уметь:
- проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;
владеть:
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
«Методика обучения математике»
Цель дисциплины:
- знакомство студентов с основными концепциями обучения математике в школе; содержанием школьного курса математики, различными подходами к построению школьных курсов математики, алгебры и начал анализа, геометрии; с возможными трактовками ведущих математических понятий и развитием основных содержательных линий школьного курса;
- осознанное овладение студентами методами и приемами организации и управления учебной деятельностью учащихся по усвоению математических знаний, формированию умений, решению задач;
- формирование у студентов умений проводить логико-математический и дидактический анализ учебной темы; исходя из этого анализа, конструировать урок и с учетом возрастных особенностей учащихся и особенностей данного класса;
- формирование у студентов умений, связанных с анализом своей педагогической деятельности, развитие коммуникативных способностей и речи;
- формирование у студентов умений работать с учебной и методической литературой.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общепрофессиональных и профессиональных компетенций:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК−1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК−3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК−4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК−6);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных общеобразовательных учреждениях (ПК−1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной ступени конкретного учреждения (ПК−2);
- способен применять современные методы диагностирования достижения обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК−3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК−4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК−5);
- способен организовать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК−6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК−7);
- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ПК−8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- содержание школьного курса математики; различные подходы к построению дисциплин, его составляющих; ведущие математические понятия школьной математики, их возможные трактовки; направление развития основных содержательных линий школьного курса математики, методику обучения основным разделам;
- основные методы, приемы, средства обучения математике;
- методы научного познания, используемые в процессе обучения знаниям, формирования умений и обучения учащихся решению нестандартных задач;
уметь:
- проводить логико-математический и дидактический анализ учебной темы;
- составлять тематический план изучения темы;
- разрабатывать конспекты уроков в соответствии с поставленными целями в рамках традиционного и развивающего обучения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся и особенностей данного класса;
- анализировать свои уроки и уроки учителей;
владеть:
- методами и приемами организации и управления учебной деятельностью учащихся;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессионального мастерства путем использования возможностей различных информационных средств.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.
«Методика обучения математике»
Цель дисциплины:
- формирование у студентов исследовательских умений по выполнению научно-теоретического анализа программ, учебников (математики, алгебры, геометрии, алгебры и начал анализа);
- формирование у студентов исследовательских умений по выполнению логико-дидактического анализа тем (раздел) школьного курса математики, методического анализа школьных математических задач;
- формирование у студентов умений, связанных с самоанализом собственной педагогической деятельности;
- знакомство студентов с инновационными концепциями обучения;
- формирование у студентов умений по конструированию уроков современных типов (лекции, практикумы, формирования общего способа действия, творческого развития, постановки и решения учебной задачи, самоанализа и самоконтроля и др.).
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и дальнейшее развитие общепрофессиональных компетенций:
- способен реализовать учебные программы элективных курсов в различных общеобразовательных учреждениях (ОПК–1);
- способен применять современные инновационные технологии обучения для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на определенной образовательной ступени конкретного общеобразовательного учреждения (ОПК–2);
- способен овладеть грамотой устной и письменной математической речью (ОПК–3);
- способен применять опыт работы других учителей применительно к своему предмету (ОПК–4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК–6).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций:
- способен реализовать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК–1);
- готов применять современные технологические схемы и современные инновационные технологии обучения, в том числе, и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на определенной ступени конкретного общеобразовательного учреждения (ПК–2);
- способен применять современные методы диагностирования достижения обучаемых (в том числе, статистические методы), осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, а также подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК–3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК–4);
- готов к сотрудничеству с родителями, коллегами (ПК–5);
- способен на достаточно высоком уровне организовать самостоятельную деятельность учащихся (ПК–6);
- способен к разработке и реализации культурно-просветительских программ для различных категорий слушателей (родителей, коллег-предметников, учащихся) с применением современных педагогических и информационных технологий обучения (ПК–7);
- решение зада воспитания средствами предмета математики (ПК–8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- понятийное содержание школьного курса математики (понятия, системы понятий, математические утверждения и методы их доказательства), а также владеть различными подходами к его изучению;
- основные приемы учебно-познавательной деятельности: подведение под понятие, выведение следствий из принадлежности объекта понятию, сравнение, обобщение, моделирование, абстрагирование;
- основные направления развития школьного математического образования;
- традиционную и современную методику обучения ведущим содержательно-методическим линиям школьного курса математики;
- методы научного познания, используемые в процессе формирования теоретических знаний и решения определенных типов математических задач;
уметь:
- выполнять научно-теоретический анализ программ, учебников;
- выполнять логико-дидактический анализ учебной темы (раздела, параграфа);
- формировать у учащихся специфические и общелогические приемы учебно-познавательной деятельности;
- проектировать основные компоненты методической системы обучения: содержание, формы, средства, методы и др.;
- конструировать модели уроков различных типов, способствующих реализации поставленных целей с учетом основных идей модернизации школьного математического образования.
владеть:
- методами и приемами организации учебно-познавательной деятельности обучаемых;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний на основе использования возможностей различных информационных средств.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.
«Элементарная математика и методика решения задач»
Цели дисциплины:
- осознание и осмысление, систематизация основного теоретического материала элементарной математики;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
