Модель обучения на основе индивидуального внимания к каждому обучающемуся (стр. 10 )

2) Грамматическая основа не является словосочетанием.

В словосочетании должно быть главное слово, от которого задаем вопрос к зависимому слову.

Задание: Найти ошибки в выделении словосочетаний.

I вариант II вариант

1. Иней выпал на рассвете, 1.Теплый ветер пролетает хрупко лежал на земле и над полями и долго не таял. поднимает цветочную пыль

1) выпал на рассвете; 1) теплый ветер;

2) выпал хрупко; 2) пролетает над полями;

3) лежал на земле; 3) пролетает и поднимает;

4) на земле; 4) поднимает пыль;

5) иней не таял; 5) цветочную пыль.

6) не таял долго;

7) не таял;

8) лежал и не таял.

2. Дорога к станции вилась 2.Весенние ветерки пахнули по тропинке и спускалась в свежей травой и птичьими сырые ложбинки. гнездами.

1) дорога к станции; 1) весенние ветерки;

2) вилась к станции; 2) пахнули травой;

3) дорога вилась; 3) пахнули гнездами;

4) вилась по тропинке; 4) травой и гнездами;

5) вилась и спускалась; 5) свежей травой;

6) спускалась в ложбинки ; 6) птичьими гнездами.

7) в сырые ложбинки.

3.В солнечное утро у пруда 3. При каждом ударе в лесу закуковала кукушка одиноким встряхивались деревья голосом. и осыпали листья.

1) в солнечное утро; 1) при каждом ударе;

2) закуковала у пруда; 2) при ударе;

3) закуковала голосом; 3) ударе в лесу;

4) у пруда; 4) встряхивались в леву;

5) одиноким голосом. 5) встряхивались деревья;

6) встряхивались и осыпались;

7) осыпали листья;

8) осыпали при ударе.

ОК. для НУ

1. Словосочетание состоит из главной и зависимой частей.

2. При выделении словосочетаний из предложения смысловая связь устанавливается по вопросам, которые ставятся от главного к зависимому.

Тема : «Главные члены предложения».

I вариант.

1. Найти предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным.

1) Я иду берегом реки.

2) Грянул веселый майский гром.

3) Карандаш принес мне брат.

4) Хлынули потоки звуков и затопили лес.

5) Всякий радуется весне.

ОК. для НУ. Подлежащее стоит в И. П., обозначает лицо или предмет, которое совершает действие.

2. Найти предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным.

1) Последнюю зиму к нашему дому стали подбегать две белочки.

2) С раннего утра отправляется белочка на поиски корма.

3) Каждый может найти себе занятие в Доме пионеров.

4) Из круглого окна каюты видно море.

5) Оно плещется рядом с тобой.

3. Найти предложения, в которых подлежащее выражено местоимением.

1) Встает заря во мгле холодной.

2) Все дружно зааплодировали.

3) Смолой пахнут набухшие почки.

4) Долго смотрели мы вслед стае птиц.

5) На стройках нам помогают машины.

ОК для НУ. Местоимение – часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его.

4. Найти предложения, в которых подлежащее выражено сочетанием слов, отвечающим на вопросы КТО? ЧТО?

1) Ты смотришь в окно и видишь голубое небо.

2) Всю осень погода стояла теплая.

3) У края воды сидели два медвежонка.

4) Никто не плывет по опасной реке.

5) Биденко и Ваня удобно устроились у самой кабины водителя.

ОК для НУ. 1. Неделимые сочетания слов являются одним членом предложения (например, Два товарища, Дом пионеров, две белочки).

2.Однородные члены предложения являются одним членом предложения.

I вариант.

1.Найти предложения, в которых сказуемое выражено глаголами.

1) Литература – учебник жизни.

2) Я люблю свой родной край.

3) В туманной дали сверкнула река.

4) Небо высокое и прозрачное.

5) В вышине несутся лебединые стаи.

ОК для НУ. Глагол – часть речи, который отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?, обозначает действие предмета.

2. Найти предложения, в которых сказуемое выражено именем прилагательным.

1) Своим блеском луна все вокруг серебрит.

2) Радостна, шумна и пахуча весна.

3)Вдруг из густых елок вышел заяц.

4) Ученье – свет.

5) Весела весна в лесу.

ОК для НУ. Имя прилагательное – часть речи, которая отвечает на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ?, обозначает признак предмета.

3. Найти предложения, в которых сказуемое выражено именем существительным.

1) Далеко на горизонте вспыхивает и медленно плывет голубая ракета.

2) Вышла на край леса старая лосиха.

3) Гранит – прозрачный камень.

4) Земля – наш общий дом.

5) Пахуч весенний ландыш.

ОК для НУ. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопросы КТО? ЧТО? , обозначает предмет.

4. Найти предложения, в которых подлежащее выражено словосочетанием.

1) Много гнезд приютилось на высокой скале.

2) Бесчисленные птицы долго нас сопровождали.

3) Стеклянным дождем брызнула рыбная мелочь.

4) Петька с Димкой отправились на рыбалку.

5) Димка забрался на утес и стал вглядываться в водную гладь.

Тема: «Второстепенные члены предложения».

I вариант.

1. Указать предложения, в которых есть дополнение.

1) Отправилась осень в поле и луга.

2) Вот под самыми облаками летят большие птицы.

3) Зашумел в лесу золотой дождь.

4) Сметала осень в высокие стога душистые копны сена.

5) Шлют птицы прощальный привет родным местам.

ОК для НУ. Дополнение – второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей, обозначает предмет.

2. Указать предложения с определением.

1) Листья налились, отяжелели и потекли.

2) Выплыло красное солнце и стало рассыпать свои лучи будить землю.

3) Небо медленно заволоклось тучами.

4) В вершинах деревьев зашевелилась от капель листва.

5) Зайчик весело запрыгал по росистому лугу и побежал добывать себе сочной травки на завтрак.

ОК для НУ. Определение – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: КАКОЙ? ЧЕЙ?, обозначает признак предмета.

3. Найти предложения с обстоятельством.

1) Утром мы во двор идем.

2) Золотая осень землю наряжает.

3)К далекому пути готовятся дикие утки.

4) По опушкам леса еще растут подосиновики.

5) По высокому синему небу плывут облака.

ОК для НУ. Обстоятельство – второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы: ГДЕ?, КУДА?, ОТКУДА?, КОГДА?, КАК?, обозначает место, время, способ действия.

I вариант.

1. Найти предложение с дополнением.

1) Через все небо разноцветной дугой протянулась радуга.

2) В кустах послышался едва заметный шорох.

3) Закат тяжело пылает на кронах деревьев.

4) От края до края раскинулась широкая радуга.

5) Настало доброе летнее утро.

ОК / см в I. варианте

2. Найти предложение с определением.

1) Днем и ночью бьются о скалы морские волны.

2) Они набегают на берег, потом уходят обратно в море и уносят с собой песок.

3) Близко к морю подходят парки, сады, рощи.

4) высокой стеной стоят горы и защищают южный берег от холодных туманов.

5) На берегу моря растут пальмы.

ОК для НУ. /см в I варианте

3. Найти предложения с обстоятельством.

1) Постепенно гаснут в небе звезды.

2) Чист и прозрачен воздух росистым утром.

3) Сильный порыв ветра вырвался из-за скалы.

4) проходит летняя пора.

5) Заяц плакал и часто моргал красными от слез глазами.

ОК для НУ. / см. в I варианте

Тема: «Обращение».

Задание: найти предложения с обращением (знаки препинания в предложении не расставлены).

I. 1) Слушай Ленинград я тебе спою задушевную песню свою.

2) Ленинград колыбель революции.

3) Что ты рано осень в гости к нам пришла?

4) Подкралась осень незаметно.

5) Добро пожаловать скворец.

II. 1) Не трещите морозы в заповедном бору.

2) К утру мороз крепчал.

3) Вылезайте муравьи после зимней стужи.

4) Муравьи санитары леса.

5) Догорай костер дотла.

III. 1) Люблю тебя моя Россия за ясный свет твоих очей.

2) В труде и в бою храни беззаветно Отчизну свою.

3) Песню эту пронесем друзья по свету.

4) Друзья познаются в беде.

5) Прощай любимый город.

IV. 1) Доброй ночи родной Ленинград.

2) Свети нам солнышко свети.

3) Из-за тучи появилось солнышко.

4) Тропинка куда ты бежишь.

5) Тропинка круто свернула влево.

ОК для НУ. Обращение – это слово (сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью.

Тема : «Предложение простое и сложное».

I вариант.

1. Указать простые предложения (знаки препинания не расставлены).

1) Женя увидела штурвальное колесо и с силой рванула его.

2) В лучах печально кричали ночные птицы и белая звезда переливалась над рекой.

3) Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.

4) Иван – царевич поблагодарил старичка и пошел за клубочком.

5) Исчезают последние клочки снега в лесу и на свет выходит серая листва.

II вариант.

1) Сивко доскакал до цели и снова отпрянул в сторону.

2) Кругом простиралось поле и только слева тянулся молодой лесок.

3) Ветер загудел и погнал зеленые волны.

4) Не струился душный воздух и рожь не волновалась.

5) Вот корабль медленно и спокойно разворачивается на волнах.

ОК для НУ. В простых предложениях одна грамматическая основа.

2. Указать простые предложения с однородными членами, связанными союзом И (знаки препинания не расставлены).

I вариант.

1) Выплыло из-за туч солнышко и стало рассыпать свои лучи.

2) В это время распустилась черемуха и кусты дикой смородины над самой водой позеленели.

3) Дождевые капли падали на землю и тяжело шлепались о листья.

4) Они повисали на траве и в каждой капле отражалось солнце.

5) Под самыми облаками летят большие птицы и шлют прощальный привет родным местам.

II вариант.

1) В зарослях волчьих ягод кричит выпь и на мшарах бормочут и возятся журавли.

2) Во двор заскочила лохматая коза и помчалась в сад.

3) Женя прервала разговор с Ольгой и кинулась в сад выгонять козу.

4) Я поднял глаза и увидел скворца.

5) небо медленно заволокли тучи и по лесу прошел ветер.

ОК для НУ. Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос относятся к одному и тому же члену предложения, характеризуют предмет с одной стороны.

3. Указать сложные предложения (знаки препинания не расставлены).

I вариант.

1) Семечко у клена с ветки сорвалось и на быстрых крыльях быстро понеслось.

2) Ландышами кончается светлая лесная весна и наступает тенистое лето.