Программа стратегического развития Владимирского государственного университета имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых на 2016-2030 годы (стр. 5 )

В аспекте интеграции отечественной системы образования в мировые образовательные процессы следует выделить такие проблемы, как низкая доля конкурентоспособных в глобальном масштабе образовательных продуктов, недостаточное использование международных стандартов в образовательном процессе, низкая степень развития англоязычной научно-образовательной среды, а также во многом устаревшие формы реализации образовательной деятельности.

Указанные вызовы и проблемы, стоящие как перед отечественным высшим образованием в целом, так и в проекции на Владимирский государственный университет, будут решаться через совокупность комплексных и взаимосвязанных мероприятий.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЛАДИМИРСКОЙ ОБЛАСТИ КАК ОСНОВНОГО ПОТРЕБИТЕЛЯ ВЫПУСКНИКОВ ВлГУ

Центральное место в экономике Владимирской области занимает промышленность, доля которой в валовом региональном продукте по состоянию на март 2016 года составляет 34,8%. Развитие промышленности региона имеет положительную динамику: прирост объемов производства по итогам 2015 года составил 13,5% по отношению к прошлому году, или 396,7 млрд. руб. В структуре промышленности основную роль играет машиностроение, создающее до 40% промышленного продукта, существенное значение имеют пищевая промышленность (до 17% промышленного продукта), электроэнергетика (10%), стекольная (до 7%) и лёгкая (около 5%) промышленности.

В настоящее время в рамках кластерной политики Владимирской области активно развиваются промышленные кластеры в таких отраслях региональной специализации, как многоотраслевое машиностроение, фармацевтическая, стекольная и биоэнергетическая отрасли, а также туристско-рекреационный кластер.

Базисным предприятием промышленного кластера является один из флагманов оборонной промышленности страны – ОАО «Ковровский электромеханический завод». Основой формирования фармацевтического кластера в пос. Вольгинском Петушинского района Владимирской области является реализуемый инвестиционный проект по созданию научно-производственного биотехнологического центра «Генериум». Формирование и развитие стекольного кластера во Владимирской области обусловлено сложившейся отраслью стекольной промышленности и наличием базы инфраструктурного, ресурсного и производственного обеспечения. Формирование туристско-рекреационного кластера во Владимирской области обусловлено целями социально-экономического развития региона, а также наличием комплекса благоприятных факторов для создания конкурентоспособного туристического продукта. Расширение интеграционного взаимодействия в образовательной сфере с ведущими предприятиями региона, входящими в региональные промышленные кластеры, является одной из важнейших стратегических задач университета.

В пищевой промышленности наиболее развиты переработка молочной продукции и кондитерское производство. Сельское хозяйство специализируется на растениеводстве, молочно-мясном скотоводстве и птицеводстве. Ведущая отрасль сельского хозяйства ‒ животноводство молочно-мясного направления.

Обрабатывающая промышленность Владимирской области представлена довольно большим числом отраслей. Наибольшую долю в промышленном производстве составляет производство пищевых продуктов (29,6%). Из оставшихся отраслей наиболее значительно в структуре обрабатывающих производств представлены производство электрооборудования (16,4%); производство машин и оборудования (12,2%); производство прочих неметаллических минеральных продуктов (8,2%).

Результаты мониторинга департамента по труду и занятости населения администрации Владимирской области по итогам 2015 года показывают следующее распределение потребности в специалистах с высшим образованием:

- образование – 29,9%;

- обрабатывающие производства – 24,8%;

- здравоохранение – 15,2%;

- финансовая деятельность – 9,0%;

- культура, физическая культура и спорт – 3,0%;

- организации ЖКХ – 0,9%.

По состоянию на март 2016 года в структуре заявленной работодателями потребности в работниках в разрезе видов экономической деятельности наибольший удельный вес имели организации обрабатывающих производств (45,1%), здравоохранения и предоставления социальных услуг (14,9%), государственного управления и обеспечения военной безопасности; социального страхования (6,9%), оптовой и розничной торговли (6,1%).

Одной из приоритетных задач в сфере образовательной деятельности, стоящей перед университетом сегодня, является приведение структуры набора и выпуска студентов в соответствие с потребностями региона на основе научного прогнозирования и запросов работодателей.

Решение этой задачи позволит университету реализовать свою стратегию в области образовательной деятельности и существенно модернизировать учебный процесс: усовершенствовать образовательный процесс для удовлетворения потребностей региона в квалифицированных кадрах, привести структуру подготовки специалистов в соответствие с ключевыми составляющими ВРП региона.

В области учебно-методической организации образовательного процесса

При активном вовлечении работодателей, администрации региона и других заинтересованных лиц удастся достигнуть:

- согласования структуры приема и ее соответствия реальным потребностям региона с учетом прогноза дальнейшего развития;

- согласования учебных планов, рабочих программ дисциплин, программ стажировок и практик;

- формирования индивидуальной траектории обучения;

- проведения стажировок и всех предусмотренных учебным планом практик на базах ведущих работодателей, лучших площадках, оснащенных современным оборудованием.

В области улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса и переориентирования на имеющиеся ресурсы предприятий и организаций региона

В ВлГУ имеется определенный опыт по созданию совместных с работодателями учебно-производственных площадок. Самым крупным проектом является Корпоративный институт на учебно-производственных площадках ”Автоприбор”». На март 2016 года университетом создана 31 базовая кафедра на предприятиях региона. В дальнейшем планируется создание базовых кафедр и учебных площадок на территории ведущих предприятий региона, входящих в региональные промышленные кластеры. Целью работ в этом направлении является построение тесного взаимодействия по схеме «направление подготовки» – «базовое предприятие или базовая кафедра». К участию в образовательном процессе планируется привлечение лучших практиков, ведущих специалистов, признанных мастеров.

Взаимодействие с администрацией Владимирской области

Существенная работа по реализации образовательной политики проводится при активном взаимодействии с администрацией Владимирской области. В 2011 году регион стал одним из победителей конкурсного отбора Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы по направлению «Разработка и внедрение программ модернизации систем профессионального образования субъектов Российской Федерации» по направлению «Нанотехнологии». ВлГУ – ключевой участник реализации программных мероприятий.

В 2013 г. по итогам открытого публичного конкурса на предоставление поддержки для реализации проектов по подготовке высококвалифицированных кадров для предприятий и организаций регионов «Кадры для регионов» Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых был признан победителем с финансированием 130 млн руб. на 2013 – 2015 годы.

Целью проекта является создание образовательной среды для подготовки высококвалифицированных кадров по следующим приоритетным направлениям социально-экономического развития Владимирской области: 1) перспективные технологии в высокоточном машиностроении с использованием CALS-технологий; 2) лазерные и радиолокационные системы и комплексы двойного назначения и их коммерциализация в интересах инновационного развития высокотехнологичных секторов промышленности; 3) энергосберегающие технологии в промышленности и социально-значимых секторах экономики с учётом интересов промышленных предприятий Владимирской области;

В задачи этого проекта также входит развитие и модернизация разных уровней высшего образования, среднего/начального профессионального технического образования для высокотехнологичных секторов промышленности, выполнения Федерального госзаказа и получения дополнительных финансовых средств на развитие инфраструктуры по данным профилям с целью повышения конкурентоспособности и коммерциализации выпускаемой продукции.

В 2014-2015 годах ВлГУ вошел в число победителей конкурса Минобрнауки России, посвященного совершенствованию содержания и технологий целевого обучения студентов в интересах организаций оборонно-промышленного комплекса (ОПК). Государственную поддержку получили проекты, реализуемые совместно с ФКП «Государственный лазерный полигон "Радуга"», им. » и .

IV. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПОДПРОГРАММЫ

К концу каждого очередного этапа реализации Стратегии предполагается обеспечить выполнение всех критериев эффективности деятельности университета и достижение целевых значений соответствующих индикаторов настоящей подпрограммы. Конкретными результатами реализации Стратегии развития университета в сфере образовательной деятельности на период до 2030 года будут следующие:

1.  Увеличение среднего балла ЕГЭ студентов, принятых на обучение по очной форме за счет средств федерального бюджета и по договорам с оплатой стоимости обучения на 0,3-0,5 балла ежегодно.

2.  Организация активной работы с победителями и призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членами сборных команд Российской Федерации, участвовавшими в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам, победителями и призерами олимпиады школьников союза ректоров РФ, для увеличения численности студентов, зачисленных на 1-й курс без вступительных испытаний по результатам олимпиад, в среднем не менее чем на 5% ежегодно.

3.  Развитие системы прикладного бакалавриата путем открытия таких программ во всех институтах ВлГУ.

4.  Развитие программы дополнительного материального стимулирования студентов, поступающих на 1-й курс на «непопулярные», но принципиально важные для реализации стратегии социально-экономического развития региона направления подготовки («Педагогическое образование» профиль «Физика», «Педагогическое образование» профиль «Химия», «Педагогическое образование» профиль «Математика» и др.) с ежегодным увеличением их количества не менее чем на одно направление.