Программа дисциплины «Методика обучения предметам (математика и информатика)» (стр. 5 )

- научиться пользоваться библиографическими указателями по педагогическим наукам;

- изучать литературу по теме и фиксировать нужную информацию;

- грамотно излагать состояние вопроса в современной литературе на основе ее анализа;

-  собирать, анализировать и обобщать педагогический опыт;

-  формулировать проблему и соотносить с ней фактический материал, выдвигать гипотезу;

- выполнять фрагмент экспериментальной работы, обрабатывать полученный эмпирический материал, анализировать, систематизировать, интерпретировать его и делать выводы.

Для написания курсовой работы на кафедре подготовлено специальное пособие «Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по теории и методике обучения математике», в котором даны методические рекомендации по подготовке и оформлению курсовых работ по теории и методике обучения математике, представлена примерная тематика курсовых работ, сопровождаемая краткой аннотацией и списком рекомендуемой литературы.

5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО п. 7.3. реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных стимуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Данная дисциплина предполагает широкое применение таких интерактивных технологий, как групповая работа, в процессе которой происходит обмен опытом, выявляются различные точки зрения, активизируется творческий потенциал каждого участника, повышается продуктивность его взаимодействия с другими, его социальная активность. Сопоставление взглядов всех членов группы повышает уровень понимания ситуации и выработки идей решения рассматриваемых задач.

В рамках данного учебного курса также предусмотрено использование таких активных методов обучения, как учебные дискуссии, технологии развития критического мышления, «мозговой штурм» и др. Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессиональной компетентности.

Интерактивные формы проведения занятий (групповая работа, дискуссии и др.).

5.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
5	ПР	Генерирование идей («мозговой штурм»), выступление на занятии с докладом или сообщением	6
6	ПР	Генерирование идей, групповая работа, индивидуальная работа.	8
7	ПР	Генерирование идей, групповая работа, индивидуальная работа.	10
8	ПР	Генерирование идей, групповая работа, выступление на занятии с докладом или сообщением.	6
Итого:	36

6. Задания для самостоятельной работы студентов

Таблица 6

Разделы и темы рабочей программы для самостоятельного изучения	Перечень заданий и вопросов для самостоятельного изучения	Сроки выполнения	Кол-во часов
Раздел I. Общая методика Тема 1-2.	1. Изучение учебной литературы по математике (программ, учебников, пособий для учащихся). 2. Изучение учебно-методической и научно-методической литературы (реферирование, конспектирование). 3. Подготовка к выступлению на семинаре. 4. Выполнить анализ программы и учебника 5. Составить тематический план	К занятию	4
Раздел I. Общая методика Тема 3.	1. Изучение учебной литературы по математике (программ, учебников, пособий для учащихся). 2. Изучение учебно-методической и научно-методической литературы (реферирование, конспектирование). 3. Подготовка к выступлению на семинаре. 4. Разработать конспект урока	К занятию	4
Раздел I. Общая методика Тема 4-6.	1. Изучение учебно-методической и научно-методической литературы (реферирование, конспектирование). 2. Разработать фрагменты уроков	К занятию	6
Раздел I. Общая методика Тема 7-9.	1. Изучение учебно-методической и научно-методической литературы (реферирование, конспектирование). 2. Разработать фрагменты уроков 3. Подготовка к выступлению на семинаре	К занятию	8
Раздел I. Общая методика Тема 10.	1. Изучение учебно-методической и научно-методической литературы (реферирование, конспектирование). 2. Подготовка к выступлению на семинаре	К занятию	6
Раздел II. Специальная методика обучения арифметике и алгебре Тема 1-4. Раздел Раздел III. Специальная методика обучения геометрии (планиметрии) Тема 1-7.	Виды общих заданий: 1. Выполнить логико-математический анализ теоретического материала темы. 2. Сформулировать цели изучения темы: обучающие, развивающие, воспитательные. 3. Составить основные типы учебных задач, адекватных сформулированным целям. 4. Показать методику создания мотивов изучения темы (фрагмент урока). 5. Показать методику введения одного из основных понятий темы (фрагмент урока). 6. Показать методику изучения одного из правил или свойств (фрагмент урока). 7. Выделить основные типы математических задач в данной теме. 8. Раскрыть методику обучения решению одного из основных типов задач, сформулировать необходимые для этого учебные задачи. 9. Выявить типичные ошибки и затруднения учащихся при изучении темы и составить учебные задачи для предупреждения и коррекции этих ошибок и затруднений. Виды групповых заданий: 1. Составить развернутый тематический план (технологическую карту) изучения темы. 2. Показать методику организации на уроке самостоятельной, практической или лабораторной работы. 3. Показать методику использования в теме исторического, занимательного материала, а также материала прикладного, межпредметного и профориентационного характера. 4. Разработать методику использования на уроке различных форм и средств контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся. 5. Показать методику организации нетрадиционных форм урока. 6. Показать пример использования различных средств наглядности при изучении темы. Виды индивидуальных заданий: 1. Составить конспект урока по теме. 2. Подобрать и решить математические задачи, связанные с темой урока, для классов различного профиля (гуманитарного, математического). 3. Подобрать задания для учащихся, направленные на развитие мышления, мировоззрения, речи, памяти, интереса к математике, связанные с темой урока. 4. Подготовить реферат по теме, содержащий изучение теоретического вопроса и решение нестандартных задач и задач повышенной трудности.	В течение учебного года VI сем.	14 15
Раздел III. Методика обучения геометрии в основной школе Тема 7. Методика изучения векторов на плоскости	1. Выполнить логико-математический анализ темы «Векторы на плоскости» по учебнику. 2. Выделить основные типы задач. 3. Сформулировать общие цели изучения темы: обучающие (учебные), развивающие, воспитательные. 4. Составить основные типы учебных задач, адекватных сформулированным целям. 5. Показать методику создания мотивов изучения темы (фрагмент урока). 6. Показать методику введения одного из основных понятий темы (фрагмент урока).	VI сем. .К зачету	4
Раздел IV. Общая методика обучения информатике Тема 1-5.	1. Составить схему этапов внедрения информатики в школу. 2. Составить конспект «Основные направления информатики». 3. Изучить материал по теме и определить понятия предмет и объект ТиМОИ. 4. Изучить материал по теме «Основные компоненты методической системы». 5. Выполнить анализ журналов «Информатика и образование», «Педагогическая информатика» за последние 5 лет. 6. Изучить ГОС школьного курса информатики.	VII сем. К занятию К зачету	28
Раздел IV. Общая методика обучения информатике Тема 6	1. Подготовка докладов к семинару 2. Составление сравнительной характеристики программных средств 3. Разработка дидактических материалов, конспектов уроков, метод рекомендаций по использованию программных средств 4. Составление сценария занятия с элементами занимательности.	VIII сем. К занятию К зачету	4
Раздел V. Методика обучения алгебре и началам анализа Тема 4.	По теме «Методика изучения первообразной и интеграла»: 1. Выполнить логико-математический анализ темы «Первообразная и интеграл», используя учебники и программы. 2. Выделить основные типы задач, используя стандарты, учебники, материалы к ЕГЭ, привести примеры таких задач. 3. Показать методику обучения решению одного из типов математических задач.	VIII сем. К занятию К экзамену	18
Раздел VI. Методика обучения геометрии (стереометрии) Тема 4.	К теме «Преобразования, координаты, векторы»: 1. Выполнить логико-математический анализ темы по учебнику. 2. Выделить основные типы задач, используя стандарты, учебники, материалы к ЕГЭ, привести примеры таких задач. 3. Показать методику обучения решению одного из типов математических задач. 4. Показать методику создания мотивов изучения темы (фрагмент урока). 5. Показать методику введения одного из основных понятий темы (фрагмент урока).	VIII сем. К занятию К экзамену	19
Раздел VII. Методические аспекты использования ИКТ	1. Подготовка докладов к семинару 2. Составление сравнительной характеристики программных средств 3. Разработка дидактических материалов, конспектов уроков, метод рекомендаций по использованию программных средств 4. Составление сценария занятия с элементами занимательности.	IX сем К занятию	6
Раздел VIII Базовый курс информатики Тема 1-2	1. Выполнить анализ ГОС на предмет формирования содержания школьного курса информатики и представить его в виде схемы. 2. Выполнить анализ журналов «Информатика и образование», «Педагогическая информатика» за последние 5 лет. 3. Изучить ГОС школьного курса информатики разных годов, выделить структуру документа. 4. Составление глоссария по разделу 5. Разработка дидактических материалов, конспектов уроков, метод рекомендаций по использованию программных средств 6. Составление банка задач с метод рекомендациями по решению. 7. Составление тематического планирования. Проведение логико-дидактического анализа по теме	IX сем К занятию	8
Раздел VIII Базовый курс информатики Тема 3-6	1. Анализ программ. Составление тематического планирования, конспектов уроков, метод рекомендаций 2. Разработка учебно-методических материалов для реализации учебного телекоммуникацион­ного проекта на базе распределенного информа­ционного ресурса с использованием инструмен­тальных программных средств 3. Разработка учебно-методических материалов по определенной теме данного общеобразовательно­го предмета с использованием компьютерных технологий. Анализ и выбор программных средств необходимых для изучения других предметов	IX сем К занятию К экзамену	8
Раздел IХ Обучение информатике на старшей ступени школы	1. Анализ программ. Составление тематического планирования, конспектов уроков, метод рекомендаций 2. Разработка учебно-методических материалов для реализации учебного телекоммуникацион­ного проекта на базе распределенного информа­ционного ресурса с использованием инструмен­тальных программных средств 3. Разработка учебно-методических материалов по определенной теме данного общеобразовательно­го предмета с использованием компьютерных технологий. Анализ и выбор программных средств необходимых для изучения других предметов	IX сем. К занятию К экзамену	10

4.3.4. Лабораторный практикум. Не предусмотрен.