Д) Излагать Конституцию государства
Е) Прогнозировать тенденции демографического процесса
2. Требования к содержанию, формам и методам обучения включают положение
А) Актуальность освещаемых проблем и связь с перспективами развития отрасли в стране
В) Излагать историю развития государства
С) Проводить разъяснение государственной политики в области миграции
Д) Излагать Конституцию государства
Е) Прогнозировать тенденции демографического процесса
3. Требования к содержанию, формам и методам обучения включают положение
А) Излагать Конституцию государства
В) Излагать историю развития государства
С) Проводить разъяснение государственной политики в области миграции
Д) Соответствие обучения должностному уровню и функциональным обязанностям
Е) Прогнозировать тенденции демографического процесса
4. Требования к содержанию, формам и методам обучения включают положение
А) Излагать Конституцию государства
В) Излагать историю развития государства
С) Проводить разъяснение государственной политики в области миграции
Д) Оптимальное соотношение теории и практики содержании обучения
Е) Прогнозировать тенденции демографического процесса
5. Способы взаимосвязанной деятельности педагога и обучаемых, направленные на достижение учебно-воспитательных целей
А) Оценка обучения
В) Область обучения
С) Методы обучения
Д) Скорость обучения
Е) Прогноз обучения
6. Способность понять, запомнить и воспроизвести полученные знания
А) Оценка обучения
В) Репродуктивный результат
С) Позитивный результат
Д) Конечный результат
Е) Промежуточный результат
7. Степень продуктивности обучения зависит от
А) Уровня активности учебно-познавательной деятельности обучения
В) Количества прочитанных лекций
С) Качества прочитанных лекций
Д) Тематики прочитанных лекций
Е) Актуальности прочитанных лекций
8. Последовательно усложняющихся задач или вопросов создать в мышлении обучаемого такую ситуацию, для выхода из которой ему не хватает имеющихся знаний – это принцип обучения
А) Уровня активности учебно-познавательной деятельности обучения
В) Количества прочитанных лекций
С) Качества прочитанных лекций
Д) Тематики прочитанных лекций
Е) Проблемность
9. Обеспечение максимально возможного соответствия учебно-познавательной деятельности характеру практических (должностных) задач и функций обучаемого – это принцип обучения
А) Уровня активности учебно-познавательной деятельности обучения
В) Адекватность
С) Качества прочитанных лекций
Д) Тематики прочитанных лекций
Е) Проблемность
10. Обмен знаниями и навыками в практике профессиональной деятельности -
это принцип обучения
А) Уровня активности учебно-познавательной деятельности обучения
В) Адекватность
С) Качества прочитанных лекций
Д) Взаимообучения
Е) Проблемность
11. Мобилизация коллективного опыта и знания аудитории для взаимообогащения слушателей - это принцип обучения
А) Дискуссия
В) Адекватность
С) Качества прочитанных лекций
Д) Взаимообучения
Е) Проблемность
12. Закладывание теоретической базы, умения анализировать и обобщать изучаемые явления, способность делать выводы из своих и чужих ошибок и негативных результатов своей деятельности - это принцип обучения
А) Дискуссия
В) Адекватность
С) Готовность к самообразованию
Д) Взаимообучения
Е) Проблемность
13. Творческий, поисковый характер учебно-познавательной деятельности с применением анализа и обобщения – это принцип обучения
А) Дискуссия
В) Адекватность
С) Готовность к самообразованию
Д) Исследования изучаемых проблем и явлений
Е) Проблемность
14. Организация учебно-познавательной деятельности с учетом индивидуальных способностей и возможностей обучаемого– это принцип обучения
А) Дискуссия
В) Адекватность
С) Индивидуализации
Д) Взаимообучения
Е) Проблемность
15. Индивидуализация учебно-познавательной деятельности каждого отдельного слушателя на основе оперативной регулярной самооценки и активного стремления к совершенствованию собственных знаний и умений
А) Самообучения
В) Адекватность
С) Индивдиуализации
Д) Взаимообучения
Е) Проблемность
16. Факторами активизации слушателей является
А) Самообучения
В) Профессиональный интерес
С) Индивидуализации
Д) Взаимообучение
Е) Проблемность
17. Факторами активизации слушателей является
А) Учебно-познавательная деятельность
В) Творческий характер учебно-познавательной деятельности
С) Индивидуализация учебно-познавательной деятельности
Д) Взаимообучение
Е) Проблемность
18. Факторами активизации слушателей является
А) Самообучение
В) Профессиональный интерес
С) Индивидуализации
Д) Взаимообучение
Е) Состязательность
20. Факторами активизации слушателей является
А) Самообучение
В) Профессиональный интерес
С) Индивидуализации
Д) Взаимообучение
Е) Игровой характер учебно-познавательной деятельности
21. Какие две основные модели имеет концепция социальной структуры?
A. распределительная и сетевая модель
B. не распределительная и сетевая модель
C. сетевая и глобальная модель
D. глобальная и распределительная модель
E. централизованная и децентрализованная модель
22 Какая модель представляет собой социальную структуру в виде систем взаимосвязанных социальных позиций, обладающих различными измеряемыми признаками?
A. распределительная
B. сетевая
C. централизованная
D. интеграционная
E. децентрализованная
23. Какая модель объясняет поведение индивида и группы различными конфигурациями социальных сетей, в которые они включены?
A. распределительная
B. сетевая
C. централизованная
D. интеграционная
E. децентрализованная
24. Назовите ключевую концепцию социальной структуры на современном этапе
A. концепция собственности и власти
B. концепция политической власти
C. концепция экономики
D. концепция стратификации
E. концепция статуса
25. Кем были заложены основы современного подхода к изучению социальной стратификации
A. М. Портером
B. М. Вебером
C. К. Марксом
D. Энгельсом
E. А. Смитом
26. Положение личности, занимаемое в обществе в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией, семейным положением
A. демографический статус
B. социальный статус
C. экономический статус
D. личный статус
E. народный статус
27. Определите виды социального статус
A. прирожденный и достижимый
B. достижимый и не достижимый
C. прирожденный и наследственный
D. наследственный и достижимый
E. наследственный и недостижимый
28. Положение, которое занимает человек в конкретной первичной группе
A. демографический статус
B. социальный статус
C. экономический статус
D. личный статус
E. народный статус
29. Определенное положение, когда в обществе сохраняется высокий уровень общественного здоровья, т. е. благоприятные демографические параметры, показатели медицинской статистики, а также обеспечение определенных условий для сохранения и поддержания личного здоровья каждого человека
A. предмет системы здравоохранения
B. объект системы здравоохранения
C. функция системы здравоохранения
D. определение системы здравоохранения
E. деятельность системы здравоохранения
30. Этапы реформирования системы здравоохранения в Казахстане
A. 3 этапа;
B. 2 этапа;
C. 4 этапа;
D. 1 этап;
E. 5 этапов.
31. Бюджетные ресурсы государства, обязательное медицинское страхование, добровольное страхование населения, средства благотворительных организаций – это источники?
A. налоговой страховой системы
B. бюджетной страховой системы
C. системы страхования
D. страхование работодателя
E. государственного фонда социального страхования
32. На каком из этапов реформирования здравоохранения в Казахстане создается Центр оплаты медицинских услуг, формируется система семейных врачебных амбулаторий?
A. на четвертом этапе
B. на третьем этапе
C. на первом этапе
D. на пятом этапе
E. на втором этапе
33. Министерство образования и науки в достаточной степени усложнило процесс
A. лицензирования новых учебных заведений
B. переход к кредитной системе
C. проведение структурных преобразований в образовательных учреждениях
D. развитие материальной базы
E. внедрение типовых программ
34. Стратегическая цель деятельности системы здравоохранения
A. благоприятные демографические параметры и показатели медицинской статистики
B. увеличение расходов на выплату пособий
C. потенциал развития общества
D. увеличение расходов на здравоохранение
E. квалифицированные кадры в сфере здравоохранения
35. Подавляющее большинство стран пришли к данной модели функционирования системы здравоохранения
A. страховая система
C. социальная система
E. бюджетная система
36. В переводе с латинского языка слово «потенциал» означает
A. прогресс
B. качество
C. сила
D. перспектива
E. модель
37. Система элементов, воспроизводящая определенные стороны, связи, функции предмета исследования
A. потенциал
B. регион
C. часть
D. аспект
E. модель
38. Главным инструментом интеграции всех сторон жизнедеятельности населения является
A. территория
B. национальность
C. ресурсы
D. материальные блага
E. информация
39. Какой принцип означает определение научно - продуманной системы многоуровневого образования
A. самоуправление
B. иерархичность
C. доступность
D. платность
E. нет верного ответа
40. Какой принцип предполагает широкое применение коммерческих начал в образовании для гибкого реагирования на потребительский спрос
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
