Программа по патологической физиологии (стр. 5 )

Дополнительные источники информации:

1.  . Основы патогенеза сахарного диабета. Учебно-методическое пособие по патологической физиологии. – Учебный портал РУДН (http://web-local. rudn. ru)

Материально-техническое оснащение:

1.  Компьютеры с мультимедийными проекторами.

2.  Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point. Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: изучение дополнительных источников информации по теме: «Основы патогенеза сахарного диабета».

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

3.4. Модульная единица. Патофизиология жирового, белкового и пуринового обмена.

Цели изучения: приобрести знания об этиологии, механизмах развития, проявлениях и исходах нарушений жирового, белкового и пуринового обмена.

Содержание обучения: Нарушения обмена жиров. Этиология, патогенез и последствия алиментарного ожирения. Принципы диетотерапии алиментарного ожирения. Вторичные ожирения. Гипер - и гиполипидемии. Атеросклероз. Семейная гиперхолестеринемия. Абеталипопротеинемия. Обмен белков в норме и патологии. Виды синтеза белковых соединений. Алиментарная недостаточность. Виды голодания. Механизмы нарушения обмена веществ при различных видах голодания. Неполная белково-калорийная недостаточность. Этиология и патогенез квашиоркора. Патология расщепления белков и всасывания аминокислот. Нарушения синтеза белков в клетке. Патофизиологические нарушения распада белков в организме. Патофизиология диспротеинозов. Этиология и патогенез амилоидоза. Обмен пуринов в норме и патологии. Некоторые звенья обмена пуринов и мочевой кислоты. Вещества, относящиеся к классу пуринов. Вещества, синтезируемые в организме на базе пуринов. Отличия метаболизма пуринов у животных и человека. Условия, при которых ураты натрия могут выпадать в осадок и кристаллизироваться. Нарушения метаболизма пуринов. Определение понятия «подагра», сопутствующие заболевания, увеличивающие риск развития подагры у человека. Классификация видов подагры. Патогенез подагры, клинические стадии. Осложнения подагры.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. – 150-166, 186-194.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 78 –82.

Дополнительные источники информации:

1.  . Нарушения синтеза, транспорта и утилизации липидов как основа развития патологических процессов. – Лекция. – Учебный портал РУДН (http://web-local. rudn. ru)

Материально-техническое оснащение:

1.  Компьютеры с мультимедийными проекторами.

2.  Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point. Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: изучение дополнительных источников информации по теме: «Нарушения синтеза, транспорта и утилизации липидов как основа развития патологических процессов».

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

Модуль 4.

ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ

Цели изучения: изучить причины возникновения, механизмы развития и исходы экстремальных состояний.

Содержание обучения: Боль. Определение понятия «боль». Периферические и центральные механизмы боли. Механизмы регуляции болевой чувствительности. Этиология и патогенез основных видов боли: головная боль, кардиалгии, абдоминальная боль, почечная боль. Стресс. Определение понятия «стресс». Стадии общего адаптационного синдрома. Основные молекулярные и клеточные механизмы развития стресса. Значение учения о стрессе для биологии и медицины. Основные механизмы стрессорного повреждения миокарда. Роль стресса в развитии язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки. Шок. Определение понятия «шок», классификация шоковых состояний. Механизмы развития шока. Нарушения функции органов при шоке. Общий патогенез шока. Динамика шока. Особенности отдельных видов шока: ожоговый шок, электрошок, кардиогенный шок. Патогенез травматического шока. Принципы патогенетической терапии шоковых состояний. Механизм формирования болевого синдрома при болевом шоке. Изменения системной гемодинамики в процессе развития болевого шока. Изменения микроциркуляции в процессе болевого шока. Механизмы развития токсемии, энергодефицита, и извращения метаболических процессов при болевом шоке. Основные механизмы острой кардиальной нейродистрофии, возникающей как результат развития болевого шока. Общий патогенез болевого шока. Патогенетические особенности ожогового шока. Механизмы формирования шоковых лёгких (респираторного дистресс-синдрома). Механизмы формирования шоковых почек. Этиология и патогенез Crash-синдрома. Патогенетические принципы экстренной терапии травматического шока. Коллапс. Определение понятия «коллапс», классификация. Патогенетические механизмы коллапса и принципы его патогенетической терапии. Особенности отдельных видов коллапса: геморрагический коллапс, токсико-инфекционный коллапс, панкреатический коллапс, ортостатический коллапс, аноксический (гипооксический) коллапс. Кома, определение понятия. Классификация. Общий патогенез комы. Патогенез отдельных видов комы. Диабетическая кома: патогенез и проявления. Гипогликемическая кома: этиология, патогенез и проявления. Принципы патогенетической терапии диабетической и гипогликемической комы. Печёночная кома: этиология, патогенез, основные симптомы, принципы патогенетической терапии. Клиническая и биологическая смерть. Принципы оживления организма, находящегося в состоянии клинической смерти. Механизмы постреанимационных осложнений.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. – 291-328.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 112 –120.

Дополнительные источники информации:

1.  . Патофизиология болевого шока. Учебный электронный материал (УЭМ). – Учебный портал РУДН (http://web-local. rudn. ru)

Материально-техническое оснащение:

1.  Компьютеры с мультимедийными проекторами.

2.  Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модуля

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модуля с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point. Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: изучение дополнительных источников информации по теме: «Патофизиология болевого шока».

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

Модуль 5.

УЧЕНИЕ О ЗДОРОВЬЕ, БОЛЕЗНИ. САНО - И ПАТОГЕНЕЗ. БОЛЕЗНИ ЦИВИЛИЗАЦИИ. ХРОНОПАТОЛОГИЯ.

Цели изучения: приобрести знания о вопросах общей нозологии и хронопатологии

Содержание обучения: Болезни цивилизации. Хронопатология. Учение о здоровье, болезни. Сано - и патогенез.

5.1. Модульная единица. Болезни цивилизации. Хронопатология.

Цели изучения: познакомиться с современными представлениями о болезнях цивилизации, приобрести знания об основных аспектах хронобиологии и хронопатологии.

Содержание обучения: Понятие о болезнях цивилизации. Факторы риска болезней цивилизации. Роль вторжения человека в биосферу в развитии болезней. Хронобиология и хронопатология. Хронобиологические термины. Биоритмы, определение понятия, виды биоритмов. Внутренняя и внешняя регуляция биоритмов. Структура «биологических часов». Патофизиология биоритмов: дисинхронизация и десинхронозы, определение понятий, отличия. Классификация десинхронозов. Причины десинхронозов. Хронобиология и клиника.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. – 329-354.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 121 – 125.

Дополнительные источники информации:

1.  , , . Телеметрическое мониторирование в патофизиологии сердца и хронокардиологии: Учеб. пособие. М.: РУДН, 2008. – 156 с.: ил.