Классная десятка (стр. 8 )

Школьный театр ориентирован на нужды и возможности общеобразовательной школы. У него есть развивающие, образовательные, досуговые и эстетические задачи. Основой проекта является постановка детского спектакля на актуальные для сегодняшнего дня темы, по мотивам с детства любимых и знакомых сказок. Наши актеры, конечно же, дети. С помощью классного руководителя, они превращаются на сцене в прекрасных принцесс и добрых принцев, в Золушку и Деда Мороза, в кота и даже в пионера-героя! Своими спектаклями дети хотят подарить каждому из нас частичку своей теплоты, сделать чуть-чуть всех счастливее, ведь театр есть не что иное, как искусство счастья…

Цели проекта «Театральные подмостки» очень обширны, потому что, когда речь идет о детском творчестве, предела совершенству не существует, ведь задача каждого из нас состоит именно в этом – каждую минуту, каждый день совершенствоваться во всем. Нам важно привить детям любовь к искусству театра, научить их не стесняться самих себя, своих ошибок, раскрепоститься и, наконец, выявить таланты, которые, несомненно, есть у каждого из нас. Первоочередная задача - сплотить коллектив в процессе работы, ведь, чтобы создать достойное «произведение искусства», необходимо понимать и уважать друг друга, уметь взаимодействовать и, конечно же, прощать. Подобные проекты учат школьников самостоятельности, умению высказывать свое мнение так, чтобы это было понятно окружающим. Дети начинают прислушиваться друг к другу, к чужому мнению, учатся терпимо относиться к нему. Однако основной целью проекта является подготовка ребенка к самостоятельному художественному творчеству, связанному с искусством театра. Речь идет об изучении теоретических и практических основ актерского дела, режиссуры, художественной сценической композиции.

«Театральные подмостки» - это проект, который осуществляется полностью и безраздельно для наших учеников, для их творческого и личностного развития. Дети здесь могут почувствовать себя настоящими руководителями, ведь именно на них лежит вся ответственность в подготовке и проработке спектакля. Они и актеры, и режиссеры, и сценаристы, и костюмеры, и даже гримеры! Школьники с радостью примеряют на себя все нелегкие обязанности истинных тружеников сцены – самостоятельно создают декорации, вносят свои идеи в сценарий и постановку пьесы, предлагают необычные и оригинальные решения задач, возникающих в процессе работы. Приятно видеть, с каким жаром ребята поддержали саму мысль о создании классного театра, и с каким желанием работают над своим актерским мастерством из года в год, с каким нетерпением ожидают старта новых этапов проекта. Такое отношение детей к работе позволило увеличить количество постановок в год, что, конечно же, порадовало всех наших зрителей: родителей, учителей, учеников начальных классов и даже маленьких зрителей из детского сада № 000. У нас же появилась возможность больше участвовать в различных проектных и театральных конкурсах, а значит повышать свой уровень профессионализма, учиться у других школ, их учеников и преподавателей. Ведь театр – это удивительно прекрасное место, где нет и никогда не будет предела совершенству…

Описание проекта. Наш проект – это очень сложная и ответственная работа. Каждый этап требует максимальной проработки и подготовки, ведь на сцене особенно важны детали. Мы стараемся ничего не упустить, продумывая до мелочей наш выход на театральные подмостки.

Конечно, окончательная цель наших стараний – это выйти на сцену и представить свой спектакль зрителям. До этого момента нам предстоит написать тематический сценарий, распределить роли, выучить их и продумать свой образ. Затем на протяжении нескольких месяцев последуют бесконечное число репетиций, на каждой из которых мы будем открывать для себя какие-то новые детали, в чем-то менять постановку, додумывать декорации, реквизит и костюмы. И, наконец, последний этап работы – оформление сцены с помощью нарисованных, склеенных, вырезанных нами различных фигурок. Последующий за этим день будет для всех нас одновременно долгожданным и волнительным. Ученики будут переживать за кулисами, учитель волноваться в зрительном зале, а наши гости наслаждаться предвкушением занимательного спектакля…

Когда же, наконец, «упадет занавес» на последней секунде нашего творчества, начнется самая приятная или, наоборот, неприятная часть проекта (всё зависит от того, как мы выступили) разбор спектакля. К счастью, неприятным такое мероприятие бывает редко, так как ребята стараются выложиться на максимум, а значит, у них все получается просто на «отлично».

Процесс реализации проекта можно разделить на 4 этапа:

I этап – выбор темы и работа над сценарием;

II этап – постановка спектакля: репетиции, подготовка костюмов, реквизита и декораций;

III этап – непосредственное представление результатов проекта – выступление на сцене, показ спектакля;

IV этап – завершение проделанной нами работы – подведение окончательных итогов и результатов проекта.

Одним из главных залогов успешной постановки спектакля является взаимодействие между школьниками, их родителями и учителями. Оно осуществляется в зависимости от вида деятельности, на каждом из этапов подготовки к спектаклю. Ученики и преподаватель сотрудничают в создании сценария, репетициях, подготовке реквизита и оформлении сцены. Учитель организует, корректирует и воплощает план проекта. Родители поддерживают нас во всем: мамы помогают в создании костюмов, мастерят вместе с «артистами» своими руками (шьют и клеят). Спектакли дали возможность родителям посмотреть на детей совсем по-другому. Для многих мам и пап это было просто открытием: сцена дала ребятам возможность раскрыться, показать свой характер.

Ежегодно на премьеры спектаклей приглашаются ученики начальной школы, ребята из близлежащего детского сада № 000, работники и учителя школы.

В 2010 году мы не только занимаемся постановкой нового спектакля, но и самостоятельным созданием сценария по мотивам сказок Льюиса Кэрролла «Алиса в стране Чудес» и «Алиса в Зазеркалье» (наш сценарист – ученица 8 «А» класса – Жданова Наталья). Хочется отметить, что одним из важнейших мероприятий для реализации нашего проекта является премьера спектакля (декабрь 2010 года), т.к. это не только результат совместной работы, но и подарок в новогодние праздники нашим дорогим родителям, ученикам и преподавателям. Не менее значимым для нас является и участие в проектном конкурсе, где мы, конечно же, надеемся на успех.

К сожалению, несмотря на все стремления, у нас нет возможности развернуться и полноценно представить зрителю наши таланты: оборудование сцены, затраты на расходные материалы оставляют желать только лучшего. Например, для того чтобы максимально приблизить постановку к профессиональной, нам не хватает занавеса и хороших микрофонов, освобождающих руки «артистов». Мы не можем позволить себе настоящие, театральные костюмы (брать их напрокат), тем самым мы вынуждены создавать их сами. Но это, конечно, всего лишь грустная сторона нашего проекта, который, несмотря на все трудности, продолжает радовать наших зрителей на протяжении вот уже трех лет.

В команде нашего проекта нет четких ограничений обязанностей: мы все работаем только совместно. Вместе подбираем костюмы, готовим декорации и реквизит, украшаем сцену. Именно в этом особом духе единства, где каждый равен каждому, залог особого успеха наших проектов. Сценические же роли распределяются с учетом пожеланий всех ребят. Иногда возникают какие-то разногласия и недоразумения, но, к счастью, мы умеем быстро найти компромисс, в результате которого все остаются довольными. Безусловно, на главные роли выдвигаются кандидатуры детей, способные раскрыть образ, донести до зрителя характер героя, красочно обыграть сцену. Одно можно сказать точно: у нас не бывает обиженных и незадействованных.

Итоги работы будут в основном зависеть от последнего этапа проекта – представления на сцене спектакля. В зависимости от нашего выступления результаты могут быть как положительными, так и не очень. Подводить их будет классный руководитель, основываясь на мнениях наших родителей, собственном опыте и впечатлениях самих ребят. Если найдутся какие-то недочеты, то мы сможем их быстро исправить для последующих удачных выступлений. Ведь театр – это возможность совершенствоваться.

Абсолютно самостоятельно мы никогда бы не смогли создать свой проект таким, какой он есть сейчас. В организации «Театральных подмостков» ежегодно нам помогают родители, создающие в соавторстве с детьми костюмы и декорации, поддерживают нас во всех наших начинаниях, что действительно важно для каждого ребенка. Хотелось бы также отметить вклад в развитие проекта заместителя директора по УВР - Рузанову Светлану Витальевну. Этот человек с самых первых минут существования сценического проекта помогал нам в организации репетиций и премьер, конкурсов, связанных с нашей работой. Без этих людей мы, наверное, никогда бы не смогли воплотить в жизнь нашу театральную мечту.

Хотелось бы сказать, что главными результатами проекта «Театральные подмостки» являются неугасающий, а наоборот, все возрастающий из года в год интерес учеников к театру, к сценическому мастерству и к самостоятельной работе; постоянное совершенствование не только на сцене, но и в самой постановке (написание сценария, режиссура), сплачивание коллектива, стремление ребят к познанию чего-то нового и неизведанного, желание примерить различные судьбы и характеры, тем самым найти и определить себя, как личность.

Календарный план реализации проекта

Месяц и год	Что будет сделано?	Для кого?	Кто примет участие?
Сентябрь	Создание сценария	Для учащихся 8 «А» класса	Жданова Наталья, ученица 8 «А» класса
Октябрь-ноябрь	Репетиции	Для учащихся 8 «А» класса и классного руководителя	Учащиеся 8 «А» класса, классный руководитель, зам. директора по УВР
Декабрь	Подготовка костюмов и реквизита	Для учащихся 8 «А» класса, классного руководителя и родителей	Учащиеся 8 «А» класса, классный руководитель, родители
Конец декабря	Премьера спектакля	Для учеников и работников нашей школы, преподавателей, родителей и наших гостей (детский сад)	Учащиеся 8 «А» класса

Итоги реализации классного проекта «Театральные подмостки». Для того чтобы подвести итоги нашего достаточно продолжительного проекта, сделать выводы о том, был ли он удачным или наоборот, необходимо выяснить, достигли ли мы поставленных перед собою в начале пути задач. Когда мы начинали работу над «Театральными подмостками», то выделили для себя не просто цели, а целые блоки задач, потому что, когда речь идет о детском творчестве, предела совершенству не существует. Итак, нашими основными целями являлись: во-первых, поздравить с Новым годом родителей, учителей и учеников младших классов; во-вторых, максимально работать над сплачиванием коллектива; и, в-третьих, постараться привить детям любовь к искусству театра.