Программа по патологической физиологии (стр. 4 )

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. 207 – 218.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 99 – 106.

Дополнительные источники информации:

1.  . Окислительный стресс. Текст лекции – Учебный портал РУДН (http://web-local. rudn. ru)

Материально-техническое оснащение:

1.  Компьютеры с мультимедийными проекторами.

2.  Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point. Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: изучение дополнительных источников информации по теме: «Окислительный стресс».

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО МОДУЛЯМ 1 – 2

Модуль 3.

ТИПОВЫЕ НАРУШЕНИЯ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ.

Цели изучения: изучить причины возникновения, механизмы развития и исходы типовых нарушений обмена веществ.

Содержание обучения: Патология теплового обмена организма. Нарушения водно-солевого обмена. Патофизиология нарушений кислотно-основного состояния организма. Нарушения обмена белков. Нарушения жирового обмена. Нарушения обмена углеводов. Сахарный диабет. Патофизиология нарушений пуринового обмена. Патофизиология авитаминозов и нарушений минерального обмена.

3.1. Модульная единица. Патология теплового обмена организма.

Цели изучения: приобрести знания об этиологии, механизмах развития, проявлениях и исходах различных видов нарушения терморегуляции.

Содержание обучения: Общие механизмы терморегуляции. Понятие о пойкилотермных и гомойотермных животных. Механизмы поддержания постоянства температуры о гомойотермных животных. Химическая терморегуляция (теплопродукция). Физическая терморегуляция (теплоотдача). Общее перегревание организма (гипертермия). Стадии гипертермии. Тепловой удар, отличие его от солнечного удара. Механизмы возникновения злокачественной гипертермии. Общее переохлаждение организма (гипотермия). Стадии гипотермии. Искусственная (лечебная) гипотермия. Методы создания искусственной гипотермии. Понятие «литический коктейль». Лихорадка, определение понятия. Пирогенные вещества, механизмы их действия. Эндогенные и экзогенные пирогенны. Патогенез лихорадочной реакции. Роль белков острой фазы в формировании лихорадочной реакции. Изменение функции различных органов и систем при лихорадке. Типы лихорадки. Классификация типов температурных кривых в зависимости от их динамики.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. 115 – 127.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 57 – 64.

Материально-техническое оснащение:

1.  Компьютеры с мультимедийными проекторами.

2.  Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point. Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: самостоятельное закрепление материала по теме: «Патология теплового обмена организма» с использованием основных источников информации.

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

3.2. Модульная единица. Патология водно-солевого обмена. Отёки. Патофизиология кислотно-основного состояния организма.

Цели изучения: приобрести знания об этиологии, механизмах развития, проявлениях и исходах различных видов нарушения водно-солевого обмена и кислотно-основного состояния.

Студент должен уметь: решать ситуационные задачи по патофизиологии кислотно-основного состояния.

Содержание обучения: Механизмы регуляции обмена воды в организме. Понятие об истиной и ложной жажде. Изменения общего объёма воды в организме. Гипо - и гипергидрии: виды, причины и механизмы развития. Этиология и патогенез отёков. Классификация отёков по механизму развития. Патогенетические механизмы сердечного отёка. Патогенетические механизмы отёка лёгких. Основные принципы терапии остро развивающегося отёка при левожелудочковой сердечной недостаточности. Патогенетические механизмы почечных отёков. Патогенетические механизмы отёка-набухания головного мозга.

Понятие о рН крови. Значение постоянства этого показателя для организма. Основные физиологические механизмы поддержания кислотно-основного состояния (КОС). Буферные системы крови. Роль буферных систем в поддержании кислотно-основного состояния. Роль почек в поддержании КОС. Роль лёгких в поддержании КОС. Виды нарушений КОС. Механизмы возникновения и развития газовых ацидозов и алкалозов. Механизмы развития негазовых ацидозов и алкалозов.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. 128 – 149.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 65 – 77.

3.  , . Алгоритмы и примеры решения клинических задач по патофизиологии нарушений кислотно-основного состояния и крови. Учебно-методическое пособие. - М.: Изд-во РУДН, 2004 (данное учебно-методическое пособие в электронном виде можно найти на учебном портале РУДН: http://web-local. rudn. ru).

Материально-техническое оснащение:

1.  Компьютеры с мультимедийными проекторами.

2.  Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point. Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: самостоятельное закрепление материала по теме: «Патология водно-солевого обмена. Отёки. Патофизиология кислотно-основного состояния организма» с использованием основных источников информации.

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

После разбора теоретического материала по патофизиологии кислотно-основного состояния преподаватель объясняет студентам алгоритм решения ситуационных задач по патофизиологии КОС и предлагает студентам решить несколько задач самостоятельно.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

3.3. Модульная единица. Патофизиология углеводного обмена.

Цели изучения: приобрести знания об этиологии, механизмах развития, проявлениях и исходах нарушений углеводного обмена.

Содержание обучения: Ключевые пункты обмена углеводов. Пути превращения глюкозы в организме. Инсулин и его роль в организме. Механизм секреции инсулина β-клетками островкового аппарата поджелудочной железы. Структура и функция инсулинового рецептора клеток, механизмы транспорта глюкозы в клетки. Основные точки приложения инсулина в углеводном обмене. Роль инсулина в регуляции жирового обмена. Роль инсулина в регуляции водно-солевого и белкового обмена. Антагонисты инсулина. Глюконеогенез. Сахарный диабет. Определение понятия. Классификация. Этиология и патогенез отдельных форм сахарного диабета. Отличия инсулинозависимого сахарного диабета от инсулинонезависимого. Роль ожирения в развитии сахарного диабета. Относительный гипоинсулинизм и причины его развития. Механизмы основных клинических проявлений сахарного диабета. Этиология и патогенез жалоб больного при сахарном диабете. Объективные симптомы (включая лабораторные) сахарного диабета, механизм возникновения этих симптомов. Этиология и патогенез гестационного сахарного диабета. Осложнения сахарного диабета: трофические расстройства, сосудистые нарушения, диабетическая ретинопатия, диабетическая нефропатия, диабетическая нейропатия. Диабетическая кома. Гипогликемическая кома, стадии её развития, клинические проявления, принципы терапии на каждой стадии. Принципы патогенетической терапии сахарного диабета.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. – 167 – 184.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 83 – 98.