Методические указания для учителя по организации учебного процесса с набором цифровых образовательных ресурсов к учебнику "Технология" (под ред. ) для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений (стр. 10 )

Задачи обучения:

Ø  Рассмотреть теоретический материал о составлении проектной спецификации, цели и технологии изучения покупательского спроса на проектируемое изделие.

Ø  Научить составлять техническую документацию к проекту, проводить изучение покупательского спроса на проектируемое изделие.

Ø  Развивать у учащихся графическую культуру, технологическое мышление, дизайнерские творческие способности.

Цифровые образовательные ресурсы:

ЦОР 10-429 - альтернативные варианты эскизов изделий как примеры разработки банка альтернативных идей в процессе проектирования изделия.

ЦОР 10-430 - дополнительный материал для изучения "Язык чертежа".

ЦОР 10-431 - презентация "Изучение покупательского спроса изделия".

ЦОР 10-432 - анкета по изучению покупательского спроса на халат (домашняя одежда).

ЦОР 10-433 "Эргономика" – материал для самостоятельного изучения.

Ход урока

I.  Организационный момент

1.  Подготовка дежурными рабочих мест.

2.  Подготовка учащихся к занятию.

3.  Получение сведений об отсутствующих.

4.  Проверка домашнего задания. Краткое обсуждение выбора учениками их объектов проектирования среди созданного ими банка идей. Использовать ЦОР 10-426 Альтернативные варианты эскизов изделий как примеры разработки банка альтернативных идей в процессе проектирования изделия.

5.  Сообщение темы, цели и задач урока.

II. Актуализация знаний

Представьте процесс разработки проекта конструктором. Как он должен передать свой замысел проекта технологу? Как технолог должен передать свою спланированную технологию создания изделия уже непосредственно исполнителям, реализующим проект? Как проектировщик может узнать, что хочет покупатель (чтобы использовать эту информацию для создания востребованного проекта)?

III. Объяснение нового материала

Разъяснить вопросы:

ü  понятие "спецификация"; разделы, составляющие спецификацию;

ü  техническая документация (проектная и рабочая); требования, предъявляемые к составлению проектной спецификации;

ü  возможности использования ком­пьютерных программ при подготовке проектной документации (например, популярный текстовый редактор MS Word или электронная таблица MS Excel);

ü  цель изучения покупательского спроса на проектируемое изделие; требования к составлению анкеты для изучения покупательского спроса; пример анкеты; правила проведения анкетирования; анализ результатов анкетирования.

Использовать ЦОР 10-431 Презентация "Изучение покупательского спроса изделия", ЦОР 10-432 Анкета по изучению покупательского спроса на халат (домашняя одежда).

IV. Практическая работа

Учащиеся продолжают разрабатывать учебный дизайн-проект:

Выполнение чертежа или технического рисунка проектируемого изделия. Использовать ЦОР 10-430 Дополнительный материал для изучения "Язык чертежа".

V. Домашнее задание

1. Изучить ЦОРы:

ЦОР 10-431 - презентация "Изучение покупательского спроса изделия".

ЦОР 10-432 - анкета по изучению покупательского спроса на халат (домашняя одежда).

ЦОР 10-433 "Эргономика" – материал для самостоятельного изучения.

2. Завершить выполнение чертёжа или технического рисунка проектируемого изделия. Использовать ЦОР 10-430 - дополнительный материал для изучения "Язык чертежа".

3.  Составить проектную спецификацию на проектируемое изделие (следует задействовать компьютерные программы, например MS Word).

4.  Составление анкеты изучения покупательского спроса.

Использовать ЦОР 10-431 - презентация "Изучение покупательского спроса изделия", ЦОР 10-432 - анкета по изучению покупательского спроса на халат (домашняя одежда).

5.  Проанкетировать 10 человек (одноклассников, соседей, родителей). Занести данные в таблицу. Проанализировать их, и сделать вывод о приоритетных характеристиках, которыми должно обладать проектируемое изделие.

Урок 31. Составление чертежей частей изделия.
Составление технологической карты

Цель: сформировать у учащихся необходимые знания и умения в области ряда важных этапов проектирования изделий.

Задачи обучения:

Ø  Рассмотреть теоретический материал о составлении чертежей частей изделия, составлении технологической карты.

Ø  Научить выполнять чертежи частей изделия, технологическую карту.

Ø  Развивать у учащихся графическую культуру, технологическое мышление, дизайнерские творческие способности.

Цифровые образовательные ресурсы:

ЦОР 10-434 "Результаты анкетирования" - документ Excel. Примеры диаграмм, построенных по результатам анкетирования по изучению покупательского спроса.

ЦОР 10-435 "Экскурс в различные технологические процессы" – буклет или текстовый документ (для последующей распечатки или изучения в электронном виде).

ЦОР 10-436 - фото рабочих мест учащихся, занимающихся изготовлением различных изделий, или фото разных изделий в процессе их изготовления.

ЦОР 10-437 - презентационные слайды, иллюстрирующие процесс выполнения разных технологических операций, например, сверление, заготовка детали, сборка деталей и т. п.

ЦОР 10-438 - примеры технологических карт проектируемых изделий.

Ход урока

I.  Организационный момент

1.  Подготовка дежурными рабочих мест.

2.  Подготовка учащихся к занятию.

3.  Получение сведений об отсутствующих.

4.  Проверка домашнего задания. Краткое обсуждение анкетирования учениками потенциальных потребителей проектируемого ими изделия.

Использовать ЦОР 10-434 "Результаты анкетирования" - документ Excel. Примеры диаграмм, построенных по результатам анкетирования по изучению покупательского спроса.

5.  Сообщение темы, цели и задач урока.

II. Актуализация знаний

Если проектировщик плохо разбирается в организации, последовательности, особенностях технологических процессов, к чему это может привести? Как может повлиять на весь проект?

III. Объяснение нового материала

Разъяснить вопросы:

ü  технология проведения расчета первоначального расхода материалов на изготовление изделия;

ü  технологическая карта, её структура.

Использовать ЦОР 10-438 - примеры технологических карт проектируемых изделий;

ü  требования к организации рабочего места; правила техники безопасности при работе с технологическим оборудованием.

Использовать ЦОР 10-436 - фото рабочих мест учащихся, занимающихся изготовлением различных изделий, или фото разных изделий в процессе их изготовления;

ü  организация технологического процесса по изготовлению изделия.

Использовать ЦОР 10-437 - презентационные слайды, иллюстрирующие процесс выполнения разных технологических операций, например, сверление, заготовка детали, сборка деталей и т. п.

IV. Практическая работа

Учащиеся продолжают разрабатывать учебный дизайн-проект:

1. Составление таблицы расхода материалов и подсчет первоначальной себестоимости изделия.

2. Сделать вывод, оправдывает ли изделие себя экономически.

V. Домашнее задание

1. Изучить ЦОРы:

ЦОР 10-435 "Экскурс в различные технологические процессы" – буклет или текстовый документ (для последующей распечатки или изучения в электронном виде).

ЦОР 10-437 Презентационные слайды, иллюстрирующие процесс выполнения разных технологических операций, например, сверление, заготовка детали, сборка деталей и т. п.

ЦОР 10-438 Примеры технологических карт проектируемых изделий.

2. Продумывание технологии изготовления проектируемого изделия, составление технологической карты. Использовать ЦОР 10-438 Примеры технологических карт проектируемых изделий.

Урок 32. Выполнение дизайн-проекта.
Расчет себестоимости изделия. Защита и оценка проекта

Цель: сформировать у учащихся необходимые знания и умения по реализации разработанного дизайн-проекта.

Задачи обучения:

Ø  Рассмотреть теоретический материал расчета себестоимости изделия, критериев оценки качества проекта.

Ø  Научить рассчитывать себестоимость изделия, оценивать его качество и готовиться к защите проекта.

Ø  Развивать у учащихся технологическое мышление, дизайнерские творческие способности.

Цифровые образовательные ресурсы:

ЦОР 10-439 - презентация "Схема оценки качества и защиты проекта".

ЦОР 10-440 - тест с выбором нескольких или одного правильного ответа контроля знаний по изученному разделу.

ЦОР 10-441 - разработка дизайн-проекта помещения; дизайн интерьеров.

ЦОР 10-442 - пример разработки проекта 1.

ЦОР 10-443 - пример разработки проекта 2.

Ход урока

I. Организационный момент

1.  Подготовка дежурными рабочих мест.

2.  Подготовка учащихся к занятию.

3.  Получение сведений об отсутствующих.

4.  Проверка знаний учащихся посредством тестирования.

Использовать ЦОР 10-440 - тест с выбором одного правильного ответа контроля знаний по изученному материалу.

5.  Сообщение темы, цели и задач урока.

II. Объяснение нового материала

Разъяснить вопросы:

ü  расчет себестоимости изделия; составляющие себестоимость затраты на производство изделия;

ü  приёмы, формулы подсчета себестоимости;

ü  определение понятия "сертификация". Анализ функционирования продукта с опорой на инструкцию - сертификацию;

ü  схема оце­нки качества и защиты проекта.

Использовать ЦОР 10-439 - презентация "Схема оценки качества и защиты проекта".

III. Практическая работа

Учащиеся продолжают разрабатывать учебный дизайн-проект:

Выполнение дизайн-проекта – изготовление изделия. Занесение в тетрадь записей о пошаговых результатах технологического процесса изготовления изделия.

Рекомендовать использовать ЦОР 10-442, ЦОР 10-443, показывающие примеры разработок творческих проектов.

IV. Домашнее задание.

1. Изучить ЦОРы:

ЦОР 10-439 - презентация "Схема оценки качества и защиты проекта".

ЦОР 10-440 - тест с выбором нескольких или одного правильного ответа контроля знаний по изученному разделу.

ЦОР 10-441- разработка дизайн-проекта помещения; дизайн интерьеров.

ЦОР 10-442 - пример разработки проекта 1.

ЦОР 10-443 - пример разработки проекта 2.

2. Выполнение дизайн-проекта – изготовление изделия. Занесение в тетрадь записей о пошаговых результатах технологического процесса изготовления изделия.

3. Провести оценку качества изготовленного изделия.

4. Подготовиться к защите проекта. При подготовке к защите создать компьютерную презентацию своего проекта.

Методические указания

для учителя

по организации учебного процесса

с набором цифровых образовательных ресурсов
к учебнику "Технология" (под ред. )

для учащихся 10 класса
общеобразовательных учреждений

(3-4 четверть)

[1]Методические указания для учителя по организации учебного процесса с пробным набором
цифровых образовательных ресурсов к учебнику «Технология» (под ред. ) для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений (1-2 четверть). Выпуск 1. 15.10.2007