Методические указания для учителя по организации учебного процесса с набором цифровых образовательных ресурсов к учебнику "Технология" (под ред. ) для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений (стр. 7 )

Разъяснить и продемонстрировать посредством презентаций разные технологии работы с компьютерными программами, необходимыми для реализации проекта по созданию компьютерного макета поздравительной открытки.

Использовать ЦОР 10-346 - технология работы с фигурными надписями коллекции Word Art.

Рекомендации учащимся использовать альтернативные идеи и предложения для проектных разработок. Использовать ЦОР 10-349 - банк идей.

IV. Практическая работа.

1. Поиск среди электронных ресурсов графических изображений для использования при создании компьютерной поздравительной открытки.

Использовать ЦОР 10-347 коллекция фотографичных изображений для реализации проекта, ЦОР 10-348 коллекция рисованных изображений для реализации проекта, которые можно использовать при реализации проекта - компьютерной поздравительной открытки.

2. Изучение компьютерных материалов, обучающих необходимым технологиям обработки графических элементов поздравительной открытки. Использовать ЦОРы 10-346, 10-350, 10-351.

Можно рекомендовать учащимся альтернативные идеи и предложения для проектных разработок. Использовать ЦОР 10-349 Банк идей.

V. Домашнее задание

1. Изучить ЦОРы:

ЦОР 10-346 - технология работы с фигурными надписями коллекции Word Art.

ЦОР 10-347 - коллекция фотографичных изображений для реализации проекта.

ЦОР 10-348 - коллекция рисованных изображений для реализации проекта.

ЦОР 10-349 - банк идей.

ЦОР 10-350 - пример рисования на компьютере композиции "Космос". Flash-анимация

ЦОР 10-351 - пример рисования на компьютере "Ночной пейзаж". Flash анимация.

2. Опираясь на технологическую карту разработки поздравительной открытки и используя компьютерные обучающие материалы по технологиям работы с разными компьютерными программами, разработать компьютерный макет поздравительной открытки своей учительнице.

3. Подготовиться к защите своего творческого проекта. При подготовке к защите создать компьютерную презентацию своего
проекта.

Раздел 2. Основы художественного проектирования
изделий

Урок 25. Введение в раздел
"Основы художественного проектирования изделий".
Понятие об основах проектирования или дизайне изделий

Цель: ознакомить учащихся с задачами изучения раздела "Основы художественного проектирования изделий", а также рассмотреть законы художественного конструирования.

Задачи обучения:

Ø  Познакомить с целью и задачами изучения раздела "Основы художественного проектирования изделий".

Ø  Рассмотреть теоретический и демонстрационный материал о законах художественного конструирования.

Ø  Научить основам анализа за­ко­номерностей построения графических композиций; научить основам проведения экспертизы и оценки качества изделий с точки зрения их дизайна.

Ø  Развивать у учащихся графическую культуру, эстетический вкус, чувство прекрасного, технологическое мышление, дизайнерские способности.

Цифровые образовательные ресурсы:

ЦОР 10-401 - множество определений понятия "дизайн" - гипертекстовая презентация с активным оглавлением.

ЦОР 10-402 - презентационный слайд(ы) "Что такое дизайн?"

ЦОР 10-403 - презентация "Законы художественного конструирования изделий. Основы композиции".

ЦОР 10-404 - изображения с примерами различных видов и типов композиций, которые учитель может использовать для практических заданий № 2, 3.

ЦОР 10-405 - схема "Закономерности композиционного построения"

ЦОР 10-406 - законы художественного конструирования.

ЦОР 10-407 - программа выбора гармоничных сочетаний цветов.

Ход урока

I. Организационный момент

1. Подготовка дежурными рабочих мест.

2. Подготовка учащихся к занятию.

3. Получение сведений об отсутствующих.

4. Сообщение темы, цели и задач урока.

II. Актуализация знаний

1.  И дизайнер, и художник посвящают себя созданию прекрасного. В чем отличие деятельности, профессиональных функций дизайнера и художника?

2.  В чем отличие эстетики от дизайна?

3.  Создание дизайнером графического оформления будущей продукции – работа глубоко творческая. Но существуют ли какие-то законы художественного конструирования?

III. Объяснение нового материала

1.  Познакомить с задачами изучения раздела "Основы художественного проектирования изделий".

2.  Разъяснить вопросы:

ü  суть, основная идея дизайна; определение термина "дизайн";

Использовать ЦОР 10-401 "Множество определений понятия "дизайн", ЦОР 10-402 - презентационный слайд(ы) "Что такое дизайн?".

Примечание: в ЦОР 10-403 со слайда №11 идет нелинейный показ слайдов! А именно: на 11 слайде дана интерактивная схема "Направления дизайна". Каждый блок схемы (он соответствует одному направлению) активен, т. е. щелчок по каждому блоку вызывает соответствующую ему слайд-сцену. Также для вызова слайдов и возврата в исходную интерактивную схему предусмотрены кнопки.

ü  задачи и особенности работы дизайнера;

ü  законы художественного конструирования (используемые дизайнером для подчеркивания выразительности формы изделия, особенностей его свойств).

Использовать ЦОР 10-403 - презентация "Законы художественного конструирования изделий. Основы композиции"; ЦОР 10-405 - схема "Закономерности композиционного построения".

ü  единство формы и содержания;

ü  сочетание главного и второстепенного;

ü  пропорциональность, симметрия и ассиметрия в конструкции изделий;

ü  динамичность и статичность формы изделия, равновесие;

ü  контраст, цветовое офор­мление как средства композиции изделия и факторы качества;

ü  примеры разных цветовых гамм и психологические свойства цвета, их использование в дизайне изделий;

ü  закономерности восприятия графической композиции;

ü  критерии экспертизы и оценки изделий.

IV. Практическая работа

1. Изучение схемы "Экспертиза и оценка изделий". Проведение экспертизы и оценки качества предложенных учителем изделий с опорой на соответствующую схему "Экспер­тиза и оценка изделий".

2. Рассмотрение графических композиций (заданных учителем) на предмет анализа их вида и типа (пропорции, симметрии, цветового оформления и пр.).

Использовать ЦОР 10-404 "Изображения с примерами различных видов и типов композиций".

V. Домашнее задание

1. Изучить ЦОРы:

ЦОР 10-401 "Множество определений понятия "дизайн".

ЦОР 10-402 - презентационный слайд(ы) "Что такое дизайн?"

ЦОР 10-404 - изображения с примерами различных видов и типов композиций, которые учитель может использовать для практических заданий № 2, 3.

ЦОР 10-405 - презентация "Законы художественного конструирования изделий. Основы композиции".

ЦОР 10-405 - схема "Закономерности композиционного построения".

ЦОР 10-407 - программа выбора гармоничных сочетаний цветов.

2. Провести анализ за­ко­номерностей построения графической композиции (иллюстрации для примеров подбирает сам ученик; учитель может подобрать и представить каталоги иллюстраций для выбора). Использовать изображения, представленные в ЦОР 10-404 "Изображения с примерами различных видов и типов композиций".

3. Проведение экспертизы и оценки качества заданных учителем изделий с опорой на соответствующую схему "Экспер­тиза и оценка изделий".

4. С помощью поисковых служб сети Интернет найти информацию по пройденной теме урока для формирования реферата или сообщения (пятиминутное сообщение готовится к следующему уроку; рефераты могут выкладываться на сервер компьютерной сети школы для всеобщего доступа, для формирования учебно-методической базы по предмету).

Урок 26.
Алгоритм дизайна. Создание банка идей

Цель: сформировать у учащихся первичные знания и умения в области дизайн - проектирования изделий по алгоритму дизайна.

Задачи обучения:

Ø  Рассмотреть теоретический и демонстрационный материал об алгоритме дизайна.

Ø  Научить анализировать банк идей и предложений как набор образов, используемых при замысле, проектировании изделий, а также научить рисунками, клаузурами, эскизами выражать идею будущего проектируемого изделия.

Ø  Развивать у учащихся графическую культуру, технологическое мышление, дизайнерские способности.

Цифровые образовательные ресурсы:

ЦОР 10-408 - презентация "Алгоритм дизайна".

ЦОР 10-409 "Этапы работы дизайнера" – web-страница.

ЦОР 10-410 - презентация "Дизайн шрифтов" (для поддержки практической работы).

ЦОР 10-411 - презентационные слайды, содержащие фото различных моделей одежды, которые могут формировать банк идей рассматриваемого объекта.

ЦОР 10-412 "Как создаётся техника. Этапы проектирования техники" - дополнительный материал для самостоятельного изучения.

Ход урока

I. Организационный момент

1.  Подготовка дежурными рабочих мест.

2.  Подготовка учащихся к занятию.

3.  Получение сведений об отсутствующих.

4.  Проверка домашнего задания.

5.  Сообщение темы, цели и задач урока.

II. Актуализация знаний

Дизайн-проект должен учитывать интересы, требования разных групп потребителей, должен отвечать многим требованиям (быть экологичным, экономически выгодным, технологичным, эстетически выразительным и пр.). Как подойти к разработке подобного дизайн-проекта? Как при разработке дизайн-проекта продумать и претворить такой системный подход? Существуют ли какие-то рекомендации, правила в плане последовательности разработки проекта на системной основе.

III. Объяснение нового материала

Разъяснить вопросы:

ü  алгоритм дизайна как последовательность проектирования; укрупнённые шаги (этапы) разработки проекта изделия; сущность системного подхода к выполнению дизайн-проектов.