Программа по патологической физиологии (стр. 8 )

Основные информационные источники:

1. , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. 439 – 447.

2. Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 214 – 224.

Материально-техническое оснащение:

Компьютеры с мультимедийными проекторами.

Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point.

Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: самостоятельное закрепление материала по теме: «Сердечная недостаточность» с использованием основных источников информации.

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

7.5 Модульная единица. Патофизиология сосудистого тонуса.

Цели изучения: приобрести знания об этиологии, патогенезе и исходах различных видов нарушений сосудистого тонуса.

Содержание обучения: Артериальная гипертензия, её виды. Симптоматическая артериальная гипертензия, причины возникновения и механизмы развития. Гипертоническая болезнь, определение понятия. Эпидемиология гипертонической болезни. Этиологические факторы гипертонической болезни: роль психо-эмоционального стресса, роль генетических факторов. Стадия становления гипертонической болезни: этиология и патогенез. Эндотелиальные факторы регуляции сосудистого тонуса. Нарушения целостности эндотелия сосудов в патогенезе гипертонической болезни. Депрессорные факторы и системы организма. Роль патологии калликреин-кининовой системы в развитии гипертонической болезни. Стадия стабильной гипертонии: этиология и патогенез. Роль ренин-ангиотензин-альдостероновой системы в в развитии гипертонической болезни. Роль почечного депрессорного фактора в регуляции артериального давления. Роль барорецепторного механизма в регуляции артериального давления. Стадия органных изменений: этиология и патогенез. Принципы патогенетической терапии гипертонической болезни. Гипотонии: определение, классификация, этиология, патогенез и значение для организма.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. 451 – 467.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 225 – 243.

Дополнительные источники информации:

1.  , , Фролов мониторирование в патофизиологии сердца и хронокардиологии: Учеб. пособие. М.: РУДН, 2008. – 156 с.: ил. Стр. 50 – 60.

2.  , , Фролов мониторирование в патофизиологии сердца и хронокардиологии: Электронный учебник. М., 2009. Раздел «Суточное мониторирование АД и ЧСС для определения функционального состояния организма».

Материально-техническое оснащение:

Компьютеры с мультимедийными проекторами.

Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point.

Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: самостоятельное изучение дополнительных источников информации по теме: «Суточное мониторирование АД и ЧСС для определения функционального состояния организма».

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

7.6 Модульная единица. Атеросклероз.

Цели изучения: приобрести знания об этиологии, патогенезе и исходах атеросклероза.

Содержание обучения: Атеросклероз: определение понятие, место атеросклероза среди других поражений сосудистой стенки. Этиология атеросклероза: роль нерационального питания, ожирения, нарушения липидного обмена, генетических факторов, эндокринных нарушений, табакокурения, гиподинамии, нейрогенных нарушений, возраста в возникновении и развитии атеросклероза. Морфогенез и стадии атеросклероза. Строение липопротеиновой частицы, понятие об апо-белках. Состав липопротеинов. Роль липопротеинов в липидном обмене организма. Понятие об атерогенных и антиатерогенных липопротеинах. Роль макрофагов и пенистых клеток в развитии атеросклероза. Механизм образования атеросклеротической бляшки. Общий патогенез атеросклероза. Роль атеросклероза в патологии сердечно-сосудистой системы. Принципы патогенетической терапии атеросклероза.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. 469 – 479.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 244 – 251.

Дополнительные источники информации:

1.  . Атеросклероз. Лекция. – Учебный портал РУДН (http://web-local. rudn. ru)

Материально-техническое оснащение:

Компьютеры с мультимедийными проекторами.

Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point.

Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: самостоятельное изучение дополнительных источников информации по теме: «Атеросклероз».

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

Модуль 8.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ДЫХАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

Цели изучения: изучить механизмы возникновения неспецифических нарушений деятельности системы органов дыхнаия, а также причины возникновения, патогенез и исходы синдромов и заболеваний дыхательной системы, имеющих наибольшее клиническое значение.

Содержание обучения: Причины и механизмы возникновения неспецифических нарушений системы внешнего дыхания: насморк, кашель, икота, одышка (её виды), боли в грудной клетке, кровохарканье. Виды, патогенез и клиническое значение основных видов периодического дыхания. Дыхательная недостаточность. Асфиксия, её стадии, динамика расстройств дыхания при асфиксии и их патогенез. Эмфизема лёгких: этиология и патогенез, расстройства дыхания и кровообращения. Этиология и патогенез отёка лёгких. Этиология и патогенез бронхиальной астмы. Пневмоторакс: его виды, механизмы развития и последствия для организма.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. – 499-509.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 252 –266.

Материально-техническое оснащение:

1.  Компьютеры с мультимедийными проекторами.

2.  Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модуля

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модуля с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point. Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: самостоятельное закрепление материала по теме: «Патофизиология дыхательной системы» с использованием основных источников информации.

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ ПО МОДУЛЯМ 6-8

Модуль 9.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ПИЩЕВАРИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

Цели изучения: изучить причины возникновения, механизмы развития и исходы основных нарушений деятельности системы органов пищеварения.

Содержание обучения: Неспецифические нарушения деятельности пищеварительной системы. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки. Болезни оперированного желудка. Патофизиология печени. Желтухи. Печёночная недостаточность. Патофизиология поджелудочной железы.

9.1 Модульная единица. Неспецифические нарушения деятельности пищеварительной системы. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки. Болезни оперированного желудка.