Алгоритмы и алгоритмические предписания в начальном курсе математики (стр. 2 )

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестры - 8 семестр. Форма промежуточной аттестации 8 семестр - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 академических часа, из них 20 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 115 часов, выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
8
Контактная работа:	20	20
Аудиторные занятия (всего)	20	20
В том числе:
Лекции	6	6
Практические занятия (ПЗ)	14	14
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:	9	Контроль - 9
Самостоятельная работа (всего):	115	115
Общая трудоемкость зач. ед. час	4	4
144	144
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет	зачет

3. Тематический план

Таблица 3.

№	Тема	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах	Итого количес тво баллов
Лекции *	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Модуль 1
1.1.	ПОНЯТИЕ АЛГОРИТМА. ЗНАЧЕНИЕ АЛГОРИТМОВ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ И ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ.	2	2		8	12	2	0-10
	Всего	2	2		8	12	2	0-10
	Модуль 2
2.1.	СПОСОБЫ ЗАДАНИЯ АЛГОРИТМОВ. АЛГОРИТМЫ НАЧАЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ	2	2		12	16	2	0-20
	Всего	2	2		12	16	2	0-20
	Модуль 3
3.1.	ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ УМЕНИЮ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ АЛГОРИТМАМИ		2		14	16	2	0-10
	всего		2		14	16	2	0-10
	Модуль 4
4.1.	ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ УМЕНИЮ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ АЛГОРИТМИЧЕСКИМИ ПРЕДПИСАНИЯМИ	2	2		16	20		0-20
	Всего	2	2		16	20		0-20
	Модуль 5
5.1	ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ УМЕНИЯМ КОНСТРУИРОВАТЬ АЛГОРИТМЫ И АЛГОРИТМИЗИРОВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ		4		20	24	4	0-20
	всего		4		20	24	4	0-20
	Модуль 6
6.1	ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. ПУТИ РЕШЕНИЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ		2		30	32		0-20
	всего		2		30	32		0-20
	Иные виды работ		Контроль 9		15	24
	Всего	6	23		115	144	10	0-100

*- если предусмотрены учебным планом ОП.

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

Таблица 4.

№ Темы	Устный опрос	Письменные работы	Технические формы контроля	Информации онные системы и технологии	Итого количество баллов
собеседование	ответ на семинаре	Анализ фрагмента урока	контрольная работа	тест	реферат	кластер	программы компьютерного тестирования	комплексные ситуационные задания	электронные практикумы	Опорный конспект
Модуль 1
		3					7					10
Всего		0-3					0-7					0-10
Модуль 2
		5				5						10
Всего		0-5				0-5						0-10
Модуль 3
		5	6	15		5	6				3	40
Всего		0-5	0-6	0-15		0-5	0-6				0-3	0-40
Модуль 4
	5	5					-		7		3	20
Всего	0-5	0-5							0-7		0-3	0-20
Модуль 5
		6									4	10
Всего		0-6									0-4	0-10
Модуль 6
	5			5								10
Всего	0-5			0-5								0-10
Итого	0-10	0-24	0-6	0-20		0-10	0-13		0-07		0-10	0-100

5. Содержание дисциплины.

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела
1	ПОНЯТИЕ АЛГОРИТМА. ЗНАЧЕНИЕ АЛГОРИТМОВ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ И ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ.	1. Понятие алгоритма. История возникновения и развития. 2. Свойства алгоритмов, распознавание алгоритмов. 3. Значение алгоритмов и алгоритмической культуры в современном мире. 4. Роль и место алгоритмов в школьном образовании. 5. Проблема формирования алгоритмической культуры у младших школьников.
2	СПОСОБЫ ЗАДАНИЯ АЛГОРИТМОВ. АЛГОРИТМЫ НАЧАЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ	1. Понятие о способе (форме) задания. 2. Основные способы задания алгоритмов. 3. Проблема перехода от одного способа задания к другому. 4. Конструирование алгоритмов. 5. Алгоритмы начального курса математики.
3	ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ УМЕНИЮ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ АЛГОРИТМАМИ	1. Понятие об алгоритмической и исалгоритмической деятельности. 2. Исключают или дополняют друг друга творческая, эвристическая я алгоритмическая деятельности? Проблема взаимосвязи творческой и алгоритмической деятельностей в обучении математике младших школьников. 3. Виды алгоритмической деятельности? по заданному извне алгоритму; по алгоритму, сконструированному субъектом деятельности; деятельность но конструированию алгоритмов. 4. Состав умения пользоваться готовыми алгоритмами. 5. Формирование умения пользоваться готовыми алгоритмами.
4	ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ УМЕНИЮ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ АЛГОРИТМИЧЕСКИМИ ПРЕДПИСАНИЯМИ	1. Понятие об алгоритмической деятельности. 2. Проблема взаимосвязи творческой и алгоритмической деятельностей в обучении математике младших школьников. 3. Виды алгоритмической деятельности по заданному алгоритмическому предписанию; 4. Состав умения пользоваться готовыми алгоритмическими предписаниями. 5. Формирование умения пользоваться готовыми алгоритмическими предписаниями.
5	ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ УМЕНИЯМ КОНСТРУИРОВАТЬ АЛГОРИТМЫ И АЛГОРИТМИЗИРОВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	1. Задачи, приводящие к необходимости конструировать алгоритмы. 2. Содержание и структура деятельности по конструированию алгоритмов. 3. Приемы конструирования алгоритмов. 4. Состав умения алгоритмизировать свою деятельность. 5. Методика формирования умений конструировать алгоритмы и алгоритмизировать свою деятельность.
6	ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. ПУТИ РЕШЕНИЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ	1. Уровень алгоритмической культуры учащихся начальных классов в современной школе. 2. Алгоритмическая линия в современных учебниках математики для начальной школы. 3. Система работы учителя по формированию алгоритмической культуры младших школьников. 4. Критерии готовности учителя к формированию алгоритмической культуры младших школьников.

6. Планы семинарских занятий.