Сегодня, в начале ХХ века, когда стала очевидной возможность разного рода катастроф (экологической, демографической, антропологической), возникла настоятельная потребность поиска новых путей социокультурного развития человечества, выработки новых ценностей, новой мировоззренческой системы координат, которая призвана обеспечить стратегию выживания человечества. Философия, обладая многовековым опытом критически-рефлексивного размышления над самыми фундаментальными проблемами человеческого бытия, может и должна помочь людям в осмыслении и решении всех этих сложных и животрепещущих вопросов современности, в поисках ответа на «вызов среды».

Философия также играет важную роль в формировании осмысленного, сознательного отношения к достижениям науки и техники. И если в историческом прошлом философия послужила важнейшим источником становления науки, то в настоящее время она остается единственной отраслью знания, которая способна обеспечить понимание антропологического и социального смысла ведущих направлений современного научного поиска.

Фронтальное внедрение науки и современных информационных технологий в важнейшей сфере жизнедеятельности общества, глобализация социально-экономического развития современного социума, перманентное обострение экологических проблем, возникновение многочисленных центров региональной напряженности в связи с процессами трансформации и модернизации постсоциалистических и развивающихся государств – эти и многие другие явления, очевидно, актуализируют проблемы философско-мировоззренческого и логико-методологического порядка. Их профессиональное и творческое осмысление требует серьезной философско-методологической подготовки будущих ученых и педагогов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Как известно, сегодня наука вступила в новый – постнеклассический – этап своего развития. На данном этапе, в отличие от прежних эпох развития научного познания, объективность знания перестает быть доминирующей и конечной целью науки. Более важным становится ответ на вопрос: а чем обернуться эти знания для человека и человечества, будут ли они способствовать выживанию рода человеческого или, напротив, вести его к гибели. В нынешней ситуации, помимо всего прочего, необходимо помнить о том, что наука стала способной вторгаться в природу самого человека: корректировать его генетическую основу или, манипулируя его сознанием, конструировать его внутренний мир, тем самым лишая человека права на свободу и выбор. Отсюда – резкое возрастание ответственности ученых за свои научные открытия и их последствия, потребность в осмыслении проблем, связанных с этикой ученого, его нравственным выбором и поступком.

В целом, отличительной особенностью курса «Философия и методология научного познания» как раз и является его акцентированная направленность на проблематику и содержательные особенности современной философско-методологической мысли, на изучение наиболее значительных и актуальных идей и концепций, разрабатываемых постклассической философией, методологией и этикой науки. Одна из основных задач курса состоит в том, чтобы сформировать у магистрантов устойчивые навыки рефлексивной культуры мышления и представления о возможностях современного научного познания и методологического сознания.

Профессор

План семинарских занятий по курсу

«Философия и методология научного познания» (104 часа)

№ п/п

Содержание курса

Лекции

Семинары

Всего

1

2

3

4

6

Раздел I. Философия и ценности современной цивилизации

1.

Статус и предназначение философии в жизни общества

2

2

4

2.

Философское осмысление проблем бытия

2

2

4

3.

Природа как предмет философского и научного познания

2

2

4

4.

Философия глобального эволюционизма

2

2

4

5.

Проблема человека в философии

2

2

4

6.

Философия сознания

2

2

4

7.

Специфика социальной реальности

2

2

4

8.

Основные проблемы социальной динамики

2

2

4

9.

Развитие общества как цивилизационный процесс

2

2

4

10.

Философия культуры

2

2

4

Раздел II. Философско-методологический анализ науки

11.

Наука как важнейшая форма познания в современном мире

2

2

4

12.

Наука в ее историческом развитии

4

2

6

13.

Структура и динамика научного познания

4

2

6

14.

Методологический инструментарий современной науки

2

2

4

15.

Диалектическая логика как методология научного познания

2

2

4

16.

Наука как социальный институт

2

2

4

17.

Наука в системе социальных ценностей

2

2

4

Раздел III. Философско-методологические проблемы дисциплинарно-организован-ной науки

Философия естествознания и техники

18.

Основные парадигмы в развитии естественнонаучного знания

4

2

6

19.

Философия техники и техническая рациональность

2

2

4

20.

Социальная философия и методология социально-гуманитарного познания. Исследовательские программы в обществознании.

2

2

4

Раздел IV. Философия, наука, человек в начале третьего тысячелетия

21.

Человечество в начале 21 века: проблемы и перспективы

4

2

6

22.

Глобализация как цивилизационный феномен и предмет социально-философского осмысления

4

2

6

23.

Философия и экологические императивы современной цивилизации.

4

-

4

24.

Философия и методология междисциплинарного синтеза знания.

2

-

2

ВСЕГО:

60

44

104

Учебная и информационно-справочная литература

1.  Асновы філасофіі: курс лекцый / Кіраўнікі аўтарскага калектыву і рэдактары: ў, Ч. С. Кірвель, іч. – Гродна, 1994.

2.  Бабосов, науки и культуры: уч. пособие / . – М, 2006.

3.  Борзенков, науки. На пути к единству науки: уч. пособие / . – М., 2008.

4.  Бучило, и философия науки: уч. пособие / , . – М., 2010.

5.  Введение в философию: уч. пособие / под ред. . – 2-е изд. – М., 2002.

6.  Гісторыя філасофіі / Ч. С. Кірвель [і інш.]; пад рэд. Ч. С. Кірвеля. – Гродна, 1997.

7.  Горохов, философии техники и технических наук: уч. пособие / . – М., 2007.

8.  Зотов, западная философия / . – М., 2001.

9.  История и философия науки: уч. пособие для аспирантов / под ред. . – СПб., 2008.

10.  История философии: Запад – Россия – Восток: в 4 кн. – М., 1999; – Кн. 4: Философия XX века.

11.  История философии: учебник / под ред. . – Минск, 2012.

12.  Канке, философия науки: уч. пособие / . – М., 2007.

13.  Кармин, / , . – СПб., 2001.

14.  Кирвель, философия / , . – Минск, 2011.

15.  Корольков, духовная философия / . – СПб., 1998.

16.  Лебедев, в историю и философию науки: уч. пособие / , , . – М., 2007.

17.  Лешкевич, науки: уч. пособие / . – М., 2008.

18.  Микешина, науки: современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: уч. пособие / . – М., 2005.

19.  Негодаев, техники: уч. пособие / . – Ростов н/Д, 1997.

20.  Никифоров, науки: история и методология: уч. пособие / . – М., 1998.

21.  Новая философская энциклопедия: в 4 т. – М., 2001–2002.

22.  Осипов, и методология науки / . – Минск, 2009.

23.  Основы философии науки: уч. пособие для аспирантов / [и др.]. – Ростов н/Д, 2010.

24.  Полный православный богословский энциклопедический словарь. – М., 1992. – Т. 1–2.

25.  Современная философия науки: знание, реальность, ценности в трудах мыслителей Запада: хрестоматия. – М., 1996.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27