Программа стратегического развития Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых на 2016-2030 годы (стр. 4 )

-  глубокая интеграция образовательного процесса и фундаментальных научных исследований, в том числе на основе развития многостороннего сотрудничества университета с учреждениями РАН и научно-производственными организациями региона;

-  развитие межвузовской и международной кооперации по инновационным образовательным проектам;

-  совершенствование организационно-функциональных моделей управления университетом, формирование резерва управленческих кадров.

Долгосрочным приоритетом развития университета является пересмотр структуры, содержания и технологий реализации образовательных программ с учетом требований работодателей и студентов, а также с учетом прогноза рынка труда, составленного РЦПСТВ (ежегодно актуализируемым), и приоритетов социально-культурного и экономического развития региона. Должны быть развернуты гибкие программы с разными сроками и формами получения образования. Для их реализации необходимо обеспечить взаимовыгодное сотрудничество ВлГУ и работодателей путем разработки гибких учебных планов, изменяющихся с учетом требований работодателей, создания новых мест для проведения практики студентов, развития системы базовых кафедр. Также необходимо продолжить работу ЦПОИ по обеспечению доступности профессионального образования независимо от социально-экономических факторов и уровня здоровья. Планируются разработка комплекса мероприятий для решения этой задачи, создание условий для дистанционного и инклюзивного образования для инвалидов и нуждающихся в особых условиях.

Приоритетом является и решение проблемы массовой подготовки специалистов для регионального рынка труда, которому будет способствовать внедрение образовательных программ, направленных на получение прикладных квалификаций, предполагающих обучение «на рабочем месте» продолжительностью от нескольких месяцев до года, и прикладного бакалавриата, обеспечивающего наряду с фундаментальными знаниями в определенной предметной области квалификацию для работы со сложными наукоемкими технологиями; создание центров сертификации квалификаций, корпоративных образовательных организаций.

Приоритетной задачей для ИПКиПК на период до 2030 года будет задача построения эффективной системы обучения практикующих специалистов, базирующейся на современных формах обучения и инновационных образовательных технологиях. В рамках этой системы должен быть поддержан весь спектр востребованных программ повышения квалификации и переподготовки кадров для государственного и корпоративного секторов экономики, науки, образования и культуры Владимирской области.

Одним из новых векторов организации образовательного процесса будет повышение роли самостоятельной работы студентов, направленной на повышение уровня формирования профессиональных компетенций будущих специалистов. Повышению эффективности образовательного процесса будут способствовать построение индивидуальных траекторий обучения на основе личностно-ориентированного подхода, существенное увеличение интерактивных и практико-ориентированных образовательных технологий. Результатом модернизации учебного процесса с учетом обозначенных направлений станет повышение уровня самостоятельности выпускников, развитие их творческих способностей.

В рамках интеграции университета в мировое образовательное пространство стратегически важными будут такие направления, как развитие академической мобильности студентов и преподавателей, разработка и реализация совместных образовательных программ с ведущими вузами Европы и стран СНГ, модернизация образовательных программ соответствии с международными стандартами, разработка программ магистерской подготовки на иностранном языке (в том числе с международной сертификацией). Реализуемые мероприятия будут способствовать повышению международной известности и конкурентоспособности университета как одного из ведущих образовательных центров страны в области классического университетского образования.

В целях совершенствования образовательной деятельности, направленной на реализацию инновационных образовательных программ с привлечением работодателей, предполагается решение следующих основных задач:

1.  Модернизация, разработка и внедрение образовательных программ бакалавриата и магистратуры с формированием приоритетных направлений развития образовательных программ в университете с учетом индивидуализации образовательного процесса в рамках федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования в соответствии с требованиями и прогнозом развития регионального рынка труда.

2.  Совершенствование материально-технической базы, обеспечение современного учебного процесса с учетом приоритетных направлений развития образовательной деятельности в университете. Укрепление и развитие системы базовых кафедр университета на учебно-производственных площадках предприятий – партнеров.

3.  Развитие системы дополнительного/опережающего профессионального образования, а также программ переподготовки кадров с ориентацией обучения на потребности бизнес-сообщества. Формирование вертикально интегрированных образовательных программ довузовского профессионального образования, в том числе путем внедрения новых технологий обучения (дистанционные технологии, e-learning и т. д.).

4.  Формирование общественно-профессиональной экспертизы как независимой системы оценки качества образования на уровне региона.

Основными мероприятиями, направленными на выполнение поставленных задач, будут следующие:

1.  Разработать и реализовать комплекс мероприятий по привлечению качественно подготовленных абитуриентов, повышая средний балл ЕГЭ на 0,3-0,5 балла ежегодно.

2.  Организовать работу с победителями и призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членами сборных команд Российской Федерации, участвовавшими в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам, победителями и призерами олимпиады школьников союза ректоров РФ. Увеличивать численность студентов зачисленных на 1-й курс без вступительных испытаний по результатам олимпиад, в среднем не менее чем на 5% ежегодно.

3.  Увеличить удельный вес численности студентов, зачисленных по целевому набору, в общей численности студентов, зачисленных на 1-й курс, на 5% ежегодно.

4.  Организовать ежегодно общественно-профессиональную аккредитацию не менее двух направлений, аккредитацию не менее двух образовательных программ в ассоциации работодателей.

5.  Последовательно развивать и внедрять в образовательный процесс инновационные методы обучения, в том числе с учетом требований международных образовательных стандартов.

6.  Увеличивать удельный вес численности слушателей из сторонних организаций в общей численности слушателей, прошедших обучение в вузе по программам повышения квалификации и переподготовки, на 5% ежегодно.

7.  Увеличивать удельный вес численности студентов, получивших высшее образование в других вузах, в общей численности принятых в магистратуру.

8.  Способствовать формированию устойчивого спроса на выпускников университета со стороны работодателей, достигнув к 2030 г. не менее чем 90%-ного уровня распределения выпускников по договорам с работодателями.

II. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СФЕРЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПОДПРОГРАММЫ

В сфере высшего и профессионального образования основными направлениями развития и модернизации в последние годы являлись:

·  переход на образовательные стандарты нового поколения, разработка и внедрение ФГОС, обеспечивающих большую гибкость образовательных программ, учет мнения и видения работодателей на формирование компетенций выпускников;

·  диверсификация структуры сети высшего образования, включая выделение ведущих вузов, поддержка региональных программ развития высшего образования;

·  поддержка образовательных организаций, реализующих инновационные образовательные программы;

·  формирование региональных образовательных кластеров путем объединения вузов.

Указанные мероприятия заложили базу для обновления системы высшего образования в соответствии с новыми экономическими реалиями и перспективами. Однако в повестке развития системы высшего образования продолжают оставаться нерешенные проблемы, связанные как с незавершенностью начатых преобразований, так и со стремлением «приспособить» устаревшие содержательные и организационные характеристики организаций высшего и профессионального образования к новой экономической, социальной и культурной реальности, потребностям региональных рынков труда.

Одной из важных проблем является необходимость развития механизмов своевременного и адекватного реагирования системы высшего образования на постоянно меняющиеся запросы регионального рынка труда. На предприятиях ощущается дефицит инженерно-технических кадров и квалифицированных исполнителей, способных работать с современными технологиями, а также нехватка педагогических кадров в организациях среднего образования, о чем свидетельствуют результаты опросов работодателей. Недостаточный масштаб и снижающееся качество подготовки квалифицированных рабочих и служащих, низкий престиж соответствующих образовательных программ также связаны с этой проблемой.

На текущий момент остро стоит проблема реализации и организации набора на образовательные программы, обеспечивающие получение прикладных квалификаций (обучение «на рабочем месте» продолжительностью от нескольких месяцев до года; прикладной бакалавриат, обеспечивающий наряду с фундаментальными знаниями в определенной предметной области квалификацию для работы со сложными технологиями; совместные программы государственных и корпоративных образовательных организаций). Не решена проблема качества обучения, получаемого в заочной и очно-заочной (вечерней) формах, в том числе с применением ДОТ.

Остаются нерешенными проблема организации системы дополнительного профессионального образования, профессиональной переподготовки и повышения квалификации, а также проблема низкого участия взрослого населения в таких формах образования. Внедрение в экономике современных наукоемких технологий диктует повышенные требования к квалификации персонала, его ответственности, готовности осваивать новые подходы к профессиональной деятельности. Эта система только складывается в России и нуждается в поддержке растущего корпоративного сектора.