. Сущность применения производственных задач как метода активного обучения

3.  Классификация. Структура. Разработка производственных задач.

4.  Проведение занятий по решению производственных задач

5.  Другие формы проведения занятий по решению производственных задач. Разбор инцидентов. Поиск информации.

6.  Разбор папки с деловой документацией (информационный лабиринт)

7.  Решение производственных задач непосредственно на предприятии

Форма проведения: Заполнение аналитических таблиц и разработка заданий-проектов.

Задание 1. Заполнить аналитическую таблицу.

Виды конкретных ситуаций	Характерные черты	Конкретный пример по любому экономическому курсу
Микроситуация
Иллюстрация
Ситуация-проблема

Задание 2. Заполнить аналитическую таблицу.

Виды	Особенности	Конкретный пример по любому экономическому курсу
Ситуация
Ситуация - производственная задача

Задание 3. Заполнить таблицу – «Навыки, которые формирует метод производственных задач».

Задача – «Анализ рыночной ниши нашей фирмы»

Навыки	Конкретный пример
Работа с информацией	Изучение журнальных статей, статистической информации, результатов опросов клиентов и т. д.
Развитие аналитического мышления
Овладение умением формировать коллективное мышление
Создание представления о методике подхода к исследованию проблемы, принятию решения и его обоснованию
Развитие способностей видеть и ставить перед собой реально достижимые цели
Предвидеть последствия принимаемых решений

Задание 4. Заполнить таблицу – Учебно-методические признаки производственных задач.

Признак	Содержание	Пример
По степени детерминированности
По отраслевым признакам
По уровню управления
По широте охвата вопросов
По композиционному построению

Основная литература: 1,5,9.

Тема СРМП № 5.

Занятия в игровой форме (15ч)

1.  Разыгрывание ролей (инсценировка). Методические особенности подготовки и проведения инсценировок. Инсценировка «прием на работу».

2.  Деловые игры. Примеры и особенности деловых игр, как метода обучения. Разновидности и классификация деловых игр.

3.  Игровое проектирование. Методика проведения деловой игры «Выборы профорга».

4.  Методика имитационного моделирования рыночной экономической стратегии.

5.  Методика проведения занятия в форме игрового проектирования по теме «Коллективный договор».

Форма проведения: Заполнение аналитических таблиц и разработка заданий-проектов.

Задание 1. Распишите разыгрывание ролей в форме (инсценировки)

Ситуация «Рабочее совещание (оперативка)».

Участники
Форма совещания
Предмет совещания
Предмет ролевого общения
Основной смысл метода

Задание 2. Придумайте и изложите примеры деловой игры, где участники конкурируют или имеют разные цели, которые надо уравновесить.

Участники конкурируют
Участники имеют разные цели в процессе работы. их надо уравновесить

Задание 3. Опишите тип деловых игр, различающихся по характеру моделируемых ситуаций

Тип	Описание процесса, который моделируется	Конкретный пример
Борьба конкурентом
Игра с природой
Игра тренажер

Задание 4. Опишите тип деловых игр, различающихся по характеру игрового процесса

Тип	Описание процесса, который моделируется	Конкретный пример
Игра со взаимодействием участников
Игра без взаимодействия участников
Игра соревнование

Основная литература: 1,5,9.

Тема СРМП № 6

Обучение на конкретном материале. (15ч)

1.  Разбор обсуждение конкретного материала как метод активного обучения.

2.  Выбор темы, подготовка и проведение занятия.

Форма проведения: Заполнение аналитических таблиц и разработка заданий-проектов.

Задание 1. Раскройте основные характеристики «обсуждения конкретного материала как метода обучения»

Характеристика	Содержание
Преимущества
Основной механизм организации
Основные цели данного метода
Главный методический фактор
Возможные темы

Задание 2. Раскройте основные характеристики «обсуждения конкретного материала как метода обучения» на примере дисциплины, наиболее соответствующей Вашим интересам в рамках магистерской подготовки.

Характеристика	Содержание
Преимущества
Основной механизм организации
Основные цели данного метода
Главный методический фактор
Возможные темы

Дополнительная литература: 2,4.

Методические рекомендации к выполнению:

Тема СРМП № 7

Активные формы изучения передового опыта и обмена знаниями (15ч)

1.  Выездное тематическое занятие

2.  Выездное занятие со специальным заданием слушателям. Стажировка.

3.  Тематическая дискуссия «круглый стол»

Форма проведения: Заполнение аналитических таблиц и разработка заданий-проектов.

Задание 1. Проведите сравнительный анализ трех методов изучения передового опыта (опыта наиболее конкурентоспособных фирм или органов госуправления).

Вид	Общее	Особенное
Выездное тематическое занятие
Выездное занятие со специальным заданием слушателям
Тематическая дискуссия «круглый стол»

Основная литература: 1,4,5.

Дополнительная литература: 3,4.

Форма 8

Тема СРМ № 1.

Особенности учебного процесса профессионального и экономического обучения (10ч)

1.Цели и задачи экономического образования.

2.Формы и методы обучения

Форма проведения: Составление сравнительных таблиц с целью осмысления требований к экономическому знанию в современном мире.

Таблица 1. Раскройте содержание компонент обучения для разных экономических дисциплин

Экономическая дисциплина	Теория	Методика	Практика
Экономическая теория
Экономика рынка труда
Мировая экономика

Таблица 2. Раскройте содержание компонент обучения для 3 разных экономических дисциплин своей магистерской специализации

Экономическая дисциплина	Теория	Методика	Практика
Например, Бытовые услуги и сервис

Основная литература: 1,4,5.