4.3.2. Практические (семинарские) занятия
Таблица 5
Семестр | № занятия | Раздел, тема и содержание занятия | Колич. часов |
Раздел I. Общая методика обучения математике | |||
5 | 1 | Тема 1. Анализ программ и учебников по математике 5-9 классов. Анализ программ, учебников и учебных пособий по математике для средней школы (цель программ, их структура; логико-дидактический анализ содержания учебников). | 4 |
5 | 2 | Тема 2. Планирование работы учителя математики. Виды планирования. Характеристика плана (конспекта) урока. Урок как основная форма обучения математике. Типы, виды и формы уроков. Требования к уроку. Подготовка к уроку. Анализ урока | 4 |
5 | 3 | Тема 3. 1) Формы и методы проверки знаний, умений и навыков учащихся по математике. Формы и методы проверки знаний учащихся. Диагностика и мониторинг результатов обучения. Виды контроля и его формы. 2) Самостоятельная работа учащихся по математике. Виды самостоятельной работы, методика ее организации и проведения. Использование самостоятельной работы для различных дидактических целей. Подбор материала для самостоятельной работы. | 2 |
5 | 4 | Тема 4. Задачи в обучении математике. Методика работы с сюжетной задачей. Роль задач в обучении математике. Функции задач. Классификация задач. Основные этапы решения задач. Учебные задачи и задания. Методика обучения решению задач. | 4 |
5 | 5 | Тема 5. Методика формирования математических понятий. Язык школьной математики. Процесс формирования математических понятий. Содержание и объем понятий. Различные виды определений понятий. Классификация понятий. Методика введения математических понятий в школьном курсе математики. | 4 |
5 | 6 | Тема 6. Математические предложения и методика их изучения. Методика работы над теоремой. Виды суждений (аксиома, теорема). Строение математических предложений, простейшие правила следования. Виды умозаключений (дедуктивное, индуктивное, аналогия). Доказательства. Строение доказательств. Методы доказательства теорем. Метод математической индукции. Методика обучению доказательству теорем. | 4 |
5 | 7 | Тема 7. 1) Математическое моделирование. Применение основных методов в обучении математике. Примеры использования в обучении математике методов педагогики, психологии, логики, математики, информатики. 2) Наглядность при обучении математике в школе. Функции наглядности. Основные средства наглядности. Интерактивные технологии обучения математике. Организация и оборудование кабинета математики. Банк аудио-, видео - и компьютерных учебных материалов. 3) Информационные и коммуникационные технологии в обучении математике. | 2 |
Раздел II. Методика обучения арифметике и алгебре в основной школе | |||
5 | 8 | Тема 1. Методика изучения числовых множеств в 5-6 классах на примере темы «Положительные и отрицательные числа» («Десятичные дроби», «Натуральные числа»). | 4 |
6 | 9 | Тема 2. Методика изучения тождественных преобразований выражений в 7-9 классах на примере темы «Многочлены» («Формулы сокращенного умножения», «Алгебраические дроби», «Иррациональные выражения»). | 4 |
6 | 10 | Тема 3. Методика изучения уравнений и неравенств в 7-9 классах на примере темы «Квадратные уравнения» («Неравенства», «Системы уравнений и неравенств»). Методика обучения решению задач методом составления уравнений. | 4 |
6 | 11 | Тема 4. Методика изучения функций в 7 –9 классах на примере темы «Функция» («Квадратичная функция») | 4 |
Раздел III. Методика обучения геометрии (планиметрии) | |||
6 | 12 | Тема 1. 1) Методика изучения пропедевтического курса геометрии в 1-4 и 5-6 классах. 2) Методика изучения геометрических фигур и их свойств на примере темы «Четырехугольники» («Сумма углов треугольника», «Многоугольники») | 2 |
6 | 13 | Тема 2. Методика изучения геометрических фигур и их свойств на примере темы «Четырехугольники» («Сумма углов треугольника», «Многоугольники») | 4 |
6 | 14 | Тема 3. 1) Методика изучения геометрических построений на плоскости на примере темы «Геометрические построения» («Преобразования фигур», «Координаты на плоскости») 2) Методика изучения геометрические преобразования фигур на плоскости на примере темы «Подобие фигур» («Движение») | 4 |
6 | 15 | Тема 4. Методика изучения геометрических величин в курсе планиметрии на примере темы «Площади фигур» | 4 |
6 | 16 | Тема 5. 1) Методика изучения координат на плоскости на примере темы «Декартовы координаты». 2) Методика изучения векторов на плоскости | 4 |
Раздел IV. Общая методика обучения информатике | |||
7 | 17 | Тема 1. Нормативные документы по курсу информатики. Анализ учебников, учебных и методических пособий по информатике для общеобразовательных школ | 2 |
7 | 18 | Тема 2. Авторские учебные и методические пособия по информатике | 4 |
7 | 19 | Тема 3. Методы преподавания и изучения информатики | 2 |
7 | 20 | Тема 4. Проверка и оценка знаний учащихся при изучении информатики | 4 |
7 | 21 | Тема 5. Санитарно-гигиенические нормы и техника безопасности работы в компьютерном классе. | 4 |
7 | 22 | Тема 6. Учет личностных особенностей учащихся при обучении информатике | 2 |
7 | 23-24 | Тема 7. Особенности организации внеклассных мероприятий по информатике | 4 |
7 | 25 | Тема 8. Методика организации уроков в пропедевтическом курсе информатики | 2 |
Раздел V. Методика обучения алгебре и началам анализа | |||
8 | 26 | Тема 1. Методика изучения тригонометрических функций, уравнений, неравенств | 4 |
8 | 27 | Тема 2. Методика изучения показательной и логарифмической функций, показательных уравнений и неравенств на примере темы «Показательная функция», «Логарифмическая функция» | 4 |
8 | 28 | Тема 3. Методика изучения производной и ее приложений на примере темы «Производная» («применение производной») | 4 |
Раздел VI. Методика обучения геометрии (стереометрии) | |||
8 | 29 | Тема 1. Методика изучения взаимного расположения прямых и плоскостей в пространстве на примере темы «Параллельность прямых и плоскостей» («Перпендикулярность прямых и плоскостей») | 4 |
8 | 30 | Тема 2. Методика изучения геометрических фигур в пространстве на примере темы «Многогранники» («Тела вращения») | 4 |
8 | 31 | Тема 3. Методика изучения геометрических величин в пространстве на примере темы «Объемы многогранников» («Объемы и поверхности тел вращения») | 4 |
Раздел VII. Методические аспекты использования ИКТ | |||
9 | 32-33 | Использование ИКТ как средства для реализации активных методов обучения | 4 |
Раздел VIII. Базовый курс информатики | |||
9 | 34-35 | Методика организации уроков в базовом курсе информатике | 8 |
Раздел IХ. Обучение информатике на старшей ступени школы | |||
9 | 36-37 | Изучение теоретических и методических основ преподавания профильных курсов информатики предметной подготовки. | 8 |
итого | 156 | ||
4.3.3. Курсовой проект (курсовая работа)
Курсовая работа по теории и методике обучения и воспитания выполняется в 7 и 8 семестре.
При выполнении курсовой работы нельзя ограничиваться переписыванием текста из рекомендуемой литературы, нужно стремиться проявить свою самостоятельность в оценках, выводах, обобщениях и сопоставлениях. Свои оценки и выводы студент строит на основе изучения выбранной темы в литературе и в опыте школы, передовых учителей, апробации рассматриваемых вопросов методики математики на педагогической практике.
В результате выполнения курсовой работы студент должен показать готовность к владению основными умениями вести исследовательскую деятельность, для чего необходимо:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
