Программа дисциплины «Методика обучения предметам (математика и информатика)» (стр. 2 )

–  использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения;

–  использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;

–  применение современных средств оценивания результатов обучения;

–  воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;

в области научно-методической деятельности:

–  выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;

–  анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;

в области социально-педагогической деятельности:

–  проведение профориентационной работы.

в области культурно-просветительной:

-  развитие личностных качеств учащихся: алгоритмического, логического, критического мышления, коммуникативных навыков;

-  формирование общей культуры учащихся;

-  формирование умения использовать современные информационные и коммуникационные технологии для решения учебных и повседневных задач;

в области организационно – управленческой:

-  знание основных направлений внедрения информационных и коммуникационных технологий в систему образования и умение эффективно организовывать образовательный процесс на основе применения ИКТ.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП ВПО

Дисциплина «Методика обучения предметам (математика и информатика)» относится к базовой части профессионального цикла; ее научный уровень определяется связями с курсами, «Основы математической обработки информации», «Элементарная математика».

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций:

– способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

– способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

– способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);

– способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

– способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

– способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);

– способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);

– способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

– готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);

– способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

Студент, изучивший дисциплину, должен

знать:

–  теоретические подходы, современные концепции обучения математике и информатике;

–  психологические особенности обучения математике и информатике;

–  все основные компоненты методической системы обучения математике и информатике;

–  традиционную и современную методику преподавания основных разделов и отдельных тем школьного курса математики; и информатике

уметь:

–  организовывать образовательно-воспитательный процесс обучения математике и информатике для различных возрастных групп учащихся, на разных ступенях и профилях обучения и в разных типах образовательных учреждений;

–  осуществлять планирование повседневной учебно-воспитательной работы по математике и информатике;

владеть:

–  навыками ставить цели и формулировать задачи педагогической деятельности, прогнозировать развитие и воспитание личности ученика;

–  понятийно-категориальным аппаратом математической науки;

–  исследовательскими методами в профессиональной деятельности, изучать, обобщать передовой педагогический опыт;

–  навыком формирования профессиональной самооценки деятельности.

4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Структура дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 16 зачетных единиц (576 часов)

Таблица 1 (Очная форма)

Вид работы	Трудоемкость, часов
5 семестр	6 семестр	7 семестр	8 семестр	всего
Общая трудоемкость	90	54	324	108	576
Аудиторная работа:	48	36	144	32	260
Лекции (Л)	16	18	54	16	104
Практические занятия (ПЗ)	32	18	90	16	156
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа	42	18	144	40	144
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)[1]			КР
Реферат (Р)
Самостоятельное изучение разделов	10	4	18	6
Контрольная работа (К)[2]		К
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.),	32	14	90	34
Подготовка и сдача экзамена[3]			36	36
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	З		Э	Э

Таблица 1 (Заочная форма)

Вид работы	Трудоемкость, часов
6 семестр	7 семестр	8 семестр	9 семестр	10 семестр	всего
Общая трудоемкость	72	72	108	144	180	576
Аудиторная работа:	8	8	10	12	10	48
Лекции (Л)	2	2	2	4	2	12
Практические занятия (ПЗ)	6	6	8	8	8	36
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа	64	64	98	132	170	528
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)[4]			КР		КР
Реферат (Р)
Самостоятельное изучение разделов	44	44	76	100	121
Контрольная работа (К)[5]		К
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.),	20	20	22	23	40
Подготовка и сдача экзамена[6]				9	9
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	З			Э	Э

4.2. Разделы дисциплины и виды занятий

Таблица 3

№	Раздел дисциплины	Виды занятий	Всего
лк	см /пр
I	Общая методика обучения математике	12	22	34
II	Методика обучения арифметике и алгебре в основной школе	10	20	30
III	Методика обучения геометрии (планиметрии)	10	20	30
IV	Общая методика обучения информатике	18	22	40
V	Методика обучения алгебре и началам анализам	12	16	28
VI	Методика обучения геометрии (стереометрии)	12	16	28
VII	Методические аспекты использования ИКТ	4	14	18
VIII	Базовый курс информатики	12	14	26
IХ	Обучение информатике на старшей ступени школы	14	14	28
итого	104	156	260

4.3. Содержание разделов дисциплины