Учебно-методический комплекс «Лекарственные и эфиромасличные культуры» (стр. 4 )

4.  Ботанико- фармоцевтический словарь. Справочное пособие /, Н.А. борисова, и др.; Под ред. К. Ф Блиновой, Г. П. яковлева. – М. : Высш. шк. 1990.. 272 с. Ил.

5.  Кудинов, М. А. и др. Пряноараматические растения в быту. – Минск.: Ураджай, 1976.

6.  Масличные и эфиромасличные культуры / Под ред. .- К. : Уроджай, 1983. – 152 с.

7.  Педенко, возделывания эфиромасличных культур. Учебн. Пособие. – М.: Высшая школа,

8. Соколов, С. Я, и др. Справочник по лекарственным растениям. –М.: Медицина, 1990. – 164 с.

9.Чухлебова, летняя практика и самостоятельная работа студентов по ботанике: учебно-методическое пособие / . – Ставрополь : АГРУС, 2006. – 68 с.

8.  Чухлебова, : учебно-метод. пособие / ; Ст. ГАУ.- Ставрополь : АГРУС, 2011. 64с

9. Эфиромасличные культуры / Под ред. , . – М.: Колос, 1976. – 332 с.

б) дополнительная литература:

1. ЭБС «Лань» Леонова, сельскохозяйственного производства. Альбом наглядных пособий: учеб. пособие. – СПб.: Издательство «Лань», 2007.-320 с.

2. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Экономика организаций и отраслей агропромышленного комплекса. В 2 книгах. Книга / Минск: Беларусская наука, 2007.- 892с.

3. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Экономика организаций и отраслей агропромышленного комплекса. В 2 книгах. Книга 2 / Минск: Беларусская наука, 2007.- 703с.

Список литературы согласован:

Директор библиотеки

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы :

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

8.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:

Стандартно оборудованные лекционные аудитории для проведения интерактивных лекций: видеопроектор.

8.2.Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающих:

Видеопроектор, ноутбук, переносной экран. В компьютерном классе установлены средства MS Office:Word, Excel, PowerPoint и др.

8.3. Требования к специализированному оборудованию:

видеопроектор, ноутбук, экран .Основные приборы, установки : разборные доски, микроскопы, сушильный шкаф, бюксы, сита, в том числе гербарные папки полевых, лекарственных растений

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению 110400.62. «Агрономия» и учебного плана по профилю подготовки: «Агрономия», «Плодоовощеводство».

Автор:

доцент кафедры растениеводства

и селекции

Рецензенты:

доцент кафедры агрохимии

и физиологии растений

доцент кафедры экологии

и ландшафтного строительства

Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры протокол №___ от «___» ________ 20___ г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 110400.62. «Агрономия» .

Зав. кафедрой растениеводства

и селекции, профессор

Рабочая программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии факультетов Агрономического и защиты растений протокол № ___ от «___» ________ 20___ г. и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по направлению 110400.62. «Агрономия».

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «Лекарственные и и эфиромасличные культуры»

по подготовке бакалавра по направлению

110400.62	« Агрономия»
шифр	направление подготовки
	«Агрономия».«Плодоовощеводство»
	профиль(и) подготовки

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 ЗЕТ, 72 час
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды занятий:	Лекции – 14 ч., практические – 22ч., самостоятельная работа – 36 ч.
Цель изучения дисциплины	Целью освоения дисциплины (модуля) «Лекарственные и эфиромасличные культуры» является воспитание и подготовка высокообразованных специалистов вооруженных глубокими знаниями в области морфологии, систематики, экологии и агротехники лекарственных и эфиромасличных растений.
Место дисциплины в структуре ООП	Учебная дисциплина (модуль) «Лекарственные и эфиромасличные культуры» относится к циклу ФТД.4.
Компетенция, формируемая в результате освоения дисциплины	Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению: а) общекультурных (ОК): ОК – 1 - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения. ОК – 2 - умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь. ОК – 3 - готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе. ОК – 7 - умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбирать средства развития достоинств устранения б) профессиональных (ПК): ПК - 17 - способностью анализировать технологический процесс как объект управления. в) внутренних(ВК) ВК – 1 - формированием практических навыков в области агрономии на основе современного состояния науки, исследования исторического опыта России и других стран в решении проблем в области агрономии, ознакомлением с историей развития СтГАУ.
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины	В результате изучения дисциплины студент должен: Знать: морфологическую структуру вегетативных органов, - строение генеративных органов покрытосеменных и процесс образования семян и плодов; -способы вегетативного и семенного размножения лекарственных растений; - важнейшие культурные и дикорастущие лекарственные и сорные растения, их многообразие и использование в хозяйственной деятельности; - русских и российских ученых, внесших большой вклад в развитие ботаники; - толковать экологические факторы, влияющие на рост и развитие растений. Уметь: - распознавать культурные и дикорастущие лекарственные и эфиромасличные растения, по морфологической структуре вегетативных и генеративных органов; - классифицировать по морфологическим признакам главнейшие виды лекарственных и эфиромасличных растений не менее 20-25 семейств и их представителей, в первую очередь культурных, а также произрастающих на естественных растительных сообществах растений; - использовать русскую и латинскую бинарную номенклатуру видов растений и их принадлежность к вышестоящим таксонам; - сделать морфологический анализ и определить неизвестное растение; Владеть-навыками определения систематического положения растений; - методикой сбора, сушки и хранения лекарственных и эфиромасличных растений; - навыками в распознавании важнейших систематических групп растений; -навыками использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности; - методами ботанических исследований в научной и практической деятельности.
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы)	Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки и темы) 1. История изучения применения и возделывания лекарственных растений. Классификация лекарственных растений 2. Влияние внешних условий на образование и накопление действующих веществ в лекарственных растениях. 3. Технология производства лекарственного растительного сырья 4. Заготовка, сушка, первичная обработка и хранение лекарственного сырья 5. Технология выращивания мелиссы лекарственной 6. Технология выращивания аниса 7. Технология выращивания ромашки аптечной
Форма итогового контроля знаний	зачет

Автор (ы) ____________________________

Лекция1.

Тема: ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ, ПРИМЕНЕНИЯ И ВОЗДЕЛЫВАНИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ, КЛАССИФИКАЦИЯ ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ.

1.История изучения, применения и возделывания лекарственных растений

2.Термины и определения, основы фармокогнозии

3.Классификация лекарственных растений

С исторических времен человека окружал богатый и разнообразный мир растений. Первобытный человек старался отыскать в близко растущих от жилища растениях средства против многочисленных болезней. Сведения об использовании целебных свойств растений можно найти в памятника древнейшей культуры – европейской, китайской, греческой, латинской. Обширный материал о применении лекарственных растений, например, был обнаружен при изучении папируса. В записях, сделанных на папирусе,

содержались рецепты, которые применяли древние египтяне для лечения многих заболеваний. Они применяли различные мази, примочки, микстуры довольно сложного состава. В Египте широко использовались душистые масла, бальзамы, смолы. Уже в древности были хорошо известны целебные свойства алоэ, подорожника, можжевельника и многих других растений. В древней медицине Китая можно найти упоминания о многих заболеваниях человека. Большое место китайские медики уделяли женьшеню и пантам из оленьих рогов. Первая китайская книга о лечебных травах была написана в 2600 г. до н. э. Известный в то время врач Ли Ши-чжень (1522-1596) в труде «Основы фармакологии» дал подробную характеристику более 1500 средств из лекарственных растений. В древней Индии врачи считали, что большинство заболеваний происходит от порчи «соков организма».

Для лечения рекомендовались кровопускания, рвотные средства. Древнейшие индийские врачи использовали около 750 лекарств, большая часть из которых была растительного происхождения. Некоторые из индийских растений давно вошли в европейскую медицинскую практику (чилибуха, раувольфия и др.). Научная медицина начинает свое развитие со времен знаменитого врача Древней Греции Гиппократа (460-377 гг. до н. э.). Им описано более 200 видов растений, признанных древнегреческой медициной в качестве лечебных средств. В середине первого столетия н. э. врач римской армии Диоскорид составил обширнейший травник, включавший в себя большинство известных к тому времени лекарственных растений (около 500 видов). Эта книга явилась не только травником, но и