Общие положения (стр. 23 )

·  наличие положительной динамики в оценке учащимися образовательной среды (удовлетворенности школой, классом, обучением, использованием досуга, отношений с родителями, сверстниками, педагогами);

·  уровень воспитанности и мотивации к обучению учащихся;

·  оценка участия школы в мероприятиях разного уровня;

·  данные о достижениях  и проблемах социализации учащихся

Критерии оценки качества  финансово-экономической деятельности:

·  оценка  объективности и открытости введения новой системы оплаты труда;

·  анализ наполняемости классов;

·  анализ поступление и расходования бюджетных и внебюджетных средств на финансовый год и продуктивности  использования  её  расходной части.

Критерии оценки открытости деятельности школы:

·  эффективность взаимодействия школы с родителями, выпускниками и профессиональным сообществом;

·  социальная активность и внешние связи школы;

·  оценка достижений школы в конкурсах разного уровня;

·  качество публичных докладов и их доступность широкой общественности.

Контроль качества управления (реализация требований к структуре ООП ООО)
Качество образовательной программы школы	Структура программы, содержание и механизмы её реализации
Качество управления образовательным процессом	Состав и структура ВШК
Качество процесса реализации ВШК как ресурса управления
Качество управления реализацией требований государственных документов	Выполнение СанПин, ГОСТ и т. д.
Качество управления материально-технической базой ОП	Достаточность и качество оснащения образовательной среды школы
Компетентность субъектов управления	Уровень управленческой компетентности администраторов школы, специалистов, возглавляющих структурные подразделения
Психолого-социального качества образовательной среды (реализация требований к структуре ООП НОО)
Уровень здоровья членов коллектива	Психологическое состояние членов педколлектива, их отношение к работе
Уровень здоровья членов коллектива

Уровневая оценка критериев

Индикатор	УРОВНИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ
Высокий	Оптимальный	Допустимый	Критический
Абсолютная успеваемость	100%	95%	90%	Меньше 90%
Качество успеваемости	66-100%	65-51%	50-42%	Меньше 42%
Средний балл класса	4-5	3,9- 3,5	3,0	Меньше3,0
Уровень воспитанности	5-4,5	4,6-4,0	3,9-3,0	Меньше 3,0
Уровень учебной мотивации учащихся	80-100%	60-79%	59-40%	Ниже 40%
Уровень эффективности урока	85-100%	65-84%	45-64%	Ниже 45%
Количественная оценка развивающей направленности урока.	80-100%	64-84%	45-63%	Ниже 45
Выполнение учителем должностных обязанностей на уроке.	80-100%	64-84%	45-63%	Ниже 45%
Уровень профессиональной компетентности учителя	80-100%	64-84%	45-63%	Ниже 45%
Уровневые группы методической работы педагогов	III уровень	II уровни	I уровни	-
Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса	80-100%	79-59%	60-50%	-
Безопасность обучения	100%	-	-	-
Доступность образования	100%	-	-	-
Работа по сохранению контингента учащихся	100%	80%	-	-
Качество системы дополнительного образования	100%	-	-	-
Качество организации питания учащихся в школы:	100%	-	-	-
Состояние здоровья учащихся	100%	-	-	-
Качество финансово-экономической деятельности:	100%	-	-	-
Открытость деятельности школы	100%	-	-	-

График мониторинговых исследований

Критерии оценки	Сроки мониторинговых исследований
Критерии оценки качества образовательных достижений учащихся:
контроль уровня обученности учащихся	Октябрь, декабрь, март, май
единый государственный экзамен (ЕГЭ);	июнь
государственную итоговую аттестацию в форме ОГЭ выпускников 9-х классов;	июнь
промежуточную и текущую аттестацию учащихся (мониторинг и диагностика обученности);	май
мониторинговое исследование обученности и адаптации учащихся 5-х классов;	октябрь
Метапредметные образовательные результаты: уровень реализации регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД, уровень развития ИКТ – компетентности	по отдельному плану
участие и результативность в школьных, муниципальных, региональных, всероссийских, международных академических и неакадемических олимпиадах, , конкурсах, соревнованиях, фестивалях и пр.;	в течение года
доля учащихся 9-х класса, получивших документ об образовании;	июнь
доля учащихся 9-х класса, получивших документ об образовании особого образца;	июнь
доля учащихся 11-х класса, получивших документ об образовании;	июнь
доля учащихся 11-х класса, окончивших школу с золотой или серебряной медалями;	июнь
доля выпускников школы, продолжающих образование	август
Критерии оценки уровня профессиональной компетентности педагогов:
отношение к инновационной работе;
отношение и готовность к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов повышения квалификации, участие в работе методических объединений, научно-методических советах, педагогических конференциях различных уровней, участие в научной работе и т. д.);	в течение года
знание и использование современных педагогических методик и технологий;	декабрь, июнь
рейтинг педагогического мастерства учителя	июнь
личные достижения в профессиональных конкурсах разных уровней.	в течение года
Критерии оценки качества инновационной  деятельности:
положительная динамику результатов обучения школьников;	декабрь, март, май
продуктивность работы по теме экспериментальной площадки;	по отдельному плану
полезность и практическая значимость инновационных процессов;	в течение года
наличие договоров и совместных планов работы с учреждениями начального среднего и профессионального высшего обучения, социальными партнерами.	в течение года
Критерии оценки качества материально-технического обеспечения образовательного процесса:
программно-информационное обеспечение, наличие и эффективность использования Интернет-ресурсов в учебном процессе;	июнь
оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и  мебелью;	июнь
обеспеченность методической и учебной литературой.	август
учебно-материальная база, благоустройство;
IT-инфраструктура школы.	август
Критерии оценки безопасности обучения:
оценка соответствия службы охраны труда и обеспечение безопасности  (техники безопасности, охраны труда, противопожарной безопасности, антитеррористической защищенности) требованиям нормативных документов;	август
оценку состояния условий обучения требованиям Сан ПиНам (к размещению ОУ, земельному участку, зданию, оборудованию помещений, воздушно-тепловому режиму, искусственному и естественному освещению, водоснабжению и канализации, режиму общеобразовательного процесса)	август
оценка морально-психологического климата в школе	май
Критерии оценки доступности образования:
анализ и оценку системы приема учащихся в школе;	июнь-август
оценку отсева учащихся на всех уровнях обучения (количество, причины, динамика, законность);	июнь-август
конкурентоспособность школы;	июнь
оценку открытости  деятельности школы для родителей и общественных организаций.	июнь
Критерии оценки работы по сохранению контингента учащихся:
мониторинг исследования причин оттока детей школьного возраста;	август
расширение образовательных услуг, организация внеурочного времени учащихся.	август
Критерии оценки качества системы дополнительного образования:
количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и охват ими учащихся;	май
степень соответствия  количества и качества дополнительных образовательных услуг запросам родителей  и учащихся;	апрель
применимость полученных в результате дополнительного образования знаний и умений на практике.	в течение года
Критерии оценки качества организации питания учащихся в школе:
количество детей, обеспечиваемых бесплатным питанием;	сентябрь
количество учащихся, получающих горячее питание за счет бюджетных средств и  средств родителей;	в течение года
мониторинг организации питания;	в течение года
соблюдение  нормативов и требований СанПиН.	в течение года
Критерии оценки состояния здоровья учащихся:
наличие медицинского кабинета и его оснащенность в соответствии с современными требованиями;	в течение года
регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических   и гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;	по графику
оценка заболеваемости учащихся, педагогических и других работников;	май
оценку  эффективности  оздоровительной работы (оздоровительный  компонент содержания учебных предметов, здоровьесберегающие  программы, технологии организация отдыха и оздоровления  детей в  каникулярное время и т. д.);	в течение года
оценку состояния физкультурно-оздоровительной работы (распределение школьников по уровню физического развития, группам здоровья, группам физической культуры).	сентябрь
Критерии оценки качества воспитательной работы:
степень вовлеченности в воспитательный процесс  педагогического коллектива и родителей;	июнь
охват учащихся  содержанием деятельности, которая соответствует их интересам и потребностям;	в течение года
наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям детской самодеятельности;	в течение года
удовлетворенность учащихся и родителей воспитательным процессом и наличие положительной динамики  результатов воспитания;	июнь
наличие положительной динамики в оценке учащимися образовательной среды (удовлетворенности школой, классом, обучением, использованием досуга, отношений с родителями, сверстниками, педагогами);	в течение года
уровень воспитанности и мотивации к обучению учащихся	май
участие классов в КТД;	в течение года
оценка участия школы в мероприятиях разного уровня.
Данные о достижениях  и проблемах социализации учащихся	июнь
Критерии оценки качества  финансово-экономической деятельности:
оценка  объективности и открытости введения новой системы оплаты труда;	сентябрь
анализ наполняемости классов;	в течение года
анализ поступление и расходования бюджетных и внебюджетных средств на финансовый год и продуктивности  использования  её  расходной части.	декабрь
Критерии оценки открытости деятельности школы:
эффективность взаимодействия школы с родителями, выпускниками и профессиональным сообществом.	в течение года
социальная активность и внешние связи школы;	в течение года
оценка достижений школы в конкурсах разного уровня;	в течение года
качество публичных докладов и их доступность широкой общественности.	август

Результаты мониторинговых исследований являются основанием для принятия различных управленческих решений.