Алгоритмы и алгоритмические предписания в начальном курсе математики (стр. 4 )

Не предусмотрено.

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрено.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	ПОНЯТИЕ АЛГОРИТМА. ЗНАЧЕНИЕ АЛГОРИТМОВ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ И ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ.	1. Изучение теоретического материала по конспектам лекций и по материалам опорных конспектов. 2.Заполнение кластера.	реферат	8	0-10
Модуль 2
2.1	СПОСОБЫ ЗАДАНИЯ АЛГОРИТМОВ. АЛГОРИТМЫ НАЧАЛЬНОГО КУРСА МАТЕМАТИКИ	1. Изучение теоретического материала по конспектам лекций. 2.Выполнение на компьютере комплексных заданий по выполнению алгоритмов начального курса математики.		12	0-10
Модуль 3
3.1.	ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ УМЕНИЮ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ АЛГОРИТМАМИ	1. Подготовка к семинарским занятиям по учебникам. 2. Составление опорного конспекта по теме «Алгоритмы и алгоритмические предписания в начальном курсе математики».	Подборка материала в методическое портфолио о способах обучения учащихся умению пользоваться алгоритмами.	14	0-10
Модуль 4
4.1	ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ УМЕНИЮ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ АЛГОРИТМИЧЕСКИМИ ПРЕДПИСАНИЯМИ	1. Изучение теоретического материала по конспектам лекций с последующим собеседованием с преподавателем.	реферат	16	0-10
Модуль 5
5.1	ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ УМЕНИЯМ КОНСТРУИРОВАТЬ АЛГОРИТМЫ И АЛГОРИТМИЗИРОВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	1. Изучение теоретического материала по рекомендованным учебникам по МПМ 2. Выполнение заданий по индивидуальному варианту		20	0-5
Модуль 6
6.1	ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ АЛГОРИТМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. ПУТИ РЕШЕНИЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ		реферат	30	0-5
	Иные виды работ			15	0-5
	Всего			115	0-55

10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП
	8 семестр
Индекс компетенции		Алгоритмы и алгоритмические предписания в начальном курсе математики
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции
ОК-1	+
ПК-2	+
Виды аттестации	ФОС
	УФ-2	+
ПФ-6	+
ПФ-10	+
УФ-13	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6.

_Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-1	Знает: основные научные понятия, категории: познание, формы, методы, уровни познания Умеет: выбрать в зависимости от требуемых целей законы, формы, правила, приемы познавательной деятельности и мышления, которые составляют содержание культуры мышления. Владеет: навыками работы с основными научными категориями;	Знает: основные научные понятия математики, их особенности. Умеет: анализировать научные проблемы. Владеет: технологией использования гуманитарных знаний и приемов аргументации	Знает: основные научные понятия математики, их категории, особенности Умеет: анализировать ситуации, связанные с профессиональной деятельностью специалиста-педагога и решать возникающие задачи с применением соответствующих формул и алгоритмов. Владеет: технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных знаний;	Лекции, практические занятия, лабораторные занятия	Тесты, кластеры, собеседование, анализ
ПК-2 готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения	Знает: - методики, в том числе и информационные; подходы к реализации учебно-воспитательного процесса, современные формы, методы и средства обучения математике, обеспечивающие наиболее эффективное достижение поставленных целей, способы и средства осуществления процессов обучения.	Знает: - современные методики, в том числе и информационные; - содержание современных технологий обучения и воспитания, в том числе и информационных, - современные формы, методы и средства обучения математике, обеспечивающие наиболее эффективное достижение поставленных целей, способы и средства осуществления процессов обучения	Знает: - современные методики и технологии, в том числе и информационные; - современные методы диагностирования достижений обучающихся; - содержание системы математических понятий в начальном курсе математики по действующим программам и учебникам; - современные подходы к организации процесса обучения математике, современные формы, методы и средства обучения математике, обеспечивающие наиболее эффективное достижение поставленных целей, способы и средства осуществления процессов обучения	семинарские, лекции	ПФ-6, ПФ-13,ИС-13
Умеет : - применять методики, в том числе и информационные, для обеспечения качества обучения математике младших школьников	Умеет : - применять методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества обучения математике младших школьников - разрабатывать соответствующие теме дидактические упражнения, подбирать дидактические игры, изготавливать различные виды наглядности, способствующие осознанному и творческому усвоению математики; - организовать при обучении математике учебную деятельность школьников, способствующую формированию умения пользоваться приемами умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, аналогии, классификации, обобщения.	Умеет : - применять современные методики, и технологии, в том числе информационные, для обеспечения качества обучения математике младших школьников - разрабатывать соответствующие теме дидактические упражнения, подбирать дидактические игры, изготавливать различные виды наглядности, способствующие осознанному и творческому усвоению математических законов - организовать при обучении математике учебную деятельность школьников, способствующую формированию умения пользоваться приемами умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, аналогии, классификации, обобщения. - организовать учебную деятельность школьников, способствующую формированию умения пользоваться приемами умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, аналогии, классификации, обобщения.
Владеет: - навыками разработки фрагмента и конспекта урока математики.	Владеет: - навыками разработки фрагмента и конспекта урока математики; - навыками проведения урока и внеурочных форм работы по математике, способствующей формированию и систематизации математических представлений.	Владеет: - навыками разработки фрагмента и конспекта урока математики; - навыками проведения урока и внеурочных форм работы по математике; - навыком применения современных методик и технологий, включая информационные, для обеспечения оптимального качества усвоения тем начального курса математики.

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний

Модуль 1:ПОНЯТИЕ АЛГОРИТМА. ЗНАЧЕНИЕ АЛГОРИТМОВ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ И ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

Задания

13.  Опишите процедуру чистки зубов. Выделите и запишите после­довательность шагов выполнения этой процедуры. Поменяйте порядок выполнения каких-либо шагов. Повлияет ли это изменение на конеч­ный результат? (Каков этот результат?) Исключите какой - либо шаг из описанного вами перечня шагов. Повлияет ли это на конечный ре­зультат?