Тема.
Тип урока.
Цель.
Структура урока и соответствие его типу.
Соответствие урока методическим требованиям к нему и к отдельным его этапам, а также соблюдение санитарно-гигиенических правил.
Укажите, что именно, с вашей точки зрения, удалось учителю особенно, с помощью каких приёмов и методов.
Определите стиль общения учителя с детьми, эмоциональную атмосферу в классе, наличие дисциплины, способы организации внимания учащихся.
Оцените урок с т. з. достижения его цели. Чему, по-вашему, научились дети на уроке.
7. Оформите анализ. Он должен быть написан аккуратно, разборчиво, без орфографических и пунктуационных ошибок
4) Разработка технологической карты урока
Вид контроля: устная защита технологической карты урока
Разработка технологической карты обобщающего урока чтения
*выберите в книгах по литературному чтению для 3 – 4 классов один из разделов
*проанализируйте раздел:
- какова его тема?
-какие жанры литературы присутствуют в разделе?
-произведения каких авторов напечатаны в разделе?
-прочитайте все произведения
-проанализируйте каждое с т. з. главной мысли
-сформулируйте обобщённую главную мысль раздела
-подумайте, какие домашние задания могли выполнять дети, читая произведения в этом разделе ( пересказывать произведение, рассказывать наизусть, рассказывать о герое, выразительно читать произведение целиком и отрывки по выбору, составлять словесную иллюстрацию и т. д.); важно, чтобы дети могли показать, что они запомнили, чему научились, в т. ч. и с морально-этической точки зрения
-заполните технологическую карту
Структурный компонент урока | Характеристика учебных действий |
Орг. момент | |
Постановка цели урока | |
Актуализация читательского опыта учащихся | |
Предъявление учащимися работ по прочитанным произведениям: пересказ чтение наизусть выборочное чтение отрывков рассказ о герое | |
Итог урока | |
Задание на дом | |
Орг. конец |
5) Создание презентации программы и УМК на ЭН
Вид контроля: предъявление презентации на уроке
Задание:
*проанализируйте действующие программы с точки зрения современного, деятельностного подхода к обучению чтению;
*обеспечена ли программа учебником
*проанализируйте учебники с т. з эффективного формирования навыка читательской деятельности:
-назовите средства, с помощью которых автор(ы) формируют этот навык
-проанализируйте методический аппарат учебников
*Создайте презентацию выбранной вами программы и УМК к ней на ЭН
*подумайте, какие устные комментарии могут понадобиться при её предъявлении в группе
6. Тема. «Методика внеклассного чтения»
1) Изучение специальной и методической литературы
Вид контроля: блиц-опрос
Изучите методическую и специальную литературу
Задачи:
*выявите этапы формирования читательской самостоятельности детей младшего школьного возраста
*познакомьтесь с примерной структурой и содержанием технологической карты урока внеклассного чтения
*выявите, как меняется доля участия учеников в организации урока внеклассного чтения на разных этапах обучения
*познакомьтесь с методами, используемыми учителем на уроках внеклассного чтения
*познакомьтесь с особенностями вступительных и заключительных занятий
Рекомендуемая литература
1. Ладыженская писатели: справочник для учителей. – Вып. 1. – М., 2007
2. Светловская внеклассного чтения. – М., 1977
3. Примерный список авторов детских книг:
Лангуева-
Торопцев А,
2) Выполнение практических работ
Вид контроля: проверка письменных практических работ
Подготовка к выполнению практической работы:
Подготовьтесь к практическим занятиям №16, 17
*определите этап обучения внеклассному чтению в 1-ом классе; в 3-м классе
*составьте план урока в соответствии со структурой урока данного этапа
*подберите книгу (и) для данного урока в соответствии с требованиями к ней (к ним)
*составьте систему заданий и вопросов для работы с книгой
6.25.Практическое занятие №16: Составление плана урока внеклассного чтения в 1-ом классе
6.25.1. Текст практической работы
Задания:
I. Беседа
1. Какова цель уроков внеклассного чтения в 1 классе?
2.В чём специфика учебно-воспитательной работы подготовительного периода обучения внеклассному чтению?
3. В каком направлении и за счёт чего расширяется круг чтения учащхся 1-го классов?
5. На какую рекомендательную библиографию можно ориентировать учащихся 1-го классов при самостоятельном выборе книг?
6. В чём специфика беседы о прочитанном в 1-ом классе?
7. Какие универсальные учебные действия приобретают учащиеся 1-х классов в системе внеклассного чтения?
II. Презентация книг, самостоятельно подобранных для урока внеклассного чтения подготовительного периода
Представьте книгу, которую Вы подобрали для урока внеклассного чтения, по плану:
1. Автор
2. Название
3. Жанр
4. Тематика
5. Соответствие оформления книги требованиям
6. Краткое содержание
7. Класс, в котором Вы рекомендуете читать эту книгу
III. Составьте план урока внеклассного чтения по выбранной Вами книге в соответствии с классом, жанром. оформите его в виде технологической карты
№ п/п | Этап урока | Действия учителя | Действия учеников | ||
Познава- тельные | Коммуни-катив- ные | Регуля- тивные | |||
|
|
|
6.26..Практическое занятие №17: Разработка плана урока внеклассного чтения в 3-ем классе
6.26.1. Текст практической работы
Задания:
I. Беседа
1. Какова цель внеклассного чтения в 3 классе?
2.В чём специфика учебно-воспитательной работы основного периода обучения внеклассному чтению в 3-ем классе?
3. О каком уровне самообразовательной работы учащихся 3 – х классов может идти речь?
4. В каком направлении и за счёт чего расширяется круг чтения учащихся 3-х классов?
5. На какую рекомендательную библиографию можно ориентировать учащихся 3- го классов при самостоятельном выборе книг?
6. В чём специфика беседы о прочитанном в 3 классе?
7. Какие универсальные учебные действия приобретают учащиеся 3 классов в системе внеклассного чтения?
II. Презентация книг, самостоятельно подобранных для урока внеклассного чтения основного периода
Представьте книгу, которую Вы подобрали для урока внеклассного чтения, по плану:
1. Автор
2. Название
3. Жанр
4. Тематика
5. Соответствие оформления книги требованиям
6. Краткое содержание
7. Класс, в котором Вы рекомендуете читать эту книгу
III. Составьте план урока внеклассного чтения по выбранной Вами книге в соответствии с классом, жанром. оформите его в виде технологической карты
№ п/п | Этап урока | Действия учителя | Действия учеников | ||
Познава- тельные | Коммуни-катив- ные | Регуля- тивные | |||
|
|
|
3) Оформление лабораторных работ
Вид контроля: проверка фотозаписи и письменных анализов уроков
Оформите лабораторные работы № 9 или 10
*а) прочитайте фотозапись просмотренных уроков
«Урок внеклассного чтения во 2-м классе»
«Урок внеклассного чтения в 4-м классе»
б) выделите этапы уроков в соответствии с их структурой
в) определите методы и приёмы, используемые учителем на каждом этапе урока, оцените их целесообразность с т. з. результатов обучения – умений и знаний, освоенных учениками
г) напишите связный анализ урока, опираясь на схему-памятку
6.27. Лабораторная работа № 10: просмотр и анализ урока внеклассного чтения в 4-ом классе
6.27.1. Текст лабораторной работы
Задание:
1. Подготовьтесь к просмотру и фотозаписи урока:
фотозапись – точная, как можно более подробная запись урока, который вы смотрите, не требует каллиграфичного, аккуратного, без помарок и исправлений письма;
1) перед просмотром урока повторите лекции, разделы учебника по методике, посвящённые методике проведения уроков по данному предмету и требованиям к различным урокам;
2) приготовьтесь определить цель урока, выделить его этапы, назвать методы и приёмы, используемые учителем, оценить их эффективность.
2. Оформите страницу:
1) напишите слева число, справа название предмета;
на следующей строчке слева класс; справа - Ф. И.О. учителя;
на следующей строчке тему урока. Сегодня я вам назову тему урока, который вы будете смотреть: «Вчера и сегодня». (книги о родном городе, его прошлом и настоящем, о науке и технике, о машинах и вещах, об учёных и изобретателей) Этот урок провела для наших студентов учитель 4-го класса 138 школы Калининского района
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
