Программа по патологической физиологии (стр. 9 )

Цели изучения: приобрести знания о патогенезе неспецифических нарушений деятельности пищеварительной системы, изучить этиологию, патогенез и исходы язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки.

Содержание обучения: Основные причины патологии желудочно-кишечного тракта. Патогенез неспецифических нарушений деятельности пищеварительного тракта. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки: определение понятия, этиологические факторы язвенной болезни. Патогенез язвенной болезни: главный механизм развития гастродуоденальных язв. Теории ульцерогенеза. Местные факторы ульцерогенеза. Нейрогенные и эндокринные факторы в патогенезе язвенной болезни. Роль нейро-гуморальных нарушений в ульцерогенезе. Эндокринные механизмы ульцерогенеза. Общий патогенез язвенной болезни. Принципы патогенетической терапии язвенной болезни. Болезни оперированного желудка.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. 513 – 532.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 267 – 282.

Материально-техническое оснащение:

Компьютеры с мультимедийными проекторами.

Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point.

Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: самостоятельное изучение основных источников информации по теме: «Неспецифические нарушения деятельности пищеварительной системы. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки. Болезни оперированного желудка»

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

9.2 Модульная единица. Патофизиология печени и желчевыводящих путей. Желтухи. Печёночная недостаточность. Патофизиология желчекаменной болезни. Патофизиология поджелудочной железы.

Цели изучения: приобрести знания о причинах возникновения, механизмах развития и исходах болезней печени, желчевыводящих путей и поджелудочной железы, кишечной непроходимости.

Содержание обучения: Типовые нарушения функции печени. Расстройства пищеварения при нарушении желчевыделительной функции печени. Механическая желтуха: причины и механизмы развития, патогенез основных симптомов. Паренхиматозная желтуха: причины и механизмы её развития, основные симптомы. Гемолитическая желтуха: причины возникновения, особенности патогенеза. Цирроз печени: определение понятия, этиология, классификация, патогенез. Печёночная недостаточность: определение понятия, этиология, патогенез, проявления. Печёночная кома: причины и механизмы развития, стадии, принципы патогенетической терапии. Желчекаменная болезнь: определение понятия, причины возникновения, патогенез. Нарушения пищеварения, возникающие при патологии экскреторной функции поджелудочной железы. Панкреатиты: определение, классификация, патогенез, проявления и исходы. Кишечная непроходимость: классификация, причины возникновения, особенности патогенеза.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. 533 – 551.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 283 – 291.

Материально-техническое оснащение:

Компьютеры с мультимедийными проекторами.

Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point.

Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: самостоятельное закрепление материала по теме: «Патофизиология печени и желчевыводящих путей. Желтухи. Печёночная недостаточность. Патофизиология желчекаменной болезни. Патофизиология поджелудочной железы».

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

Модуль 10.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ВЫДЕЛИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ

Цели изучения: изучить причины возникновения, механизмах развития и исходы основных заболеваний выделительной системы.

Содержание обучения: Механизмы типовых нарушений экскреторной функции почек. Нефротический синдром: этиология, патогенез. Нефриты. Острый диффузный гломерулонефрит: определение понятия, этиология, патогенез, проявления. Хронический диффузный гломерулонефрит: определение понятия, этиология, патогенез, проявления. Пиелонефриты: причины возникновения, механизмы развития, основные проявления. Почечно-каменная болезнь: этиология, патогенез и проявления. Острая почечная недостаточность: определение понятия, этиология, патогенез, проявления, исходы. Хроническая почечная недостаточность: этиология, механизмы развития, основные проявления и исходы. Уремия, почечная кома: этиология, патогенез, проявления. Принципы патогенетической терапии заболеваний почек.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. 555 – 567.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 292 – 308.

Материально-техническое оснащение:

Компьютеры с мультимедийными проекторами.

Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point.

Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: самостоятельное закрепление материала по теме: «Патофизиология выделительной системы»

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.

Также на занятии проводится устный опрос студентов по текущей теме.

Модуль 11.

ПАТОФИЗИОЛОГИЯ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ

Цели изучения: изучить причины возникновения, механизмах развития и исходы основных заболеваний эндокринной системы.

Содержание обучения: Общие механизмы эндокринных расстройств. Патофизиология гипофиза и надпочечников. Патофизиология щитовидной железы, паращитовидных желёз, тимуса, эпифиза, половых желёз.

11.1 Модульная единица. Общие механизмы эндокринных расстройств. Патофизиология гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы.

Цели изучения: приобрести знания об основных механизмах нарушений деятельности эндокринных органов, изучить патогенез заболеваний гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы.

Содержание обучения: Основные пути нарушений функции желёз внутренней секреции. Гипер - и гипофункция передней доли гипофиза. Гипофизарный гигантизм и акромегалия. Гипофизарный нанизм. Нарушения функции задней доли гипофиза. Патогенез несахарного диабета. Острая и хроническая недостаточность надпочечников: этиология, патогенез, основные проявления. Этиология, патогенез и основные проявления синдрома (болезни) Иценко-Кушинга. Этиология и патогенез аддисоновой (бронзовой) болезни. Последствия чрезмерной терапии кортикостероидами, патогенез «синдрома отмены». Механизмы возникновения сахарного диабета при гиперфункции гипофиза, надпочечников, щитовидной железы. Этиология, патогенез и основные проявления феохромацитомы.

Основные информационные источники:

1.  , , Демуров физиология. – М.: ИД «Высшее Образование и Наука», 2002, стр. 571 – 578.

2.  Патофизиология в рисунках, таблицах и схемах / Под ред. , , . - М.: Медицинское информационное агентство, 2003, стр. 309 – 325.

Материально-техническое оснащение:

Компьютеры с мультимедийными проекторами.

Диски с мультимедийными презентациями в Power Point.

Методика изучения модульной единицы

На лабораторном (практическом) занятии преподаватель разбирает со студентами основное содержание модульной единицы с использованием иллюстративного материала мультимедийных презентаций Power Point.

Студенты должны предварительно прочитать материал в соответствующих разделах рекомендуемой литературы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов: самостоятельное закрепление материала по теме: «Общие механизмы эндокринных расстройств. Патофизиология гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой системы»

Методика и содержание текущего контроля.

По усмотрению преподавателя в начале занятия может быть проведено короткое тестирование с помощью специально разработанных тестовых презентаций в программе Power Point с последующим анализом ошибок.